部编版二年级下册修辞手法训练

部编版二年级下册修辞手法训练小朋友们，我们的汉语可神奇啦！同样的意思，用不同的方式说出来，效果会大不一样哦！修辞手法就像我们给语言穿上的漂亮衣裳，能让句子变得更生动、更有趣、更有画面感。今天，我们就一起来学习二年级下册课文里常见的几种修辞手法，让我们的句子也“美”起来！一、比喻——让事物更形象什么是比喻呢？简单说，比喻就是用我们熟悉的一样东西，去说明另一样不太好理解或者想让它更具体的东西。它通常会有“像”、“好像”、“仿佛”、“就像”这样的词来帮忙。慧眼识珠：我们来看几个例子，找找比喻的影子：1.天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。（把“云”比作“小绵羊”，因为它们都是白色的，一团一团的。）2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（把“月亮”比作“小船”，因为它们的形状都是弯弯的。）3.大象的耳朵仿佛两把大大的扇子。（把“大象的耳朵”比作“扇子”，因为它们的形状和大小相似。）小试牛刀：你也来试试，把下面的句子补充完整，用上“像”或“好像”。1.红红的苹果挂在树上，好像________________。（一个个小灯笼）2.雨后的彩虹，像________________。（一座七彩的桥）3.弟弟的脸蛋冻得通红，像________________。（一个红苹果）温馨提示：比喻要打得贴切，就是说两样东西要有相似的地方才行哦！不能随便乱比。二、拟人——让事物“活”起来什么是拟人呢？拟人更有趣啦！它是把不是人的东西，比如动物、植物，甚至是一些物品，当作人来写，让它们也会说话、会思考、会做动作，有和我们人一样的情感。慧眼识珠：我们来看看这些“活”起来的句子：1.小草偷偷地从土里钻出来，探出小脑袋，好奇地打量着这个世界。（“钻”、“探出”、“打量”都是人的动作，这里把小草当成人来写了。）2.小鸟在树上唱着欢快的歌。（“唱歌”是人才会做的事情，这里把小鸟当成人来写了。）3.春风轻轻地抚摸着我们的脸蛋。（“抚摸”是温柔的动作，这里把春风当成人的手了。）小试牛刀：你能让下面的事物也“活”起来吗？1.太阳公公________________。（咪咪笑/把温暖的阳光洒向大地）2.小花儿在风中________________。（点头/跳舞）3.星星在夜空中________________。（眨着眼睛/说悄悄话）温馨提示：拟人就是赋予事物人的行为或情感，想想如果它是人，会怎么做呢？三、排比——让句子更有气势什么是排比呢？排比就像我们排队做操一样，句子的结构相似，意思相关，语气一致，一句接一句，读起来特别有节奏感，也很有力量。慧眼识珠：我们来感受一下排比的力量：1.下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的捉迷藏。（“有的……有的……有的……”结构相似，写出了同学们活动的多样。）2.春天来了，小草绿了，花儿红了，河水唱了。（三个结构相似的短句，写出了春天的变化。）小试牛刀：你也来试试用“有的……有的……有的……”说一句话吧！1.公园里的人可真多，________________。（有的在散步，有的在赏花，有的在放风筝。）温馨提示：排比句一般要有三个或三个以上结构相似的短语或句子排列在一起。四、夸张——让表达更有趣什么是夸张呢？夸张就是为了突出某样事物的特点，故意把它说得夸大一些，或者缩小一些，让句子更有冲击力，更有趣。慧眼识珠：夸张的句子是不是很有趣？1.他饿得能吃下一头牛。（真的能吃下一头牛吗？当然不能，这是夸大了饿的程度。）2.教室里静得连一根针掉在地上都听得见。（真的那么安静吗？是为了突出教室的安静。）小试牛刀：你能试着说一句夸张的话吗？1.我高兴得________________。（一蹦三尺高/心都要跳出来了）2.这座山高得________________。（快要碰到天了）温馨提示：夸张虽然是“吹牛”，但要夸得合理，让人一听就知道你在夸张，并且能感受到你想表达的强烈情感。四、如何在阅读和习作中运用阅读时：当我们读课文的时候，要多留意那些让你觉得特别生动、特别美的句子，想一想，作者是不是用了比喻、拟人这些修辞手法呢？把它们画下来，积累起来，就是我们的“语言宝藏”啦！习作时：1.多观察：仔细观察身边的事物，比如小草的颜色、小狗的样子、云朵的变化。2.多联想：看到一样东西，想想它像什么？（比喻）如果它会说话、会动，会做什么呢？（拟人）3.敢尝试：写句子的时候，大胆地把学到的修辞手法用进去。比如写“云”，可以说“天上的云朵像棉花糖”（比喻），也可以说“云朵在天上悠闲地散步”（拟人）。五、小练习，大收获我会判断（是比喻句的打“√”，是拟人句的打“○”）：1.小鸟在枝头快乐地歌唱。（）2.大象的腿像四根粗壮的柱子。（）3.花儿向我们点头微笑。（）4.字典就像一位不会说话的老师。（）我会仿写（照样子写句子）：1.例：天上的云像棉花糖。弯弯的月亮像________________。2.例