2026年各地高考作文真题及审题指导详细解析

全国I卷

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【试题分析】全国I卷写作试题“青年新语”，以“词语”为切入点，上承语言文字运用第21题，有利于学生思维的连贯性。试题材料先点明词语的双重作用：表达思想情感的载体、展现社会生活变化的窗口。再将青年的成长置于时代背景下，并将词语的内涵变化与个体生命体验紧密联结；四个“你”字提出明确的限制性写作要求，要聚焦“感受”、写出“变化”，并强调这种变化承载着的成长印记和意义。试题紧扣学生成长经历，旨在唤起学生的真实体验，促使其主动审视个人成长轨迹，激发写作的内在需求；要求学生选择一个适切的词语，聚焦对词语理解的变化，自然关联认知发展、情感成长和价值塑造、时代变迁等，在拓展学生写作空间的同时，重在考查学生发现具体问题并“深耕”的能力以及探索性、创新性思维品质；对“成长印记”“特殊意义”的强调，要求写出个人独特的理解变化过程及其意义，考查学生的真实写作能力和思维水平。【审题指导】一、材料解读（一）词语的双重价值材料开篇“词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。”——点明词语的双重属性：既是个人情感的表达工具，又是社会变迁的映照。这句话为整道题奠定了“个体与时代交织”的基调。（二）三变之下的青年底色“世界之变、时代之变、历史之变”为全文奠定宏大时代基调，提示写作不能局限于个人琐碎感悟，需将个人认知的转变，置于时代发展的大背景之下解读。而“青年是常为新的”是材料核心点睛句，点明青年的核心特质：善于突破固有认知、勇于更新自我、与时俱进，凸显青年成长的时代特质。（三）写作的核心限定“青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……”——聚焦到“青年”这一主体，引出核心任务。关键词有三：“常为新的”点明青年的特质；“理解发生了变化”是写作的核心内容；“成长的印记”“特殊的意义”则要求写出变化的个人性与深刻性。二、立意方向（一）小我成长立意聚焦个人校园、生活、成长经历，以单个词语的认知更新，展现自我心智的成熟与蜕变。核心思路为：年少时的片面认知——经历世事后打破偏见——全新认知重塑自我。可选取平凡、坚持、包容等生活化词语，立足亲身经历，书写真实成长。（二）自我与社会立意结合社会见闻、身边世事理解词语变化，将个人认知与社会生活联结。通过对坚守、奉献、责任等词语的重新理解，从身边普通人、平凡劳动者身上感悟词语的深层内涵，体现个人对社会、生活的深刻观察与思考。（三）青年时代立意紧扣“时代之变”“青年常为新”的核心，将词语认知变化与青年使命、时代发展紧密结合。选取奋斗、创新、自强、担当等核心词语，理解新时代青年的奋斗意义、时代担当等，实现自我成长与大时代发展的双向呼应。三、核心隐性要求全文必须突出“变化”核心，贯穿“旧认知—经历转折—新认知—成长意义”完整思路，兼顾真情实感与思辨深度，体现青年与时俱进的成长特质。

全国II卷23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【试题分析】本作文题与青年成长过程中面临的现实问题高度契合。试题材料由两部分构成，第一段取自东汉应劭《风俗通义》中的《穷通》篇，文辞质朴简明，气象开阔宏大，以“日月”“江汉”为喻阐明道理：即使是明亮的日月也会被遮蔽，但因其本体未失，终能重放光明；滔滔不绝的江汉也会遭遇险阻，但只要源头不竭，终能冲决险阻贯通入海。后一段话则是对应劭这句话的阐释和解读，一方面帮助学生深入理解原句的内涵，另一方面帮助学生开阔视野，拓展写作的思路。试题材料意思清晰，指向的是“体”与“源”的内涵及其对个人、社会、文明的意义，同时具有丰富的意蕴。学生可将材料视为思考的“引擎”而非“终点”，从材料内核出发，主动联想，聚焦一个或几个相关联的、自己熟悉且有话可说的具体领域。面对具体问题具体分析，展开写作，通过深入剖析该问题的“体”与“源”的内涵、表现、作用及其守护之道，展现思想的深度、视野的广阔以及积极的价值取向。【审题指导】材料中的关键词：“复”、“体”与“源”、“不失”。“复”是写作中体现转折与升华的关键节点；“体”指本体或本身，“源”指开头或本源；“不失”是原因和根本。立意方向：可以从个人成长、社会发展、文明演进三个角度，明确写作范围。个人层面——坚守本心，直面人生挫折。国家层面——时代发展总有挑战，坚守民族文化、民族精神、家国初心。文明视角——薪火相传，文明不绝。另外，要区分“坚守根本”与“墨守成规”：守住核心本心或根基，同时顺应变化、主动突破，而非原地僵化。

北京卷1．微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。（1）为增强同学们的劳动意识，班级打算利用半天时间走进社区开展劳动实践活动，现征集同学们的建议。你想设计一项怎样的活动？请说说理由。要求：写出活动的主要内容，理由充分，条理清晰。（2）重阳节到来之际，学校拟组织志愿者到敬老院开展“人工智能（AI）与幸福晚年”主题活动。请你写一段活动的宣传语，吸引老人们积极参加。要求：语言得体，有吸引力。（3）请以“因为向往”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。【试题分析】首先精准分析题干，圈定话题关键词与限制条件；其次结合自身积累，确定核心观点或情感基调；最后紧扣要求，在字数限制内完成精准表达。第一个题目要求写一个活动设计并说明理由；第二个题目要求写一段宣传语；第三个题目要求写一首小诗或一段抒情文字。第一个题目的主题是“为社区开展的劳动实践活动写一个活动设计并说明理由”。分析题干可知，这个微写作的核心在于“增强劳动意识”，考生需明确写出活动的主要内容，并紧扣“增强劳动意识”这一核心目的，给出充分且条理清晰的理由。第二个题目的主题是“人工智能（AI）与幸福晚年”活动宣传语。分析题干可知，这个微写作的受众是“敬老院的老人”，核心任务是“宣传”。写作时需将AI技术与老人的幸福晚年建立正向联系，语言必须尊老、亲切、通俗易懂，同时具备号召力与吸引力。第三个题目命题为“因为向往”，应注重情感的真挚流露，运用生动的语言，力求文字充满感染力，使读者能够深刻感受到“向往”背后的精神动力。注意要求是写“小诗”或“抒情文字”，写作时需将抽象的“向往”具象化，通过意象化的表达来承载真挚的情感。【审题指导】

第一个题目写活动设计并说明理由。写作可从两个角度切入：一是立足劳动创造价值，通过亲身劳作改善社区环境，直观体会劳动的实用价值与实践意义；二是彰显服务社区的社会责任，走出校园躬身奉献，培养担当精神与奉献品格。作答需先写明具体的活动内容，再分层说理，紧扣主题、条理清晰、简洁得体。第二个题目写活动宣传语，核心是吸引老人参与活动。写作需贴合重阳温情氛围与AI赋能晚年的活动主题，语言朴实亲切、得体暖心。要紧扣活动价值，突出智能技术能便利、丰富老人生活、拉近亲情等作用，弱化科技距离感，用温情话术打动长辈，做到通俗易懂、富有亲和力与号召力。第三个题目写一首小诗或一段抒情性文字。写作应以“向往”为核心情感，要求情感真挚、语言生动有感染力。既可写具象的向往，如烟火温柔、山海风光、美好前路等；也可写抽象的向往，如成长、希望、初心等。依托具体意象抒情，由外在美好延伸为内心的力量与期许。行文需聚焦向往带来的热忱与奔赴的意义，语言凝练优美。2.作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。（1）学海无涯，读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》，分阶段详细规定了核心经典的阅读顺序与精读方法，陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进；也需要身体力行，下足功夫。请以“做规划与下功夫”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。【试题分析】1.核心引语分析材料以元代《读书分年日程》为切入点，这部典籍按年龄、阶段规划读书内容与方法，印证了规划对学习成长的重要性。由此延伸出两个核心关键词：做规划、下功夫，并将二者的适用范围从个人阅读成长，拓展到社会、国家发展层面，明确二者是相辅相成、缺一不可的关系。2.逻辑关系梳理规划是方向与蓝图，起到指引、统筹、循序渐进的作用，避免盲目行事；功夫是行动与实干，是落地、深耕、持之以恒地付出，让规划从空想变为现实。材料暗含立意导向：只做规划不下功夫，规划便是纸上谈兵；只埋头苦干毫无规划，努力容易偏离方向、事倍功半。二者辩证统一，缺一不可，是成事的两大支柱。【审题指导】本文为命题作文《做规划与下功夫》，核心围绕二者的辩证关系立论。一、材料剖析材料分为两层逻辑：第一层以古籍《读书分年日程》举例，证明读书治学离不开分阶段规划与持之以恒的苦功；第二层由个人读书拓展到更广范畴，指出“规划+实干”是普适性道理，适用于个人、社会、国家各个层面。写作时不可只局限于“读书”，要以读书为引子，拓宽视野，将论点延伸至学习、做事、立业、强国等领域；同时必须紧扣二者关系，不能只谈规划、不谈实干，也不能只讲努力、不讲规划。二、主体论证（分论点+具体事例）建议采用递进式分论点，层层深入，搭配典型事例，兼顾古今、个人、集体、国家。中心论点：以规划定方向，以功夫踏前路，知行并举，方能有所成就。分论点1：规划是前行的罗盘，让人目标清晰、循序渐进，避免盲目莽撞。论证分析：没有规划的努力如同无头苍蝇，看似忙碌，实则原地打转。合理的规划划分阶段、理清次序，让每一步努力都有的放矢。举例古代事例：材料中的《读书分年日程》，古人依照学段规划阅读典籍，从蒙学启蒙到研读经典，循序渐进，终成学识渊博之人；古人寒窗苦读，制定十年求学规划，分阶段夯实学识，终得金榜题名。现代事例：运动员备战赛事，会制定长期训练规划，分阶段打磨体能、技术、心态，而非盲目加练；学生制定学习计划，拆分学习目标，稳步提升成绩。分论点2：功夫是落地的基石，规划再完美，唯有躬身实干、持之以恒，方能落地生根。论证分析：规划是蓝图，实干是施工。空谈规划、不肯付出努力，一切理想都会沦为空想。真正的成就，来自日复一日地坚持与深耕。（2）“含英咀华”指含着花朵，细细咀嚼，品味花的芬芳，比喻仔细琢磨、领会诗文中的精华。这种反复品味、用心体悟的过程，在阅读经典、鉴赏艺术、感悟生活等诸多方面都非常重要。含英咀华的过程，往往是一段难忘的经历……请以“含英咀华”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。【试题分析】这是一个提示性命题作文。1.核心词义：含英咀华（写作主体与内核）表层含义：含着繁花、细细咀嚼，沉浸式感受花朵的芬芳与美好，是具象的、感官的动作。深层象征义（考场核心得分点）：并非简单浏览、浅度接触，而是静下心反复琢磨、沉浸式体悟、深度品读事物精髓。题干明确三大适用场景：阅读经典、鉴赏艺术、感悟生活。这是文章选材的唯一核心范围，不可偏离。2.关键词拆解含：接纳、沉浸、主动亲近，摒弃浮躁、拒绝敷衍，是走进事物的前提；英：事物原本的美好内核；咀：反复回味、细细推敲、慢慢体悟，是全文最核心的写作过程（区别于浅尝辄止）；华：精华、真谛、美好、情怀、哲理，是最终品读收获的精神内核（文章主旨）。3.隐性关键：过程本题目强调一段完整的体悟过程。题干明确提示“含英咀华的过程，往往是一段难忘的经历”，要求文章围绕从粗浅到深刻、从无感有悟的完整品读经历展开，而非单一短暂瞬间。总体来说，也不一定只能写读书相关的内容，对于自己培养的兴趣爱好，或者从小学习浸润的一门手艺从入门到熟悉，审美思考的过程也算一种“含英咀华”。【审题导写】本题为标准提示性记叙文，必须遵循完整叙事闭环，逻辑清晰、层层递进，完全匹配考场叙事要求：1.前因（铺垫：为何会有“含英咀华”的过程）交代初始状态：曾经浮躁、敷衍、浅尝辄止，对经典、艺术、生活细节无感、不解、片面认知。铺垫自己为何需要静下心品读，为后续的体悟成长做对比铺垫。2.高潮（核心：细致描摹“含英咀华”的全过程）全文重中之重！聚焦沉浸式品读、反复琢磨、慢慢感悟的具体场景。通过动作、神态、环境、心理、感官细节描写，还原“咀嚼、回味、推敲”的真实状态，写出认知逐步深入的变化过程。3.后果/思考（升华：过程带来的成长与感悟）记录这段品读经历带来的改变：褪去浮躁、读懂内核、收获成长、领悟生活/文字/艺术的真谛。自然升华主题，点明“含英咀华”的人生意义——慢品方得真味，沉心方见精华。可围绕题干三大维度，选取亲身经历、真实深刻的事件，拒绝虚构空洞素材：品读文字经典：初读诗词/名著只看表面、死记硬背，后续反复诵读、结合生活体悟，读懂文字背后的意境、情怀与温度；鉴赏艺术之美：初学书法、国画、戏曲、民乐时只求形似，静心反复揣摩、练习、品味，读懂传统艺术的风骨与韵味；感悟生活真谛：忽略日常琐碎、亲人温情、平凡小事，在长久相处、细细回味中，品出平淡生活里的温暖与人生哲理。

天津卷23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）画家把手中的颜料放入调（tiáo）色盘，精准调（tiáo）整比例，以缤纷的色彩绘就美好画卷；南水北调（diào）工程合理调（diào）动一切可以利用的资源，主动改变水道，使自然更好地造福人类。调，一字双音，既有顺势而为的选择，又有不拘一格的创造。以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。【试题分析】本题是一则材料作文，以多音字“调”为切入点，材料通过两个具体的场景解释了其中的多重内涵：其一，“调（tiáo）色盘”，绘画工具（本义）这是最基础的含义。指画家在作画时用来混合、调配颜料或放置颜料的工具。画家根据对颜料比例的精准调控，顺应色彩学理论的客观规律，而在这个过程中体现的正是道家的“无为”思想。这是一种顺应事物内在规律、追求和谐与平衡的“顺势而为”。其二，“南水北调”（diào），是我国一项国家级战略性工程，也是目前世界上规模最大、距离最长、受益人口最多的调水工程代表着宏观层面的统筹规划。“南水北调”正是人类发挥主观能动性、展现伟大创造力的极致体现。国家合理调动南北水资源、主动改变水道，彰显的是发挥主观能动性、突破客观局限的“不拘一格”。这两则材料的核心探讨为“顺应自然规律”与“发挥人的创造力”之间的辩证关系。如果说“调色盘（tiáo）”是顺应自然规律的“无为”，那么“南水北调（diào）”则完美诠释了在尊重规律前提下的“有为”。顺应规律与主动创造的辩证统一，是“调”的智慧核心。个体成长需在顺应自身特质中主动调配方向；社会发展需在尊重客观规律中发挥主观能动性；文化传承需在守住根脉中进行创造性转化。真正的“调”，是在认清边界的前提下实现最优解。【审题导写】立意一：顺应规律与主动创造的辩证统一——破局中的平衡核心论点：“调”的双音揭示了人类智慧的终极密码。顺势而为是尊重客观规律的“无为”基石，不拘一格是发挥主观能动性的“有为”创造。真正的智慧在于认清现实边界的前提下，通过主动调配资源去实现最优解。立意二：个体成长中的“顺”与“创”——青春里的调色核心论点：青年人的成长如同画家在调色盘上作画。既需要顺应自身的性格特质和天赋找到人生底色，又需要在面对挫折或迷茫时，主动调整心态、改变方法。在顺应本心与突破困境的动态调和间，调配出契合时代精神的青春画卷。立意三：社会治理与大国重器中的“调配”智慧——宏观下的统筹核心论点：从南水北调等世纪工程切入，探讨国家层面的“调”。无论是资源的跨区域调配还是社会矛盾的化解，都需要一种“精准调整比例”的精细治理能力。这体现了中国人在解决复杂问题时的系统思维和大局观。立意四：文化传承与创新发展的“调和”之道——文脉中的新生核心论点：传统文化与现代社会的碰撞同样需要“调”。既要守住文化的根脉与精髓（顺势而为），又要用现代科技、新颖形式对其进行创造性转化和创新性发展（不拘一格）。这种“调和”能让古老文明焕发新的生机。写作结构建议：顺应规律与主动创造的辩证统一

上海卷23.作文（70分）每个人都有对世界的想象。科技改造世界时，也改造着我们的想象，对此你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【试题分析】今年的上海卷作文题沿袭了一直以来的海派作文风格，仍然具有围绕认知规律、关注社会焦点、贴近科技前沿、锚定深度思辨的出题特点，具有鲜明的时代性，要求考生能关注现实，能回应材料，并具有多元思辨的思维品质。既要理解关键词的内涵，把准概念间的关系，更要有个人的价值判断，能够开展独立、深度的思辨，而不是浮于表面，单纯关联。虽然仍然具有较大的开放度，但审题的难度不大，内容和主题应该在所有考生的备考视野覆盖之内，这就强化了对写作积累和规范的考查比重，虽然区分度会小一点，应该是更注重了作文教学实践规范，具有标杆作用。

这个题目对大多数考生来说是似曾相识的，上海卷作文的考查模式标识性很强，不外乎考查人和自