小学英语语法时态重点解析系列

小学英语语法时态重点解析系列一、什么是“时态”？在开始我们的时态之旅前，先问问自己：同样是“吃饭”这个动作，怎么表达“我每天吃饭”、“我正在吃饭”和“我昨天吃了饭”呢？这就是时态的作用啦！简单来说，“时”就是指动作发生的时间，比如是现在、过去还是将来；“态”就是指动作所处的状态，比如是正在进行、已经完成还是经常发生。英语中，通过动词形式的变化来体现不同的“时”和“态”，这就是我们要学习的“时态”。二、小学阶段核心时态逐个击破（一）一般现在时：常态的描绘者1.何时使用一般现在时？一般现在时是我们最早接触，也最常用的时态之一。它主要用来描述：*经常性或习惯性的动作：比如你每天早上做什么，每周喜欢做什么。*例：Igetupatseveno'clockeverymorning.(我每天早上七点起床。)*例：Shelikesplayingthepiano.(她喜欢弹钢琴。)*客观事实或普遍真理：比如太阳从东方升起，水在零度结冰。*例：Thesunrisesintheeast.(太阳从东方升起。)*例：Waterboilsat100degreesCelsius.(水在一百度沸腾。)*主语所具备的性格、能力或特征：比如某人很友好，某物是红色的。*例：Heiskind.(他很善良。)*例：Thisflowerisred.(这朵花是红色的。)2.一般现在时的“变身”规则（动词形式）*当主语是第一人称（I,we）、第二人称（you）或第三人称复数（they,名词复数）时，动词用原形。*例：Iplayfootballafterschool.(我放学后踢足球。)*例：Theyoftenreadbooksinthelibrary.(他们经常在图书馆看书。)*当主语是第三人称单数（he,she,it,单个名词或不可数名词）时，动词需要发生变化，通常在词尾加“-s”或“-es”。*例：Sheplaystheviolinverywell.(她小提琴拉得很好。)*例：Mycatlikesfish.(我的猫喜欢鱼。)*小窍门：第三人称单数动词变化规则和名词变复数有点像哦！比如：*一般情况加-s:work→works,play→plays*以s,x,ch,sh结尾的加-es:watch→watches,wash→washes*以辅音字母+y结尾的，变y为i再加-es:study→studies,fly→flies(但如果是元音字母+y结尾，则直接加-s:say→says)*特殊变化：have→has3.常见的“时间小助手”（时间状语）一般现在时常和这些表示频率或习惯的词连用：always(总是),usually(通常),often(经常),sometimes(有时),seldom(很少),never(从不),everyday(每天),everyweek(每周),onSundays(在周日)等。温馨提示：be动词（am,is,are）也是动词哦！在一般现在时中，它的变化是：Iam,youare,he/she/itis,we/you/theyare。（二）现在进行时：当下的动态捕捉1.何时使用现在进行时？现在进行时用来表示此时此刻正在进行或发生的动作，或者现阶段正在进行的动作（但说话时不一定正在做）。*例：Listen!Someoneissinginginthenextroom.(听！有人正在隔壁房间唱歌。)（此时此刻）*例：Myfatherisreadinganewspapernow.(我爸爸现在正在看报纸。)（此时此刻）*例：WearelearningEnglishthesedays.(这些天我们正在学英语。)（现阶段）2.现在进行时的“公式”它的构成很简单：主语+be动词(am/is/are)+动词的现在分词(动词-ing形式)。*Iam(I'm)+V-ing*You/We/Theyare(You're/We're/They're)+V-ing*He/She/Itis(He's/She's/It's)+V-ing3.动词“变身”进行时（现在分词构成）*一般情况：直接在动词原形后加-ing:go→going,read→reading,play→playing*以不发音的字母e结尾：去掉e再加-ing:write→writing,dance→dancing,make→making(注意：see→seeing，因为e发音了)*以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母：双写这个辅音字母，再加-ing:run→running,swim→swimming,sit→sitting,put→putting*以ie结尾：变ie为y再加-ing:lie→lying,die→dying(小学阶段接触较少)4.常见的“时间小助手”现在进行时常和这些词连用：now(现在),look(看),listen(听),atthemoment(此刻),thesedays(这些天)等。温馨提示：有些动词通常不用于现在进行时，比如表示感官的see,hear,smell,taste,feel(当“感觉”讲时)，表示拥有的have，表示心理状态的like,love,hate,know,want等。例如，不能说"Iamknowingtheanswer."而应该说"Iknowtheanswer."（三）一般过去时：往事的回忆1.何时使用一般过去时？一般过去时用来表示在过去某个时间发生的动作或存在的状态，这个动作或状态已经结束。*例：Iwenttotheparkyesterday.(我昨天去了公园。)（过去发生的动作）*例：Shewashappylastnight.(她昨晚很开心。)（过去存在的状态）*例：Theyplayedbasketballafterschoolyesterdayafternoon.(他们昨天下午放学后打了篮球。)2.一般过去时的“动词变形记”*be动词的过去式：am/is→was,are→were。*例：Iwaslateforschoolthismorning.(我今天早上上学迟到了。)*例：TheywereinBeijinglastsummer.(他们去年夏天在北京。)*实义动词的过去式：*规则变化：在词尾加-ed。*例：play→played,work→worked,listen→listened*变化细节：*一般情况加-ed:walk→walked*以不发音的e结尾的加-d:like→liked,live→lived*以辅音字母+y结尾的，变y为i再加-ed:study→studied,carry→carried*以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的，双写这个辅音字母再加-ed:stop→stopped,plan→planned(注意：小学阶段这类词相对少些，了解即可)*不规则变化：这就需要同学们下功夫记忆啦！英语中有许多动词的过去式是不规则的，没有统一规律。3.常见的“时间小助手”一般过去时常和这些表示过去的时间状语连用：yesterday(昨天),yesterdaymorning/afternoon/evening(昨天上午/下午/晚上),lastnight(昨晚),lastweek/month/year(上周/月/年),...ago(…以前，如threedaysago三天前),in2020(在2020年，注意：这里数字较小，符合要求),justnow(刚才)等。温馨提示：在一般过去时的句子中，要把动词变成它的过去式形式。疑问句和否定句也需要借助助动词did(do/does的过去式)来构成，此时句中的实义动词要用原形。例如：Didyoufinishyourhomework?(你完成作业了吗？)Hedidn'tgotoschoolyesterday.(他昨天没去上学。)（四）一般将来时：未来的展望1.何时使用一般将来时？一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态，通常是指在说话之后发生的事情。*例：Iwillvisitmygrandparentstomorrow.(我明天要去看望我的祖父母。)2.小学阶段常见的两种表达*will/shall+动词原形(shall通常用于第一人称I,we，但现在will也可以通用，更常见)*结构：主语+will/shall+动词原形*例：Iwill(I'll)gotoschooltomorrow.(我明天要去上学。)*例：Shewill(She'll)buyanewbooknextweek.(她下周要买一本新书。)*否定式：在will/shall后加not，缩写为won't/shan't(shan't很少用)。*例：Iwillnot(won't)belate.(我不会迟到的。)*疑问式：将will/shall提到主语前面。*begoingto+动词原形(表示计划、打算要做某事，或根据迹象判断即将发生某事)*结构：主语+am/is/are+goingto+动词原形*例：Iam(I'm)goingtoplaybasketballthisafternoon.(我今天下午打算去打篮球。)(计划)*否定式：在be动词后加not。*例：Heisnot(isn't)goingtoseeafilm.(他不打算去看电影。)*疑问式：将be动词提到主语前面。*例：AretheygoingtohaveapicnicnextSunday?(他们下周日打算去野餐吗？)3.常见的“时间小助手”一般将来时常和这些表示将来的时间状语连用：tomorrow(明天),tomorrowmorning/afternoon/evening,nextweek(下周),nextmonth(下个月),nextyear(明年),soon(很快),inafewdays(几天后),thisafternoon(今天下午，如果说话时还没到下午)等。温馨提示：“will”和“begoingto”在很多情况下可以互换，但细微之处有差别，小学阶段主要掌握它们的基本用法和结构即可。三、时态学习小锦囊时态的掌握不是一蹴而就的，需要小同学们多听、多读、多说、多练。1.理解为先：明白每个时态最核心的含义——它到底是指什么时候的动作或状态。2.牢记标志：熟悉每个时态常用的时间状语，它们是判断时态的“指路明灯”。3.动词变化是核心：不同时态中动词的形式变化是重点，尤其是不规则