二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计

一、教材分析《狐狸分奶酪》是部编版二年级语文上册第三单元的一篇童话故事。课文讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来“帮忙”的狐狸以“公平”为借口，将整块奶酪吃了个精光的故事。故事情节生动有趣，语言浅显易懂，充满了儿童情趣。通过这个故事，旨在引导学生明白同伴之间要相互谦让，不要斤斤计较，否则会让别有用心的人有机可乘的道理。同时，课文对话较多，是培养学生朗读能力和表达能力的好材料。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。他们对狐狸的形象可能已有“狡猾”的初步认知，但对于故事中狐狸是如何一步步利用小熊兄弟的矛盾达到目的的细节，以及故事所蕴含的深层道理，还需要教师的引导和点拨。学生在日常生活中也可能遇到过与同伴发生小矛盾的情况，这为他们理解课文内容、体会情感提供了一定的生活基础。三、教学目标1.知识与技能：*认识“酪、捡”等生字，会写“奶、始”等字。*理解“奶酪、争吵、公平”等词语的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读狐狸和小熊的对话，体会人物的心情。2.过程与方法：*通过朗读、分角色朗读、讨论等方式，理解故事内容。*通过对比小熊兄弟和狐狸的言行，分析狐狸的“狡猾”和小熊兄弟的“斤斤计较”。3.情感态度与价值观：*明白同伴之间要相互谦让，不要斤斤计较，否则会让坏人有机可乘的道理。*初步培养学生的思辨能力，学会从故事中吸取教训。四、教学重难点*重点：理解故事内容，朗读课文，特别是狐狸和小熊的对话，体会人物的语气和心情。*难点：理解狐狸是如何利用小熊兄弟的矛盾分奶酪并独吞的，以及从故事中明白同伴之间要谦让的道理。五、教学准备教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、奶酪图片等）、生字卡片、狐狸和小熊的头饰。学生：预习课文，圈出生字新词。六、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢吃奶酪吗？（出示奶酪图片）看，这是什么？（奶酪）奶酪香香甜甜，可好吃了！今天，我们要学习一个和奶酪有关的故事，故事的主人公是谁呢？（板书：狐狸）狐狸又会和奶酪发生什么故事呢？（补充课题：分奶酪）2.齐读课题：《狐狸分奶酪》。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：狐狸给谁分奶酪？狐狸是怎么分奶酪的？奶酪分完了吗？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以看看课后的生字表。2.检查字词：*出示生字卡片：“酪、捡、始、吵、仔、急、咬、第、公、平”，指名认读，开火车读，齐读。*出示词语：“奶酪、捡到、开始、争吵、仔细、着急、咬一口、第一、公平”，指名读，小组读，理解部分词语（如：“争吵”就是大声地争论，谁也不让谁；“公平”就是双方都不吃亏）。3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，想想课文主要讲了一件什么事？（小熊兄弟捡到一块奶酪，因为怎么分而争吵，狐狸来帮忙分，结果奶酪被狐狸吃光了。）（三）细读课文，梳理脉络1.学习第1自然段：*指名读第1自然段。*小熊兄弟捡到奶酪时心情怎么样？（高兴）从哪个词看出来的？（“高高兴兴”）*他们为什么会争吵起来？（“不知道怎么分这块奶酪”）2.学习第2-11自然段：*就在他们争吵的时候，谁来了？（狐狸）狐狸是怎么说的？（“小家伙们，你们吵什么呀？”）它的语气听起来怎么样？（装作关心的样子）*小熊兄弟把事情的经过告诉了狐狸，狐狸是怎么答应的？（“这事好办，我来帮你们分吧！”）它真的会好好帮忙吗？我们下节课继续学习。（四）指导写字1.出示本节课要写的字：“奶、始、吵、急”。2.观察字形：引导学生观察这几个字在田字格中的位置，笔画特点。*“奶”：左右结构，女字旁，右边是“乃”。注意“乃”的笔顺。*“始”：左右结构，女字旁，右边是“台”。*“吵”：左右结构，口字旁，右边是“少”。提醒“少”的第一笔是竖。*“急”：上下结构，心字底。上面部分不要写成“刍”。3.教师范写，学生书空。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习词语：开火车读上节课学过的词语。2.回顾：上节课我们知道小熊兄弟捡到一块奶酪，因为分不均而争吵，狐狸主动来帮忙分奶酪。狐狸到底是怎么分的呢？我们接着往下看。（二）品读对话，体会形象1.学习狐狸分奶酪的过程（第3-9自然段）：*狐狸是怎么拿起奶酪的？（“掰成了两半”）*小熊兄弟对狐狸分的奶酪满意吗？（不满意）*找出小熊说的话：“你分得不匀！这块大一点儿！”“不对，不对，右边的这半块大得多！”*指导朗读小熊的话，读出他们着急、不满的语气。（强调“不匀”、“大一点儿”、“不对”、“大得多”）*面对小熊的不满，狐狸是怎么做的？（“仔细瞧了瞧，说：‘哦，是这块大一点儿。’说着便咬了一口。”“狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。”）*小组讨论：狐狸真的是在认真分奶酪吗？它每次咬一口，是想让奶酪变均匀吗？（引导学生发现狐狸的“狡猾”：它故意把一块咬大，另一块咬小，让小熊兄弟总是不满意，从而有借口继续咬下去。）*分角色朗读：请三位同学分别扮演狐狸、熊哥哥、熊弟弟，朗读他们的对话，体会狐狸的“假惺惺”和小熊的“斤斤计较”。2.学习故事结局（第10-11自然段）：*结果怎么样了？（“奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。”）*小熊兄弟的反应是什么？（“生气了”、“整块奶酪都被你吃光了！”）*狐狸是怎么回答的？（“可是，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”）它说得对吗？为什么？（不对，因为奶酪都被它吃了，小熊兄弟一口没吃到。狐狸在强词夺理。）*指导朗读狐狸的话，读出它的得意和狡黠。（三）讨论交流，感悟道理1.讨论：*小熊兄弟为什么会让狐狸把奶酪吃光？（因为他们俩太斤斤计较了，总是觉得对方的大，不懂得谦让。）*你觉得这是一只怎样的狐狸？（狡猾、贪吃、有心计）*你喜欢这只狐狸吗？为什么？*如果当时你也在现场，你会对小熊兄弟说什么？（引导学生说出要谦让，不要斤斤计较）2.小结：是呀，同伴之间遇到问题要相互商量，相互谦让，不能像小熊兄弟那样为了一点点小事就争吵不休，否则就会像故事里一样，让狐狸这样的“坏人”钻了空子，自己什么也得不到。（四）拓展延伸，深化理解1.分角色表演：小组合作，戴上头饰表演这个故事。（教师巡视指导，鼓励学生加上动作和表情）2.联系生活：在生活中，你和小伙伴之间有没有因为分东西或者其他小事闹过矛盾？学了这个故事，你有什么新的想法？（引导学生结合生活实际谈体会，懂得谦让的重要性。）（五）总结全文，回顾学法今天我们一起学习了《狐狸分奶酪》这个有趣的故事，认识了狡猾的狐狸和不懂得谦让的小熊兄弟。我们不仅学会了生字词，还明白了同伴之间要相互谦让的道理。希望小朋友们在生活中也能做一个懂得谦让的好孩子。七、板书设计狐狸分奶酪小熊兄弟：捡到奶酪→争吵（怎么分）（斤斤计较）狐狸：来帮忙→掰成两半→咬一口→再咬一口→吃光了（狡猾）道理：同伴之间要谦让，不要斤斤计较。八、教学反思（此部分为教师课