2025年春部编新版人教版九年级下册语文 第五单元拓展延伸 戏曲天地 教案

一、教学目标本课时旨在引导学生走进中国传统戏曲的瑰丽世界，初步领略其独特的艺术魅力与深厚的文化底蕴。通过听赏、辨识、讨论与体验等多元活动，学生将能够对中国戏曲的基本特征、主要剧种（如京剧及若干地方戏）有概括性的了解；初步感知戏曲表演中“唱、念、做、打”等艺术元素的表现力；激发对传统戏曲文化的兴趣与好奇心，培养对民族艺术的认同感与自豪感，并尝试思考其在当代的传承与发展问题。二、教学重难点重点：引导学生感受戏曲艺术的综合魅力，初步理解戏曲“以歌舞演故事”的核心特质，以及京剧的“生旦净末丑”等角色行当和“唱念做打”等表演手段。难点：如何打破学生对传统戏曲可能存在的隔阂感，将略显抽象的戏曲审美特点转化为学生可感可知的体验；如何引导学生在短暂的课堂时间内，不仅“看热闹”，更能尝试“看门道”，并引发其对戏曲文化当代价值的思考。三、教学方法情境创设法、多媒体辅助法、示范欣赏法、小组合作探究法、实践体验法。注重师生互动与生生互动，力求在轻松愉悦的氛围中达成教学目标。四、教学准备1.教师准备：精心筛选的戏曲片段视频（京剧为主体，兼顾1-2种有代表性的地方戏曲，如越剧、黄梅戏或本地特色剧种）、戏曲人物行当图片、经典唱段音频、简单的戏曲道具（如马鞭、折扇等，可选）、PPT课件。2.学生准备：预习课本中关于戏曲的相关介绍（如有），鼓励学生课前搜集自己感兴趣的戏曲小知识或片段，准备课堂分享。五、教学过程（一）导入新课：初识戏曲——听觉与视觉的冲击（约5分钟）1.情境创设：播放一段节奏鲜明、行当特色突出的京剧表演片段（如《三岔口》的武打场面或《贵妃醉酒》的经典唱腔选段），不配字幕，让学生直观感受。2.设问激趣：“同学们，刚才这段表演给你们留下了怎样的印象？你们能看出或听出它与我们平时看的电影、电视剧有什么不同吗？”引导学生自由发言，捕捉学生对戏曲的初步感知，如服装、妆容、动作、声音等。3.揭示课题：在学生发言的基础上，自然引出“戏曲”这一主题，点明本节课我们将一同走进“戏曲天地”，探索这门古老艺术的奥秘。（二）戏曲概览：何为戏曲——“以歌舞演故事”（约10分钟）1.戏曲的定义与源流：结合PPT简要介绍戏曲的起源与发展脉络，点出其综合性、虚拟性、程式性的三大艺术特征，强调其“以歌舞演故事”的核心属性。不必过于深究历史细节，以建立整体认知为主。2.剧种知多少：*提问：“大家知道我国有哪些著名的戏曲剧种吗？”鼓励学生列举。*教师补充：展示京剧、越剧、黄梅戏、豫剧、川剧等主要剧种的代表性图片或小图标，简要介绍其流行区域和艺术特色（如京剧的“国粹”地位、越剧的柔美、黄梅戏的通俗等）。可播放一句极具代表性的不同剧种唱腔片段，让学生感受其差异。*强调京剧：重点介绍京剧的形成、地位及其“国剧”之称，为后续深入赏析做铺垫。（三）聚焦京剧：品味“国粹”——行当与技艺（约15分钟）1.“生旦净末丑”——角色的画廊：*展示京剧各行当的典型剧照（如生角的诸葛亮、旦角的穆桂英、净角的包公、丑角的时迁）。*引导辨识：“这些人物在妆容、服饰、神态上有什么特点？他们分别代表了什么样的人物形象？”*教师总结：简要介绍“生、旦、净、末、丑”五大行当的划分依据及其基本特征，帮助学生建立对京剧角色的初步认知。2.“唱念做打”——功夫的展现：*唱与念：播放一段经典的京剧唱段（如《红灯记》选段“都有一颗红亮的心”）和念白片段，引导学生体会唱腔的韵味（如西皮、二黄）和念白的节奏感（如韵白、京白）。*做与打：通过视频片段展示京剧的“做”（身段、表情）和“打”（武打动作），如《拾玉镯》的生活化表演，《长坂坡》的战斗场面。强调其舞蹈性和程式化特点。*小组讨论：“‘唱念做打’这四种表演手段，你觉得哪一种最能打动你？为什么？”小组内交流后，请代表发言。（四）经典赏析：体验魅力——“看热闹”与“看门道”（约15分钟）1.片段选择与赏析：*选择1-2段情节相对简单、艺术特色鲜明的京剧经典片段（如《铡美案》中包公的唱段，或《霸王别姬》中虞姬的剑舞），播放时可配字幕。*引导观察：“请大家注意演员的眼神、手势、步伐是如何配合唱词来表达人物情感和剧情发展的？”“舞台上没有真实的布景，演员是如何通过动作让我们理解环境的？”（如骑马用马鞭、开门用虚拟动作等，体现戏曲的虚拟性）。2.地方戏风采：简要播放一段学生可能相对熟悉的地方戏片段（如黄梅戏《天仙配》“夫妻双双把家还”），让学生感受不同剧种的风格差异，并对比其与京剧的异同。3.角色扮演（可选）：若时间允许，可提供简单道具（如马鞭、折扇），邀请几位学生模仿视频中演员的某个亮相动作或简单唱腔，让学生在参与中体验戏曲的表演乐趣。教师进行鼓励性点评。（五）拓展思考：戏曲的当代回响（约7分钟）1.戏曲的现状与思考：提出问题：“在流行音乐、影视剧充斥的今天，我们为什么还要学习和了解传统戏曲？”“戏曲如何才能更好地吸引年轻观众，在当代焕发生机？”2.小组讨论与分享：组织学生围绕上述问题进行简短讨论，鼓励学生结合自己的见闻（如戏曲元素在流行歌曲、动漫、短视频中的运用）发表看法。3.教师小结：肯定学生的思考，强调戏曲是中华优秀传统文化的重要组成部分，其蕴含的美学精神和人文价值具有永恒的魅力。鼓励学生在课后多听多看，做传统艺术的欣赏者和传播者。（六）课堂总结与作业布置（约3分钟）1.总结回顾：用简练的语言回顾本节课学习的主要内容，再次强调戏曲的艺术特色和文化价值。2.作业布置：*必做题：选择一个自己感兴趣的戏曲剧种或一个戏曲人物，搜集相关资料，写一段200字左右的介绍或感想。*选做题：学唱一段简单的戏曲片段（如黄梅戏《天仙配》选段），或尝试画一张戏曲脸谱，下节课可自愿展示。*推荐观看：列出几部优秀的戏曲电影或纪录片（如《霸王别姬》、《梅兰芳》）供学生课后欣赏。六、板书设计戏曲天地*何为戏曲？*综合性（歌舞、音乐、文学、美术）*虚拟性（时空、动作）*程式性（表演规范）*“以歌舞演故事”*京剧风采：*角色行当：生、旦、净、末、丑（配简笔画或小图标）*表演手段：唱、念、做、打*魅力体验：（留白，可写上学生课堂上提到的关键词）*文化传承：理解、欣赏、热爱（板书力求简洁明了，突出重点，图文结合，富有启发性。）七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及对学生反应的观察与思考，以便今后改进教学。例如：学生对哪个环节最感兴趣？教学目标是否达成？时间分配是