小学语文口语表达训练教案

小学语文口语表达训练教案一、教学对象小学二年级学生二、教学目标1.知识与技能：引导学生学习有序观察图画，能说出图画的主要内容；初步学习使用“谁（什么）在干什么”、“什么时候，谁在什么地方干什么”等基本句式进行完整表达；鼓励学生在表达中尝试运用自己积累的好词好句。2.过程与方法：通过情境创设、师生互动、小组合作、游戏体验等方式，激发学生说话的兴趣，引导学生主动观察、积极思考、大胆表达。3.情感态度与价值观：培养学生乐于表达的习惯，增强表达自信心；引导学生感受生活中的美好与乐趣，激发其对周围事物的好奇心和观察力。三、教学重点与难点*重点：引导学生有序观察图画，能用完整、连贯的语句说出图画的主要内容。*难点：鼓励学生将话说具体、说生动，并能尝试运用恰当的词语。四、教学准备1.多媒体课件：包含一组主题鲜明、画面清晰、情节简单的连环图画（例如：一只小蚂蚁发现一块大饼干，尝试搬动，最终叫来伙伴一起运走）。2.词卡：与图画内容相关的动词、形容词（如：爬、搬、推、拉、小小的、大大的、高高兴兴、齐心协力）。3.奖励用的小贴纸或小红花。五、教学过程（一）激趣导入，唤醒表达欲望(约5分钟)1.谈话导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个小谜语：“身体虽小力气大，团结起来能搬山，常在墙角把家安。”（打一动物）——对啦，是小蚂蚁！你们见过小蚂蚁吗？它们通常在做什么呢？（引导学生自由发言，初步激活相关生活经验和语言储备。）2.揭示主题：今天，我们就要一起来看看几只可爱的小蚂蚁之间发生了一个怎样有趣的故事。这节课，我们要比一比谁的眼睛最亮，谁的小嘴最会说，把我们看到的故事讲给大家听。（二）初步感知，学习有序观察(约10分钟)1.出示单幅图（第一幅：小蚂蚁发现饼干）：*引导观察：请同学们静静地看图，仔细看看图上有谁？它在哪里？看到了什么？（给学生几秒钟独立观察时间）*鼓励表达：谁愿意先来说说你看到了什么？（教师注意倾听，对学生的发言给予肯定，即使不完整也先鼓励。）*方法指导：哦，你看到了小蚂蚁。它在哪里呢？（如果学生没说清位置，引导补充）它的表情怎么样？（引导观察细节）它可能在想什么？（鼓励想象）*示范引路：教师根据学生的发言，进行梳理和示范：“在一片绿油油的草地上，有一只小小的蚂蚁，它正低着头，好像发现了什么好东西呢！”你们听，这样说是不是更清楚了？2.学习观察方法：我们看图的时候，可以从上往下看，从左往右看，或者先看整体再看局部。看人物的时候，可以看看他在做什么，表情怎么样。（三）尝试表达，逐步规范语言(约15分钟)1.逐幅观察，连贯表达：*出示第二幅图（小蚂蚁尝试搬饼干）：小蚂蚁接下来会做什么呢？（引导学生观察小蚂蚁的动作）它用了什么办法？结果怎么样？*学生自由说，教师引导用上“先……然后……”“它使劲地……”等词语。*同桌之间互相说一说，互相听一听，帮一帮。*出示第三幅图（小蚂蚁叫伙伴）：饼干搬不动，小蚂蚁会放弃吗？它会怎么做呢？（引导观察小蚂蚁的去向或动作，如“急忙跑走了”“用触角碰了碰另一只蚂蚁”等）*鼓励学生大胆想象小蚂蚁之间的对话。*出示第四幅图（众蚂蚁一起搬饼干）：看，现在来了这么多蚂蚁，它们在干什么？它们是怎么做的？（引导观察“齐心协力”的场面）结果呢？*引导学生用上“有的……有的……还有的……”“一起”“高高兴兴地”等词语。2.运用句式，丰富表达：*提供词语：（出示词卡）这里有一些词语宝宝，看看谁会把它们用到我们的故事里，让我们的故事更精彩。（如：发现、高兴、使劲、搬、推、拉、齐心协力、高高兴兴）*鼓励用“什么时候，谁在什么地方，做什么，怎么样”的句式把每幅图的意思说清楚、说完整。3.小组合作，互说互评：*请同学们在小组里，把这几幅图连起来，编成一个完整的小故事讲一讲。每个小朋友都要轮流讲，其他小朋友认真听，可以给他提提小建议，让他讲得更好。*教师巡视各小组，倾听学生的讲述，适时给予指导和鼓励。（四）展示交流，体验成功喜悦(约7分钟)1.推选代表，全班展示：每组推选一位讲得最好的小朋友，把这个完整的故事讲给全班同学听。2.师生共评：听完这位小朋友的讲述，你们觉得他哪里讲得好？（引导学生从声音响亮、语句通顺、内容完整、用上好词等方面评价）有什么地方我们可以帮他变得更好？*教师点评时，多鼓励、少批评，侧重引导和启发。例如：“你讲的故事真有趣，如果能把小蚂蚁搬饼干时的样子再讲具体一点，比如‘它们有的在前面拉，有的在后面推，还有的在旁边使劲顶’，那就更棒了！”3.颁发“小小故事家”贴纸：对讲得好的同学和积极参与的同学给予奖励。（五）拓展延伸，鼓励创意表达(约3分钟)1.想象后续：小蚂蚁们把饼干搬回家后，又会发生什么故事呢？（鼓励学生简短续编）2.联系生活：生活中，你有没有和小伙伴一起合作完成一件事情的经历？能不能简单给我们讲一讲？3.总结提升：今天我们学会了仔细看图，还学会了把看到的故事用完整、通顺的话说出来，你们真棒！以后我们还要多多观察，多多练习，把话说得更好听。六、教学延伸1.课后观察：鼓励学生课后仔细观察身边的小动物或事物，尝试用几句话说说它们的样子或发生的事情。2.亲子互动：回家后把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，或者和爸爸妈妈一起看一幅新的图画，共同编讲故事。七、教学评价本课评价以过程性评价为主，关注学生在观察、表达、倾听、合作等方面的表现。通过教师的鼓励性语言、同伴互评、以及“小小故事家”等激励机制，激发学生的学习兴趣，保护其表达的积极性。重点评价学生是否能有序观察图画，是否能用完整、连贯的语句表达所见所闻，是否乐于参与表