二年级数学质量教学设计案例

一、教学内容人教版小学数学二年级下册“质量的初步认识”（认识克与千克）二、教学目标1.知识与技能：使学生初步认识质量单位克（g）和千克（kg），知道1千克=1000克，能根据实际情况选择合适的质量单位，表示物品的轻重。初步学会用秤称物体的质量（整克或整千克数）。2.过程与方法：通过掂一掂、称一称、比一比等实践活动，帮助学生建立1克和1千克的质量观念，培养学生的动手操作能力和观察比较能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生估测物体质量的意识，体验学习数学的乐趣。三、教学重难点*重点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，掌握1千克=1000克。*难点：建立1克和1千克的实际质量观念，并能以此为标准去估量物体的质量。四、教学准备教师：多媒体课件、天平（带砝码）、台秤、1克的物品（如1枚2分硬币或1小颗纽扣）、1千克的物品（如1袋洗衣粉或1袋盐）、各种常见物品（如苹果、文具盒、铅笔、橡皮、书包、书本等）若干。学生：每人准备一件自己熟悉的小物品（如小零食、文具等），用于课堂上估测和比较。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，我们去超市买东西的时候，经常会看到包装上有这样的数字和单位（课件出示几种食品包装，如饼干：100克；洗衣粉：1千克）。这些数字和单位表示什么意思呢？（引导学生思考，引出“轻重”、“重量”等词）2.揭示课题：是的，这些表示的是物品的重量，在数学上，我们通常把它叫做“质量”。今天，我们就一起来学习有关“质量”的知识。（板书课题：质量的初步认识）（二）探究新知，认识克和千克1.认识“克”（g）*感知1克的轻重：（1）教师出示天平，并拿出1枚2分的硬币（或1小颗特定的纽扣）。同学们，这是1枚2分的硬币，它很轻。我们用天平来称一称，它的质量大约就是1克。（板书：克g）（2）请同学们轮流用手指掂一掂这枚硬币，感受一下1克有多重。（强调轻轻拿，小心掉落）（3）提问：1克重不重？（引导学生说出“很轻”、“非常轻”）*寻找生活中的1克物品：（1）你觉得我们身边还有哪些物品的质量大约是1克呢？（学生自由发言，教师引导，如：一片小的羽毛、几粒米等，但注意准确性）（2）教师展示：像这样的一小袋调味品（如鸡精、盐），包装上写着“1克”，它的质量就是1克。*认识几克、几十克：（1）教师用天平称出一个小橡皮擦（或一个小苹果）的质量，如：这个橡皮擦大约重10克。请同学们掂一掂，感受10克和1克有什么不同。（2）出示一些标有“50克”、“100克”的袋装食品（如小袋薯片、小袋饼干），让学生观察，并掂一掂，感知几十克、一百克的质量。2.认识“千克”（kg）*感知1千克的轻重：（1）教师出示台秤，并拿出1袋洗衣粉（或1袋盐，通常包装为1千克）。同学们，刚才我们认识了“克”，称比较轻的物品，用“克”作单位。那像这袋洗衣粉，它比较重，用“克”作单位方便吗？（引导学生思考）（2）介绍：计量比较重的物品，我们通常用“千克”作单位。（板书：千克kg）这袋洗衣粉的质量大约就是1千克。（3）请几位同学上来，轮流抱一抱或拎一拎这袋1千克的洗衣粉，感受一下1千克有多重。其他同学可以掂一掂自己的书包，和1千克比一比。*认识几千克：（1）出示一个中等大小的西瓜或一袋大米（如5千克装），提问：这个西瓜比1千克重还是轻？（引导学生估测）（2）教师用台秤称一称，如：这个西瓜大约重4千克。*克与千克的关系：（1）提问：我们已经知道了1千克和1克，那么1千克里面有多少个1克呢？（学生猜测）（2）教师演示或课件展示：1袋洗衣粉是1千克，我们把它倒入一个大盘子里。如果有很多个1克的小物品，要多少个才能和它一样重呢？（引导学生理解1千克=1000克）（3）板书：1千克=1000克(重点强调，学生齐读)3.认识秤*介绍常见的秤：我们认识了克和千克，那怎么知道物品具体有多重呢？就需要用到“秤”。（课件出示：天平、台秤、电子秤、弹簧秤、体重秤等图片）*重点认识台秤和天平：（1）天平：我们刚才称1克、10克的小东西时用的就是天平，它比较精确。（简单介绍天平的使用，左物右码）（2）台秤：称像1千克、几千克这样比较重的物品时，我们常用台秤。（介绍台秤的刻度盘，指针指向几就是几千克。如果是1千克，指针就指向1。）（3）让学生观察讲台上的台秤，认读上面的刻度。（三）巩固练习，深化理解1.选择合适的单位：（课件出示）*一个鸡蛋重约50（）。（克）*一袋大米重约5（）。（千克）*一个篮球重约600（）。（克）*小明的体重约25（）。（千克）（学生独立思考，指名回答，并说说为什么选这个单位）2.比一比，填“>”、“<”或“=”：*200克（）2千克(先统一单位再比较，2千克=2000克，所以200克<2千克)*1千克（）1000克(=)*3千克（）2800克(3千克=3000克，所以3千克>2800克)3.估一估，称一称：*请同学们拿出自己准备的小物品，先估一估它大约有多重，记在心里。*小组内轮流，用老师提供的简易天平或台秤（教师巡视指导）称一称，看看自己估得准不准。*请几位学生分享自己估测和实际称量的结果。（四）课堂总结，拓展延伸1.今天我们学习了什么知识？（质量单位：克和千克，g和kg，1千克=1000克）2.你有什么收获？（引导学生回顾，如：知道了1克很轻，1千克有多重，学会了看秤等）3.拓展：回家后，和爸爸妈妈一起到厨房或超市，找一找标有“克”和“千克”的物品，掂一掂，感受一下它们的质量，做个生活中的有心人。六、板书设计质量的初步认识*克（g）*很轻*1枚2分硬币约重1克*（图片：天平）*千克（kg）*比较重*1袋洗衣粉约重1千克*（图片：台秤）*1千克=1000克七、教学反思与建议*本节课的重点在于帮助学生建立1克和1千克的质量观念。由于“克”的单位很小，学生直接感知有一定难度，需要通过多次、多种方式的体验，如掂、比、估等，才能逐步建立。*教学中应充分利用学生的生活经验，从他们熟悉的物品入手，让数学贴近生活。*动手操作是本节课的关键，要给学生充足的时间和机会去体验、去感受。小组合作学习可以让学生在互动中加深理解。*在认识秤的环节，可以根据实际情况，让学生多观察、多触摸，初步学会认读简单的秤面。*对于“1千克=10