2025年6月浙江省学业水平考试语文试题

2025年6月浙江省学业水平考试语文试题引言：学业水平考试的语文担当浙江省普通高中学业水平考试，作为检测普通高中学生学业成就、保障教育教学质量的重要环节，其语文试题的命制历来备受关注。它不仅是对学生高中阶段语文学习成果的一次检验，更是对区域内语文教育教学导向的一种引领。2025年6月的这场考试，在延续既往命题优良传统的基础上，亦展现出若干值得深思的新动向与新特点，对于夯实学生语文基础、提升核心素养具有积极的导向意义。一、固本培元：对基础知识与基本能力的坚守任何选拔性或检测性考试，对于学科基础知识与基本能力的考查都是其核心要义之一，学业水平考试尤为如此，因其直接关系到对学生学业“合格”与否的判定。（一）语言文字运用：情境化与实践性的深化语言文字运用模块，依旧是试题的“开篇”，承担着考查学生语言积累与基本表达能力的重任。从推测与分析来看，2025年的试题在这一部分，可能进一步强化了情境化的设计理念。不再是孤立的字、词、句辨析，而是将语言运用置于更具体、更贴近生活或学习实际的语境之中。例如，可能会设置一段关于地方文化介绍的文字，要求学生从中找出并修改语病、选择最恰当的词语填空、调整语序使表达更连贯，甚至可能涉及简单的标点符号使用规范。这种考查方式，不仅能检验学生对语言规则的掌握程度，更能体现其在真实语言环境中运用语言解决实际问题的能力，使“死”的知识“活”起来。此外，对常见修辞手法的辨识与简要分析，以及对基本文学常识的识记，仍可能是此部分的稳定考点。这提醒我们，语言基础的夯实，离不开日常的积累与细致的辨析。（二）现代文阅读：文本选择的典范性与思辨性的提升现代文阅读通常包含论述类文本与文学类文本（或实用类文本）的阅读考查。论述类文本的选择，预计会继续坚持思想性、科学性与文化性的统一。可能会选取一些关乎时代发展、社会进步或文化传承的短文，例如关于科技伦理、生态文明、经典阅读意义等方面的论述。设题角度将围绕对核心概念的理解、重要信息的筛选与整合、作者观点态度的概括、论证结构与方法的分析等展开。这要求学生具备快速阅读、准确把握文本主旨的能力，以及初步的逻辑思辨能力。文学类文本的阅读，则更侧重于考查学生的审美鉴赏能力与情感体验能力。文本选择上，可能会倾向于那些文质兼美、情感真挚、具有一定人文内涵的散文或短篇小说。这些作品或描绘自然风光，或抒写人间真情，或反思生活哲理。设题可能会涉及对重要词语含义的品味、关键句子深层意蕴的理解、人物形象特点的分析、景物描写作用的探究，以及对作品主题思想的概括与评价。这需要学生能够沉入文本，与作者产生情感共鸣，并能运用恰当的文学术语进行表达。值得注意的是，无论是哪种类型的文本阅读，对学生筛选信息、概括要点、分析综合、推断探究等基本阅读能力的考查，始终是重中之重。二、承前启后：对中华优秀传统文化的浸润式考查古诗文阅读与默写，是语文试题中承载文化传承使命的重要载体，亦是学业水平考试的常规与重点内容。（一）古诗文默写：经典篇目与理解性默写的结合古诗文默写部分，会严格依据考纲要求，选取那些脍炙人口、流传广泛、具有深刻思想内涵和艺术价值的经典篇目。考查形式上，单纯的识记型默写与理解性默写相结合，后者所占比重或许会有所提升。理解性默写要求学生不仅要背诵原文，更要理解其含义及在特定语境下的运用，这无疑对学生的学习提出了更高要求，也更符合学习的本质。（二）文言文阅读：浅易典范与文化内涵的并重文言文阅读材料的选择，会遵循“浅易”原则，多出自二十四史中的人物传记或诸子散文中的经典选段。这些文本语言相对规范，故事性或说理清晰，有利于学生理解。考查点主要包括常见文言实词、虚词的意义和用法，特殊句式的辨识与翻译，以及对文本内容的理解、分析和概括。在准确理解字句的基础上，试题可能会更注重引导学生感悟文本中蕴含的中华传统美德与智慧，如诚信、仁爱、担当、智慧等。这使得文言文学习不仅是语言技能的训练，更是文化精神的熏陶。三、素养导向：对表达能力与思维品质的综合考查写作，作为语文能力的综合体现，历来是语文考试的“压轴戏”，其赋分权重与考查深度均引人注目。（一）写作命题：贴近生活，关注成长，启迪思考2025年学业水平考试的作文命题，预计会继续坚持“贴近时代、贴近社会、贴近学生生活”的原则，力求让学生有话可说，有情可抒，有理可论。命题形式可能会延续材料作文的主流，所给材料可能是一段富有哲理的引言、一个简短的故事、一种社会现象的简述，甚至是一幅漫画。核心立意则可能指向青少年的成长感悟、价值追求、社会责任、文化认同等方面。例如，可能会引导学生思考如何面对学习与生活中的困难与挑战，如何理解个人与集体的关系，如何看待科技发展带来的便利与困惑，如何传承与弘扬地方文化等。这样的命题，既给了学生广阔的写作空间，又能较好地考查其思辨能力、联想能力以及语言组织与表达能力。（二）写作要求：基础等级与发展等级的兼顾作文评分标准通常会从内容、表达、发展等级等方面综合考量。学业水平考试对“合格”的要求，首先体现在符合题意、中心明确、内容充实、结构完整、语言通顺、书写规范等基础层面。在此基础上，那些能展现出深刻思考、新颖见解、生动表达或独特体验的文章，会获得更高评价。这提示我们，写作训练既要重视基础规范，也要鼓励个性表达与深度思考。三、命题趋势与教学启示综合来看，2025年6月浙江省学业水平考试语文试题，预计将呈现出以下几个鲜明特点：1.稳中有进，守正创新：在核心考点、题型结构保持相对稳定的前提下，积极探索考查形式的创新，特别是情境化、实践性考查的比重可能增加。2.素养导向，能力立意：试题将更加强调对学生语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）的综合考查，而非简单的知识记忆。3.贴近生活，关注现实：无论是阅读材料的选择还是作文命题，都将更加注重与时代发展和学生生活的联系，引导学生关注社会，思考人生。面对这样的命题趋势，日常教学应作出相应调整：*强化基础，注重积累：语言知识、文学常识、古诗文背诵等基础内容，必须常抓不懈，力求扎实。*培养习惯，提升能力：引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读速度和效率；鼓励学生多动笔，提升书面表达能力。*创设情境，学以致用：将语文学习与生活实际紧密联系，鼓励学生在真实或模拟的情境中运用语文知识解决问题。*引导思辨，鼓励个性：教学中应多设置思辨性问题，鼓励学生独立思考，大胆表达自己的见解，培养创新精神。结语：以考促学，提升素养学业水平考试不仅是对学生学业成果的一次检验，更是一面镜子，映照出教与学的得与失。2025年6月浙江省学业水平考试语文试题（的推测与评析），再次提醒我们，语文学习的根本在于提升学生的核心素养，培养其运用语言文