2025-2026学年浙江杭州市高一语文月考模拟专项训练卷（含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年浙江杭州市高一语文月考模拟专项训练卷（含参考答案解析与作文范文）高一语文月考模拟试卷考试时间：120分钟满分：120分学校：________________班级：________姓名：________考号：________________题项积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文总分分值20203050120注意事项1．本卷共22题，满分120分，考试时间120分钟。答题前请填写学校、班级、姓名和考号。2．选择题请将答案写在对应题号后；主观题须写出关键意思，书写端正，卷面整洁。3．作文须符合题意，自拟标题，文体明确，不少于700字；不得透露个人真实信息。4．本卷为可打印训练卷，题后留有作答空间，答案与解析另起新页。一、积累与运用（1—6题，共20分）1．（3分）下列各组词语中，加点字读音、字形完全正确的一项是A．踌躇（chú）磅礴（bó）震憾百舸争流B．纤绳（qiàn）炽热（zhì）苍茫风华正茂C．惬意（qiè）慰藉（jiè）峥嵘挥斥方遒D．蓊郁（wēn）寥廓（liáo）遒劲激扬文字答：______2．（3分）下列各句中加点成语使用恰当的一项是A．面对同学提出的反对意见，他不以为意，当场表示自己并不认同。B．老师把零散材料按线索串联起来，同学们听后豁然开朗。C．这篇习作辞藻华丽却内容空洞，读来令人叹为观止。D．学有余力的同学经常向低年级学生请教，真可谓不耻下问。答：______3．（3分）下列句子中没有语病的一项是A．通过参加“宋韵杭州”研学活动，使我们更加理解了城市文化的层次。B．能否坚持每天阅读，是高一学生语文素养稳步提升的重要条件。C．学校开设的社团课程，为学生提供了展示个性、发展兴趣的平台。D．这本随笔的作者是一位来自杭州的中学语文教师写的。答：______4．（3分）把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是①阅读并不是把文字搬进头脑就算完成。②真正有效的阅读，往往伴随着提问、比较和表达。③当我们把读到的内容讲给别人听时，理解也会被重新检验。④因此，课堂上的分享并非附加环节，而是阅读的一部分。⑤只有在不断回应中，文字才会转化为自己的经验。A．①②③⑤④B．②①③④⑤C．①③②④⑤D．②③⑤①④答：______5．（4分）根据提示补写名句名篇中的空缺部分。（每空1分）（1）荀子《劝学》中说明学习能使人智慧明达、行为无过的句子是：“君子博学而日参省乎己，________________。”（2）《劝学》中以木、金为喻，说明外力校正和磨砺作用的句子是：“________________，金就砺则利。”（3）韩愈《师说》开篇指出教师职能的句子是：“师者，________________。”（4）《师说》中强调择师不应受年龄和地位限制的句子是：“是故无贵无贱，________________，道之所存，师之所存也。”6．（4分）阅读下面文字，完成任务。杭州某中学把校园书架从图书馆延伸到连廊、食堂入口和操场看台。每个书架旁都有一张小卡片，学生可以写下推荐理由，也可以给下一位读者留下提问。一个月后，借阅次数增加了，课间围绕书本的讨论也多了。学校准备把这一做法命名为“行走的书架”活动，并向全校推广。（1）请为这则校园新闻拟一个不超过18字的标题。（2分）________________________________________________________________________________（2）请为活动写一句宣传语，要求体现“阅读”和“分享”，不超过20字。（2分）________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—11题，共20分）阅读下面的文言文，完成7—10题。钱塘顾生，家贫而好学。昼为肆中书记，夜归，则燃松明读书。其母患其劳，止之，生曰：“人各有业，儿之业在书；不读，则心日荒。”后从沈先生游。先生性严，见其文辞浮丽，戒曰：“文贵有本，辞贵有度。今子喜为奇语，而于事理未深也。”顾生退而读先贤书，凡有所疑，必记于册，明日请问。居三年，其文渐醇。一日，郡守闻其名，使作《西湖修堤记》。顾生先访渔父、舟人、田家，问水势消长、堤路利害，然后落笔。稿成，先生读之曰：“是文也，能以民事为心，不徒工于辞矣。”顾生谢曰：“向者但求句之华，今知文以载道。道不明，则辞虽工，亦如彩绘空壁。”由是郡中称其笃实。7．（3分）下列加点词解释不正确的一项是A．其母患其劳患：担心B．后从沈先生游游：交往、求学C．不徒工于辞徒：只，仅仅D．顾生谢曰谢：辞别答：______8．（3分）下列对文中画线内容的断句，正确的一项是画线句：顾生先访渔父舟人田家问水势消长堤路利害然后落笔A．顾生先访渔父、舟人、田家/问水势消长、堤路利害/然后落笔B．顾生先访渔父/舟人田家问水势/消长堤路利害/然后落笔C．顾生先访渔父、舟人/田家问水势消长/堤路利害然后/落笔D．顾生先访渔父舟人田家/问水势/消长堤路/利害然后落笔答：______9．（4分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）文贵有本，辞贵有度。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）道不明，则辞虽工，亦如彩绘空壁。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．（4分）顾生成文前后有哪些变化？请结合文本概括两点。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗，完成11题。秋夜过西溪草堂一径疏灯入水村，雨余新月挂柴门。书声隔竹惊栖鸟，潮气穿窗润旧痕。未厌青衫添夜冷，已将白发付晨昏。明朝若问杭州路，半在湖光半在人。11．（2分）（1）首联营造了怎样的意境？请简要概括。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）颔联和尾联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（12—20题，共30分）（一）阅读下面的文字，完成12—15题。城市更新最容易被看见的，是翻新的立面、整齐的道路和亮起的灯光；最容易被忽视的，却是一张长椅、一处檐下、一段可停留的台阶。它们不昂贵，也不醒目，却决定了人们是否愿意把脚步放慢。一个社区若只有通行功能，居民便像水流一样经过；若有可以停留的地方，人与人之间才可能发生问候、照看和讨论。杭州许多老街巷的改造，正在把“可停留”放在重要位置。修补路面固然必要，但更重要的是让老人能坐下等一等，让孩子能在安全处看书，让外卖员有一个不妨碍交通的短暂休息点。长椅因此不只是设施，它连接起日常生活中细微而真实的关系。当然，公共空间并非摆上长椅便自动变好。椅子若背对树荫、靠近车流，便会无人使用；若没有夜间照明，晚归的人也不敢停留；若只考虑整洁而不允许居民表达，空间便会失去温度。好的更新，必须把人的身体感受和交往需求放进设计之中。一张长椅还会改变社区治理的方式。居民围坐聊天，会自然发现垃圾投放、宠物牵引、夜间噪声等问题；问题被说出来，协商才有了起点。长椅不是城市的终点设施，而是关系的起点。它提醒我们：城市不是被观看的模型，而是被共同使用的生活现场。在校园里也是如此。走廊、阅览角、树下石凳，不只为通过或装饰存在。当这些地方承载了阅读、交流和自我整理的时刻，学校就不只是上课的地点，也会成为学生彼此看见、彼此成全的空间。12．（3分）下列对文本内容的理解，不正确的一项是A．城市更新不能只看外观，还要关注人是否愿意停留。B．公共空间的细部设计会影响居民交往和社区治理。C．校园空间若能承载交流，也能促进学生之间的互相成全。D．只要社区摆放了足够多的长椅，公共空间就会自然变好。答：______13．（3分）下列对文本论证特点的分析，正确的一项是A．文章以杭州老街巷为反面例子，批评城市更新过于重视居民需求。B．文章主要采用时间顺序，依次回顾长椅在城市中的发展过程。C．文章由城市公共空间谈到校园空间，体现了由大到小、由社会到学校的推进。D．文章结尾完全转向校园管理，与前文城市更新的观点没有联系。答：______14．（4分）如何理解“长椅不是城市的终点设施，而是关系的起点”这句话？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．（4分）如果你参与校园公共空间改造，请结合文本提出三条建议，并说明理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文学类文本，完成16—20题。雨停的时候，父亲说要带我去看钱塘江。那是九月的傍晚，教学楼后的梧桐叶被雨洗得发亮，水珠从叶尖滑下来，像一串还没有落地的句号。我刚做完一套卷子，脑子里仍挤着病句、默写和函数图像，听见“去江边”，第一反应竟是还有作业。父亲没有催我。他把一把旧伞靠在门边，又从书架上抽出一本薄薄的笔记本，说：“你小时候第一次看江潮，也是在雨后。那天你说江水像一封很长的信。”我不记得这句话，却记得父亲喜欢把生活中的小事记下来。母亲常笑他，说他把买菜价钱和落日颜色写在同一页，像给日子缝边。我们沿着河坊街外的路慢慢走。雨后的杭州有一层湿润的光，屋檐滴水，路边的桂花被风吹散，香气贴着地面。父亲走得不快，鞋跟踩过浅浅的水洼，发出轻轻的响声。我忽然发现，他的背比记忆里薄了些。过去我总觉得父亲无所不能：修电灯、搬书柜、把难题讲到我听懂。现在他走在前面，只是一个中年人，手里拿着旧伞，肩上有被雨打湿的痕迹。到了江边，潮还没有来，江面安静得像一张铺开的灰色纸。父亲把伞放在长椅旁，指给我看远处的桥、对岸的灯和水面上移动的船。他讲起年轻时第一次来杭州读书，夜里听见江声，觉得自己离故乡很远，又离将来的自己很近。“那时我也害怕，”他说，“怕功课跟不上，怕一个人走错路。后来才知道，害怕不是坏事，它提醒你认真走。”风从江面吹来，带着雨后的凉。我想起开学以来自己的慌张：新的班级，新的老师，新的知识点，每一天都像被推着往前。我很少对父亲说这些，总觉得说出来就显得不够坚强。可是那一刻，我突然明白父亲带我来看江，并不是为了让我放松一下这么简单。他想告诉我，江水不因一场雨而停下，人也不必因一时混乱否定自己。天色渐暗，江潮终于来了。先是一线白，从远处缓缓抬起，接着有低沉的声响滚过来。岸边的人群安静了一瞬，随后有人举起手机，有孩子喊了一声。潮水推近时，父亲没有拍照，只看着江面。我也没有拍。那一刻，声音、风、灯光和父亲的侧脸合在一起，我忽然觉得自己被某种更大的东西托住了。回家的路上，父亲把那本笔记本递给我。里面夹着一片旧梧桐叶，页上写着几行字：“她五岁，看江潮，说江水像一封很长的信。也许以后她会读懂，信不是写给远方的，是写给正在长大的自己。”我把本子合上，心里有些发热。第二天清晨，我比闹钟早醒了十分钟。窗外天光很淡，我坐到书桌前，翻开语文书，先把昨天没有背熟的句子又读了一遍。16．（3分）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是A．“我”起初不愿外出，表现出月考前学习压力带来的紧绷。B．父亲带“我”看江潮，主要目的是记录自然景观，丰富自己的笔记。C．父亲回忆年轻时的害怕，是为了让“我”理解成长中的不安很正常。D．结尾“我”早起读书，说明这次江边经历给“我”带来积极影响。答：______17．（3分）下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是A．开头以雨后校园景物入笔，烘托了“我”紧张后忽然被打开的心境。B．文中多次写光、雨、水声，使叙事具有柔和而流动的氛围。C．文章采用倒叙结构，开篇直接写江潮到来，再回到出发前。D．笔记本和旧梧桐叶前后勾连，增强了父女情感的含蓄表达。答：______18．（4分）赏析文中画线句子的表达效果。画线句：雨后的杭州有一层湿润的光，屋檐滴水，路边的桂花被风吹散，香气贴着地面。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．（3分）请结合文本概括父亲的形象特点。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．（3分）题目“雨后去看钱塘江”有哪些作用？请结合全文分析。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（21—22题，共50分）21．（10分）微写作。班级准备开展“课间十分钟阅读分享”活动，请你写一段不超过150字的倡议文字，要求对象明确，语言有感染力，至少使用一种修辞手法。（10分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．（40分）阅读下面材料，根据要求写作。（40分）有人说，成长像在夜路上借光：借父母的灯、师长的灯、同伴的灯、书本的灯。也有人说，真正的成长，是在借光之后学会发光：把得到的温暖、勇气和方法，转化为照亮自己也照亮他人的力量。请以“从借光到发光”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；文体明确；不得套作；不得透露个人真实信息；不少于700字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析1．CA项“震憾”应为“震撼”；B项“炽热”读chì；D项“蓊郁”读wěng。C项读音、字形均正确。2．B“豁然开朗”形容由疑惑到明白，符合老师梳理材料后同学理解的语境。A项“不以为意”是不放在心上，不等于不认同；C项“叹为观止”用于赞美；D项“不耻下问”指不以向地位或学问不如自己的人请教为耻，语境不当。3．CA项缺主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应改为“能坚持每天阅读，是……重要条件”；D项句式杂糅，可删去“的作者”或“写的”。4．A①提出阅读不只是接收文字；②说明有效阅读需要提问、比较和表达；③承接“表达”，写讲给别人听；⑤说明在回应中内化；④以“因此”总结分享与阅读的关系。5．（1）则知明而行无过矣（2）故木受绳则直（3）所以传道受业解惑也（4）无长无少每空1分，错字、漏字、添字均不得分。书写要清楚，繁简混用不影响辨认时可酌情给分。6．示例：（1）“行走的书架”点亮校园阅读（2）让书本流动，让分享发声第（1）题2分，能概括校园书架延伸和阅读氛围变化即可；第（2）题2分，须同时体现阅读与分享，语言简明，有宣传性。7．D“顾生谢曰”中的“谢”是感谢、致意的意思，并非辞别。8．A句意为：顾生先访问渔父、船夫、农家，询问水势涨落、修堤道路的利弊，然后才下笔。按人物对象、询问内容和动作先后断开。9．（1）文章贵在有根本，言辞贵在有分寸。（2）道理不明白，那么言辞即使精巧，也像在空墙上画彩画。第（1）句重点落实“本”“度”；第（2）句重点落实“道”“虽”“工”。句意通顺各1分，关键词落实各1分。10．①写作观念由追求奇语华辞，转向重视事理和文章根本。②写作方法由闭门造句，转向访察民情、调查事实后再动笔。每点2分。能结合“文辞浮丽”“文贵有本”“先访渔父、舟人、田家”“能以民事为心”等内容作答即可。11．（1）首联写疏灯、水村、雨后新月、柴门，营造清幽、宁静而带有书卷气的意境。

（2）颔联用“书声”“惊栖鸟”“潮气”“润旧痕”写夜读环境，表现对草堂读书生活的喜爱；尾联以“半在湖光半在人”收束，表达对杭州山水与人物风雅的赞美和留恋。第（1）题2分，景物概括1分，意境特点1分。第（2）题4分，颔联情感2分，尾联情感2分，须结合诗句。12．D第3段明确指出公共空间并非摆上长椅就会自动变好，还要考虑树荫、车流、照明和居民表达等因素。13．C文章先谈城市更新中的公共空间，再联系校园走廊、阅览角、树下石凳，论证由城市生活推进到学校生活，范围由大到小，观点保持一致。14．这句话说明长椅的意义不止于提供坐下的功能。它让人