2025-2026学年北师大版六年级语文毕业会考模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第100套

2025-2026学年北师大版六年级语文毕业会考模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第100套学校：____________________班级：__________姓名：____________考号：____________考试时间：120分钟满分：120分注意事项1．本试卷共五大题，22小题，满分120分，考试时间120分钟。请合理安排答题时间。2．答题前请把学校、班级、姓名和考号填写清楚；所有答案均写在本试卷相应位置。3．选择题请将正确选项写在括号内；主观题要结合材料作答，语言完整，条理清楚。4．作文须使用规范汉字，书写端正，卷面整洁；不得出现真实校名、人名。题型题号分值积累与运用1—620分古诗文阅读7—1115分现代文阅读12—1935分综合性学习20—2110分写作2240分合计1—22120分一、积累与运用（1—6题，共20分）1．下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）（3分）A．酝酿（niàng）踌躇（chóuchú）蓑衣（suō）载歌载舞（zǎi）

B．脊梁（jí）抖擞（sǒu）祈祷（qí）戛然而止（jiá）

C．眷恋（juàn）栖息（qī）潺潺（chán）追悼（dào）

D．倔强（juè）勉强（qiáng）拮据（jū）忐忑（tè）2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）（3分）A．宽慰震憾专心致志别出心裁

B．书籍防碍心平气和司空见惯

C．严峻抵御精兵简政万不得已

D．慈详徘徊迫不急待见微知著3．下列句子中，标点符号和语病都正确的一项是（）（3分）A．“六一”联欢会上，同学们表演了合唱、舞蹈、相声和文艺节目。

B．读完《鲁滨逊漂流记》，使我懂得了人在困境中也要保持勇气。

C．老师常说：“会倾听的人，才会真正学会表达。”

D．我们要养成勤查字典，主动积累，规范书写。4．把下面语句填入横线处，衔接最恰当的一项是（）（3分）毕业前夕，班级准备做一本成长纪念册。封面上写着：“六年的时光，不只是一张张照片，________。”A．也是一次次考试成绩的比较

B．更是一段段互相照亮的日子

C．所以每个人都应该马上离开校园

D．可是照片里没有任何声音5．根据语境填写古诗文名句。（每空1分，共5分）（1）朋友即将远行，你可以用“海内存知己，____________________”表达真挚祝福。（2）遇到挫折时，老师用“千磨万击还坚劲，____________________”勉励大家。（3）看到春天江水与蓝天相映，你想到“____________________，春来江水绿如蓝”。（4）写儿童放学后趁东风放风筝的诗句是“儿童散学归来早，____________________”。（5）毕业留言中，小宁想提醒同学珍惜时间，可写“少壮不努力，____________________”。6．按要求完成句子。（共3分）（1）把句子改为转述句：班主任对我们说：“明天的毕业典礼，请大家穿整洁的校服。”（1分）答：____________________________________________________________________________（2）仿照例句，写一句毕业赠言。例句：友谊是一盏灯，在分别的路口照亮前方。（1分）答：____________________________________________________________________________（3）用修改符号或直接改正下面病句：通过这次综合性学习，让我学会了查找资料和整理资料。（1分）答：____________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—11题，共15分）（一）古诗阅读六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。7．诗中描写雨来得急、变化快的词语有哪些？请选择两处并说说它们的表达效果。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．下列对这首诗理解不恰当的一项是（）（3分）A．第一句把黑云比作打翻的墨汁，写出了云层来势汹汹。

B．第二句把雨点比作跳动的珍珠，写出了雨点大而急。

C．第三、四句写风把云雨吹散，湖面恢复开阔澄明。

D．全诗主要表现诗人面对暴雨时恐惧、悲伤的心情。（二）文言文阅读陆生好学。家贫，夜无油，乃映月读书；月隐，则诵日间所记。母怜之，劝其早息。生曰：“少而不勤，长何以成？”邻人闻之，借书与灯。后生果以学闻乡里。注释：①乃：于是，就。②怜：心疼。③息：休息。④闻：闻名。9．解释下列句中加点词的意思。（每小题1分，共4分）（1）陆生好学：__________（2）夜无油：__________（3）则诵日间所记：__________（4）借书与灯：__________10．用现代汉语翻译句子。（3分）少而不勤，长何以成？答：____________________________________________________________________________11．陆生身上有哪些值得我们学习的品质？请结合短文写出两点。（2分）________________________________________________________________________________三、现代文阅读（12—19题，共35分）（一）阅读下面的文章，完成12—15题。（17分）雨后的竹尺①六年级最后一次运动会前，班里报名跳远的人不多。我其实想参加，可一想到沙坑边那条白线，就像看见一条窄窄的河，心里先怯了三分。体育委员问到我时，我摇摇头说：“我跳不远，还是算了。”坐在后排的周老师听见了，没有马上劝，只把记分本合上，笑着说：“放学后到操场来，我借你一把尺。”②那天下午下过雨，操场边的梧桐叶还滴着水。周老师真的带来一把旧竹尺，尺面被磨得发亮，刻度却清清楚楚。他把竹尺平放在沙坑旁，说：“今天不比别人，只量你自己的进步。”我半信半疑地跑了第一次，落地时鞋底溅起湿沙，成绩很普通。周老师没皱眉，只在本子上写下数字，又把竹尺往前挪了两厘米：“下一次，试着越过它。”③两厘米看起来微不足道，可站在起跳线前，它像一小束光。我深吸一口气，摆臂、助跑、起跳，脚后跟刚好擦过竹尺。周老师举起本子，像宣布一项大纪录：“进步了！”我忍不住笑了。之后的每天傍晚，那把竹尺都会出现在沙坑边。它有时往前挪两厘米，有时只挪一厘米；有时我越过去了，有时又退回来。有一次我连续三回踩线，急得把沙子踢得到处都是。周老师没有训我，只让我蹲下来摸一摸竹节：“你看，竹节之间也有停顿。停顿不是失败，是为了下一节继续向上。”我把这句话记在心里，再跑时脚步反而稳了。周老师总说：“没关系，竹子是一节一节长高的，人也是一步一步长大的。”④运动会那天，天空放晴。我站在助跑道上，听见同学们喊我的名字，心里不再只想着名次，而是想起雨后操场上那把安静的竹尺。第一次试跳，我跳出了平时训练的最好成绩；第二次，我又超过了自己一厘米。最终我只得了第四名，没有站上领奖台。可周老师把竹尺递给我，说：“今天它该交给你保管了。”⑤毕业前整理教室，我在讲台抽屉里又看见那把竹尺。尺面有一道浅浅的裂纹，像一道被时间留下的河。我忽然明白，周老师借给我的并不只是一把尺，而是一种看见自己的方法：不用害怕别人已经到达哪里，只要认真量一量今天的自己是否比昨天更向前。⑥后来，我们把竹尺贴在成长纪念册最后一页。旁边写着一句话：愿你在看不见掌声的日子里，也能量出自己的进步。12．根据文章内容，完成情节梳理表。（每空1分，共4分）情节“我”的心理或表现报名跳远时①________________雨后第一次训练半信半疑，成绩普通竹尺一次次前移时②________________运动会结束后③________________毕业整理教室时④________________13．第②段画线句“那天下午下过雨，操场边的梧桐叶还滴着水”有什么作用？请从环境描写角度分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．请结合文章内容，说说周老师是一个怎样的人。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文章以“雨后的竹尺”为题，有哪些含义和作用？（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文章，完成16—19题。（18分）把时间还给深阅读①进入高年级后，许多同学觉得读整本书越来越难：作业多，活动多，手机和平板里的短视频也多。碎片化阅读能快速获得信息，却不一定能帮助我们形成稳定的理解力。临近毕业，学会深阅读，是给初中学习准备的一份重要礼物。因为初中的学习内容更长、更深，许多问题不能只靠记住答案解决，还要靠持续阅读形成理解、判断和表达的能力。②什么是深阅读？深阅读不是把一本书读得很慢，而是在阅读时持续思考：作者为什么这样写，人物为什么这样选择，材料之间有什么联系，自己的生活经验能否与文本对话。它要求我们在较长时间里保持注意力，把零散信息放进完整的语境中。③深阅读的第一步，是给阅读留出整块时间。研究表明，小学生连续专注阅读二十到三十分钟，更容易进入故事情境，也更容易记住人物关系和情节线索。每天睡前或午后固定一段时间读书，比临时想起来翻几页更有效。固定时间像给阅读开了一扇门，次数多了，大脑就会自动走进去。④深阅读的第二步，是带着问题做批注。批注不是把好词好句都圈出来，而是写下疑问、感受、推测和联系。例如读《童年》时，可以在人物受委屈的段落旁写“他为什么没有反抗”；读科普作品时，可以把结论和证据用箭头连起来。这样的批注能让阅读从“看见字”变成“参与思考”。批注不必写得很长，哪怕只是一句“我不同意他的做法”或“这里和前文照应”，也说明读者正在和文字对话。⑤深阅读的第三步，是读后整理。一本书读完后，可以用思维导图梳理人物关系，也可以用三五句话概括主题，还可以和同伴交流最触动自己的情节。整理的过程并不是额外负担，而是把刚刚读到的内容放进自己的知识仓库。经过整理，书中的人物、观点和写法会从短暂的印象变成可调用的经验，写作文、做阅读题、与人交流时都可能派上用场。⑥当然，碎片化阅读并非一无是处。查找词义、了解新闻、快速浏览活动通知时，它很方便。关键在于不要让碎片替代整本书，不要让“我看过很多”变成“我什么都没有真正读懂”。毕业不是阅读的终点，而是新的阅读旅程的起点。把时间还给深阅读，也是在把思考的主动权还给自己。能坚持深阅读的人，往往更能把一个问题想完整，把一句话说清楚，把一次普通经历写得有光彩。16．文章围绕“深阅读”提出了哪三条具体做法？请简要概括。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．第③段中“固定时间像给阅读开了一扇门”运用了什么说明方法或修辞手法？有什么表达效果？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．第⑥段说“碎片化阅读并非一无是处”，这句话能否删去？为什么？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．毕业前，班级准备开展“每天深阅读30分钟”活动。请结合文章内容，为同学们提出两条可操作的建议。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、综合性学习（20—21题，共10分）六（1）班准备举行“把小学时光装进行囊”毕业主题活动。活动小组收集了同学们最想保留的班级记忆，统计结果如下：同学们计划把统计结果、照片、采访记录和留言共同整理成一本成长纪念册，并在毕业主题活动上展示。记忆类别课堂瞬间运动会劳动实践研学活动同伴互助校园四季选择人数1218915211020．请根据统计表概括两条信息，并为本次毕业主题活动拟一条简洁、有感染力的宣传语。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．活动中要采访一位任课老师，整理到成长纪念册中。请你设计两个采访问题，并写一段邀请老师参加活动的得体话语。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、写作（22题，共40分）22．题目：把________写进毕业纪念册要求：①先把题目补充完整，可以填“掌声”“那次误会”“一缕阳光”“你的名字”“成长”等；②围绕一件或几件具体事情写，表达真情实感，注意把事情的起因、经过、结果写清楚；③不少于450字；④文中不得出现真实校名、人名，可用“小林”“李老师”等代替。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析评分矩阵大题题号分值评分说明积累与运用1—620分客观题按选项给分；默写错字、漏字、添字该空不得分；语言运用按要求酌情给分。古诗文阅读7—1115分关键词准确、意思合理即可；翻译重在落实重点词句。现代文阅读12—1935分结合文本作答，观点明确，语句通顺；要点齐全得满分。综合性学习20—2110分信息提炼准确，语言得体，任务意识明确。写作2240分按内容、结构、语言、书写综合评分。合计1—22120分题号与试卷主体一致。1．答案：C。解析：A项“载歌载舞”中的“载”应读zài，选项误读为zǎi；B项“脊梁”的“脊”应读jǐ；D项“倔强”中的“倔”读jué，“强”读jiàng，“勉强”的“强”读qiǎng。C项四个读音均正确。2．答案：C。解析：A项“震憾”应为“震撼”；B项“防碍”应为“妨碍”；D项“慈详”应为“慈祥”，“迫不急待”应为“迫不及待”。C项“严峻、抵御、精兵简政、万不得已”字形正确。3．答案：C。解析：A项“合唱、舞蹈、相声”和“文艺节目”存在包含关系，分类不当；B项缺少主语，可删去“使”；D项“养成”后缺少宾语中心语，可改为“养成勤查字典、主动积累、规范书写的习惯”。C项标点和表达均正确。4．答案：B。解析：前文“六年的时光，不只是一张张照片”提示后文应进一步写照片背后的情感与成长。B项“更是一段段互相照亮的日子”与语境衔接自然，表达积极温暖。5．答案：（1）天涯若比邻；（2）任尔东西南北风；（3）日出江花红胜火；（4）忙趁东风放纸鸢；（5）老大徒伤悲。解析：默写题重在准确书写，错字、漏字、添字，该空不得分。6．参考答案：（1）班主任对我们说，明天的毕业典礼，请大家穿整洁的校服。也可写成：班主任对我们说，第二天的毕业典礼，请我们穿整洁的校服。（2）示例：友谊是一粒种子，在分别后的岁月里长成绿荫。（3）这次综合性学习，让我学会了查找资料和整理资料。或：通过这次综合性学习，我学会了查找资料和整理资料。解析：第（1）小题注意人称、标点和时间词的转换；第（2）小题要保留比喻句式并表达毕业情境；第（3）小题删去“通过”或“让”，使句子有明确主语。解答这类病句时，可先缩句找主干，若只剩“通过……让……”而没有“谁怎么样”，就说明主语残缺。7．参考答案：可以选择“翻墨”“跳珠”“乱入”“忽吹散”等。示例：“翻墨”把黑云写得像打翻的墨汁，突出云来得猛；“跳珠”把雨点写得像跳动的珍珠，表现雨点大而急；“忽吹散”写出风来得快、雨散得也快。解析：答出两处词语并能结合画面说明表达效果即可得满分。8．答案：D。解析：诗中通过黑云、白雨、急风、澄明湖水表现夏日骤雨来去迅疾的景象，画面开阔而富有动态美，并非主要表现恐惧、悲伤。9．参考答案：（1）喜欢，爱好；（2）夜晚；（3）就；（4）给。解析：解释文言词语要结合上下文，如“借书与灯”中的“与”是“给”的意思，不是现代汉语中的连词“和”。10．参考答案：小时候如果不勤奋，长大后凭什么有所成就呢？解析：“少”指年少、小时候；“勤”指勤奋；“何以”可理解为“凭什么、靠什么”。翻译时要让句意通顺。11．参考答案：陆生勤奋好学，家中贫穷、夜里没有灯油仍借月光读书；他有志向、能自我勉励，明白年少时要努力学习；他还能坚持积累，月亮被遮住时就背诵白天记住的内容。答出两点并结合短文即可。解析：人物品质题要先概括品质，再用原文事实支撑。12．参考答案：①想参加却害怕，选择退缩；②在老师鼓励下不断尝试，逐渐有信心；③虽未获奖却感到自己超过了自己，收获成长；④明白竹尺代表一种看见自己进步的方法。解析：情节梳理要按时间顺序，从“我”的表现和心理变化中提炼。第一步找表示时间或事件转换的词句，如“运动会前”“那天下午”“运动会那天”“毕业前”；第二步用简洁短语概括，不照抄大段原文。13．参考答案：这句话交代训练时的天气和地点，营造雨后清新、安静的氛围；湿沙、滴水的环境也暗示训练并不轻松，为下文“我”在雨后操场上借竹尺练习作铺垫；雨后的场景与题目“雨后的竹尺”呼应，使记忆更鲜明。解析：环境描写作用可从交代背景、渲染氛围、推动情节、烘托人物心理、照应题目等角度作答。14．参考答案：周老师善于鼓励学生。他没有直接批评“我”的退缩，而是说“借你一把尺”，用温和的方式引导“我”尝试；他有教育智慧，不让“我”只和别人比较，而是“只量你自己的进步”；他耐心细致，每天把竹尺往前挪一两厘米，陪“我”训练；他关爱学生，能发现学生的胆怯并帮助学生建立信心。解析：人物形象题要结合具体事件，不可只写空泛评价。可以采用“品质+事例”的方式组织答案，例如先写“有教育智慧”，再写“用竹尺量每天的进步，而不是只看名次”。15．参考答案：“雨后的竹尺”表层指周老师在雨后操场上用来记录“我”跳远进步的旧竹尺；深层含义是衡量自我成长的方法，提醒人不要只和别人比较，而要看见每天的进步。作用：题目贯穿全文，是文章线索；设置悬念，吸引读者；与开头训练、结尾成长纪念册相照应；突出文章关于自我超越和成长的主题。解析：题目含义通常包括表层事物和深层象征，题目作用可从线索、悬念、主题、照应等方面分析。16．参考答案：第一，给阅读留出整块、固