2025~2026学年重庆市忠县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025~2026学年重庆市忠县统编版六年级上册期末考试语文试卷一、基础知识①②③④⑤⑥1．看拼音写词语。2．从上题中选词填空。（填序号）（1）⑥号词和__________号词构词方式同样为叠词式。（2）瀑布从山崖上倾泻而下，__________的气势让人叹为观止。（3）“完成一项任务”__________号词是前提和基础，④号词是结果和外在表现。二、积累运用3.下列对传统文化理解有误的一项。（）

A．从宗璞《丁香结》，李商隐《代赠》，陆龟蒙《丁香》，冯延巳《醉花间》，李璟《摊破浣溪沙》能感受到，丁香结常用来寄托忧愁、思念等情感。B．古人对黄河的礼赞：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”；“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”古人写黄河，是对民族根源、文明传承的认同与歌颂。C．五行、五谷、五音、五彩是五文化；五人同行、五谷丰登、五体投地、五湖四海等有关五的四字词语都是五文化的体现。D．高山流水、黄钟大吕、有板有眼、余音绕梁这些词语属于表现传统文化的成语，积极运用是传承的重要方式之一。4.学习《好的故事》做课堂笔记不妥的一项。（）

A．读文章开头，忠忠的笔记：感觉是压抑、没有生气的，怎么与题目“好的故事”不相配呢？B．文章里说鲁迅读《初学记》，忠忠想：鲁迅读的书，我也找来读，于是将《初学记》圈起来，并写下“找”和“读”两个字。C．学第四自然段，老师说鲁迅用比喻营造出强烈的动感。忠忠第一次知道比喻还可以这样写，表达的效果这么好，赶紧把老师说的话批注在比喻句旁。D．忠忠记笔记的方法，就是把课上老师讲的重点、自己的疑问、思考等记下来，太麻烦了，买一本有批注笔记的辅导书就可以了。5.忠忠在动车站台（妈妈距上车仅2分钟）请求妈妈允许自己每周三放学后看半小时手机，最佳做法的一项是（）。

A．说理法：先说用手机查学习资料、解答疑惑；接着说看新闻关心大事；再说周三放学后看半小时手机，拓展课外知识，绝不做无关成长的事，最后问：您支持我吗？B．举例法：先聊课外阅读的重要性引发共鸣，再举例班上成绩好的同学做法，等妈妈问“他们为啥优异”时，才说想周三放学后看半小时手机。C．观点法：看手机有益于学习。依据：一是让妈妈看一篇关于孩子使用手机利与弊的长文章；二是为了节约时间，用一张统计图展示班上同学使用手机时间长短的成绩差别；三是听妈妈的观点，如果不同意再想办法说服。D．攀比法：别人有手机，我也要有。6.关于“光盘行动倡议书”的撰写全过程，下列排序正确的一项。（）①确定倡议对象为全体同学。②思考解决方案③发现食堂饭菜浪费现象④撰写倡议书

A．①②③④B．③①②④C．④①②③D．①③②④实践运用。任务。“提笔即练字，传承国粹从我做起”主题班会活动策划7．目的。班会目的_____________________（围绕班会主题写目的）8．准备。（1）物品：书法作品、毛笔、________、________、________、（文房四宝）（2）人员：会写书法的同学、书法作品讲解员、________________9．礼赞。主持人播放王羲之《兰亭集序》书法作品视频，帮讲解员写排比句赞美书法的美。______________________________________________________10．观点。简要说说提笔即练字对书法传承的意义。______________________________________11．常识。书法的字体，端正规范的是________，流畅自然的是行书，龙飞凤舞的是________。12．对话。书法不仅是写字，更是一种审美、一种修养，我们学习书法知识、___________、___________都是在与国粹对话。13．体验。分组实践，硬笔组、毛笔组。用几句话写出一位同学写字入迷的样子。___________________________________14．倡议。传承国粹，从我做起，做的人多了，就走出一条生机勃勃的传承之路。正如鲁迅在《故乡》中说：_______________________________________三、现代文阅读围绕“国粹京剧”主题阅读。材料一：京剧市场规模与增长（2024-2025年）

调研对象数据说明全国市场规模38.6亿元同比增长7.2%。北京景区实景演出8600场观众370万人次，消费4.2亿元。民营京剧团体1200+家较2020年增长18.6%，从业人员2.3万人。数字内容传播48亿次播放抖音、B站等平台京剧相关内容。中老年观众（50岁+）约65%，中青年观众（25-50岁）约20%，青少年观众（12-25岁）约10%，儿童观众（12岁以下）约5%。材料二：传统与创新经典再现。《龙凤呈祥》故宫太庙实景演出，观众身着传统服饰参与互动，上座率达92%。科技赋能国粹。首部VR京剧电影《墙头马上续情缘》，采用360°全景拍摄技术；观众佩戴VR设备可“走进”虚拟场景，与剧中角色“同框”互动。年轻观众接触率提升40%。京剧国际化。“智韵京声”AI模型完成多语种主题曲创作，实现唱腔、念白的跨语言精准转换。在巴黎等国际平台播放量突破千万。材料三：京剧教育与传承中小学京剧教育实施情况。全国抽样500所学校，已开设京剧课程，占比32%；设有京剧社团，占比28%；仅在活动中接触，占比35%；从未接触，占比5%。材料四：京剧进校园学科融合。语文，将京剧唱词与古诗词教学结合，提升了语感与韵律理解；美术，脸谱绘制与色彩原理教学结合，提升艺术体验感；音乐，锣鼓经与节奏训练融合，提升乐感。15．分析材料一，不能得出结论的一项。（）

A．京剧市场规模整体在稳步增长。B．景区实景演出很受欢迎。C．民营京剧团体未来发展为0。D．数字平台成重要传播渠道16．从国粹传承的角度思考，最需要提升哪些年龄结构观众的占比？目前作出了哪些努力？____________________________________________________17．材料三显示全国抽样500所中小学京剧教育实施情况，请问“仅在活动中接触”与“从未接触”的占比合计多少？这一数据反映了京剧在校园传承的什么现状？____________________________________________________18．结合材料，推测未来京剧在青少年群体中传播途径有哪些？你希望从什么途径去了解学习京剧？_________________________________________________19．将京剧唱词与古诗词教学结合的做法，有人说：这样做深化了对诗词意境、情感的理解、感知；有人说：审美要求高，难以适合全体学生。说说你的想法？________________________________________________________课外阅读。在柏林[美]奥莱尔①一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。②在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三”，声音盖过了车轮的“喀嚓喀嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复起来。③两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。④“一，二，三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。⑤“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”⑥车厢里一片寂静，静得可怕。（补充资料：本篇微型小说，以第一次世界大战为背景，采用“小场景写大主题”的笔法，聚焦战争对普通家庭的毁灭性创伤，控诉战争、呼唤和平。柏林是德意志帝国的首都、政治核心与军事指挥中枢。）20．抓住开端、发展、高潮、结局，用简洁的语言概括小说的主要内容。_________________________________________________21．读小说，结合补充资料“一战背景”，说说老兵面临怎样的处境？___________________________________________________22．在小说①②自然段，寻找点面结合的场面描写，说说阅读感受。______________________________________________________23．小说的结尾，你体会到些什么？这样结尾有什么作用？_______________________________________________24．结合补充资料中“小场景写大主题”，猜测作者不直接描写战争场面反而写火车车厢里的事，可能有什么写作目的？_______________________________________________25．结合小说情节或人物，以及柏林的相关介绍，说说为什么《在柏林》这个题目能让读者想到战争的残酷？______________________________________________________26．将近期日本相关言论触碰我国核心利益，我国多部门密集发布出行预警，提醒中国公民避免赴日旅游，但部分公民执意前往，最终不少人陷入“回家无门”的滞留困境这一现象，与《在柏林》中老兵相比，说说你对这部分公民的看法，再谈谈你对“个人选择与国