中学学生突发疾病应急救援演练脚本

中学学生突发疾病应急救援演练脚本一、演练基本信息项目内容演练主题中学学生突发疾病应急救援全流程实战演练演练时间202X年X月X日上午10:00-10:40演练地点XX中学高一（3）班教室、校医室、学校正门主干道参与人员总指挥（分管安全副校长）1人、现场指挥（德育主任）1人、校医2人、班主任1人、班级任课教师1人、高一（3）班学生45人、学校应急救援组4人、后勤保障组2人、120急救中心医护人员4人演练目的检验学校突发疾病应急预案可行性，明确各岗位应急职责，提升教职员工应急处置能力，教会学生掌握突发疾病报告、自救互救基本方法，规范与医疗机构对接流程，保障学生生命安全1.组织筹备：提前3天召开演练协调会，明确各岗位职责，完成应急预案解读、处置流程培训；提前1天与120急救中心确认参演人员、到场时间、对接位置。2.物资准备：校医箱1个、电子血压计1台、血氧饱和度仪1台、体温计1支、听诊器1套、葡萄糖注射液2支、一次性输液器1套、压舌板2根、氧气袋1个、AED自动体外除颤器1台、轮椅1台、担架1副、警示隔离带1卷、应急联系卡1张、演练手持扩音器2个。3.场地准备：提前清理教室前排通道、校医室到正门主干道的通行路线，移除障碍物；在学校正门指定位置预留急救车辆停靠区域，标注清晰停车引导线。4.告知说明：提前告知全校师生演练为模拟场景，避免引发不必要恐慌，明确非参演班级保持正常教学秩序。三、应急演练流程脚本（一）第一阶段：课堂发病，初步发现（10:00-10:03，共计3分钟）场景设定：高一（3）班正在进行上午第三节课的数学课，室外气温32℃，班级关闭门窗开启空调，温度设置为20℃，突发疾病学生张某（学号：202X0103，身高175cm，体重78kg，既往有先天性哮喘病史，当日晨起自述轻微胸闷，未告知老师）。时间节点参演角色动作与台词处置要求10:00学生张某突然趴在课桌上，左手按压胸口，呼吸急促，发出微弱呻吟：“老师，我胸口闷，喘不上气……”，随后意识模糊，无法站立模拟重症哮喘急性发作伴随轻度意识障碍10:01任课数学教师立即停止授课，快步走到张某座位旁，一手扶住张某避免摔倒，一手轻拍张某后背询问：“你哪里不舒服？能听到我说话吗？”，同时示意第一排班长李某：“李某，马上用班级固定电话联系班主任和德育处，说清楚班级、位置、学生症状，快去！”要求：10秒内完成症状初步判断，30秒内发出报信指令，不得随意移动发病学生10:02班长李某快速跑到讲台旁接听电话处，拨打班主任王老师手机：“王老师，我是高一（3）班李某，我们班张某突然胸闷喘不上气，现在晕倒了，你快来！”，随后拨打德育处办公电话：“老师您好，我是高一（3）班班长，我们班第三节课有同学突发疾病晕倒，请求支援”，全程表述清晰，信息完整要求：报告必须包含：班级、具体位置、发病时间、学生症状4项核心信息，1分钟内完成两次报告10:03任课教师组织班级其他学生保持安静，有序疏散到教室后排空旷区域，拉开与张某的距离，保留前排充足救援空间，解开张某衣领扣子，打开教室门窗通风，保持呼吸道通畅要求：2分钟内完成教室空间调整，保证通风，避免人群拥挤时间节点参演角色动作与台词处置要求10:03:20班主任王老师接到班长电话后，1分钟内赶到高一（3）班教室，立即用手机联系校医室：“校医室吗？我是高一（3）班班主任王XX，我班一名学生在教室突发胸闷晕倒，有哮喘病史，请你们马上过来救援！”要求：到达现场后第一时间联系校医，同时向分管副校长报告，不得延误10:04:10校医李医生、张护士接到呼叫后，2分钟内携带急救箱、氧气袋、AED等设备到达现场，立即开展初步评估：首先触摸颈动脉判断搏动，观察胸廓起伏判断呼吸，测量血氧饱和度，询问班主任发病过程和既往病史，检测结果：血氧饱和度82%，脉搏118次/分，呼吸28次/分，血压145/90mmHg，意识模糊，对呼唤有轻微反应，双肺可闻及广泛哮鸣音要求：携带设备齐全，3分钟内完成生命体征评估，给出初步诊断：支气管哮喘急性重度发作10:05:30班主任王老师同步联系学生家长：“您好，是张某家长吗？我是孩子班主任王XX，孩子在学校突发疾病，现在校医已经到位开展救援，我们已经准备联系120送医，请您尽快赶到XX市第一人民医院急诊科，我们也会随时和您保持联系”，同时将学生既往哮喘病史、药物过敏史准确告知校医要求：5分钟内必须联系上家长，若第一次联系不上，连续拨打3次，同时联系学生其他紧急联系人，留存通话记录10:06:10德育主任（现场指挥）接到报告后，立即向总指挥（分管副校长）“张校长，高一（3）班一名学生突发哮喘急性发作，病情较重，校医初步处置后需要转院，请求启动学校突发疾病应急预案”要求：严格执行层级上报流程，信息准确无误10:06:40总指挥下达指令：“立即启动《XX中学学生突发疾病应急预案》，各小组按照职责开展工作，应急救援组立即到位配合校医救援，后勤组立即清理救援通道，在正门引导120救护车，我马上向校长和教育局值班室报告情况”要求：1分钟内完成预案启动指令下达，同步向上级主管部门报告10:07:00应急救援组4名成员、后勤保障组2名成员接到指令后，2分钟内到达指定位置：应急救援组到达教室外待命，后勤组立即清理教学楼楼梯、学校正门主干道两侧无关车辆和杂物，安排专人在学校门口路口等待引导救护车，拉好警示隔离带预留出救护车停车位置要求：通道全程宽度不小于2.5米，保障担架顺畅通行时间节点参演角色动作与台词处置要求10:07:30校医李医生明确诊断后，立即开展规范急救处置：1.让学生保持半坐卧位，通畅呼吸道，给予氧气袋吸氧，氧流量调整为4L/分；2.取出学生随身携带的沙丁胺醇气雾剂，协助患者吸入2喷；3.建立静脉通路，静脉推注甲泼尼龙40mg，给予支气管扩张药物雾化吸入；4.每3分钟测量一次生命体征，持续监测血氧饱和度变化要求：严格按照哮喘急性发作救治规范操作，处置动作标准，记录清晰10:10:15校医李医生处置5分钟后，患者症状未明显缓解，血氧饱和度下降至78%，意识障碍加重，呼之反应减弱，呼吸频率下降至22次/分，立即告知现场指挥：“患者病情危重，现有处置无法缓解症状，需要立即转院进一步治疗，马上拨打120急救电话”要求：准确判断病情，及时发出转诊请求，不得延误10:10:40现场指挥（德育主任）立即用办公手机拨打120：“您好，这里是XX区XX路XX号XX中学正门，我校高一一名16岁学生发生重度哮喘急性发作，现意识模糊，血氧饱和度78%，校医已经开展现场急救，需要立即派救护车过来救援，联系人：刘XX，电话：13XXXXXXXXX”，告知清楚地址、病情、联系人信息后挂断电话，随后安排后勤保障组再次确认通道畅通情况要求：报警信息必须包含：详细地址、人数、病情、联系人电话四项核心信息，挂断后保持电话畅通10:12:30班主任王老师再次联系家长，告知患者当前病情和120出车情况，再次确认家长到场位置和时间，安抚家属情绪；同时安排班级副班主任维持班级秩序，稳定其他学生情绪，告知学生演练情况，避免引发其他学生恐慌，安排其余学生有序到隔壁空教室临时上自习，将教室留给急救人员作业要求：10分钟内完成班级人员疏散，保证救援区域独立，避免无关人员围观10:15:20应急救援组协助校医将患者转移到轮椅上，平稳转运至校医室门口空旷区域等待救护车，沿途持续给予吸氧，维持静脉通路，生命体征监测；担架提前放置在正门救护车停靠位置待命要求：转运过程中保持患者体位稳定，避免磕碰，生命体征监测不中断10:17:40后勤保障组报告现场指挥：“救援通道已经完全清理，门口停车位置已经预留，引导人员已经到位，120救护车电话回传已经出发，预计2分钟内到达学校”要求：全程跟踪救护车位置，及时更新信息时间节点参演角色动作与台词处置要求10:18:30门口引导员发现120救护车后，立即挥舞引导旗示意，引导救护车从正门进入，停靠到指定预留位置，整个引导过程不超过1分钟要求：引导准确，避免救护车错停耽误时间10:19:10120急救医生、护士携带急救设备快速到达患者等待位置，校医李医生立即上前交接：“医生你好，患者张某，男，16岁，既往哮喘病史，18分钟前在课堂突发胸闷意识模糊，初步查体：血压142/88mmHg，脉搏121次/分，血氧饱和度77%，给予吸氧、沙丁胺醇吸入、甲泼尼龙静推之后症状无缓解，意识进行性下降，这是我们的急救处置记录，学生既往病史在这里”，交接内容包括：发病时间、处置过程、生命体征变化、既往病史、用药记录，完整清晰要求：交接内容符合医疗规范，书面记录随患者移交10:21:20120急救人员再次评估患者生命体征，给予球囊辅助通气，调整氧流量到10L/分，将患者转移到救护车担架上，固定好要求：转运动作平稳，生命支持不中断10:23:40现场指挥安排学校应急救援组1名成员、班主任王老师跟随救护车前往医院，协助办理挂号、交接等手续，带齐学生身份证、医保相关资料，随时和学校保持联系；总指挥同步向校长、教育局值班室报告最新进展：“目前120已经到达，患者已经转诊，后续情况我们会持续跟进”要求：必须有学校工作人员陪同转诊，全程跟进诊疗过程10:25:10120救护车关门出发，前往XX市第一人民医院急诊科，现场后勤保障组清理演练现场，整理救援物资，恢复教室正常秩序要求：5分钟内完成现场清理10:27:30班主任王老师在车上给学校总指挥发信息：“我们已经跟随救护车出发，前往一院急诊科，家长已经在往医院赶，后续情况随时汇报”，信息传递及时准确要求：每15分钟向学校更新一次患者情况，直到患者脱离危险为全面覆盖校园常见突发疾病场景，本次演练同步开展另外两种常见突发疾病的处置流程演示：1.课间运动性猝死心跳骤停场景：设定：初二学生赵某在体育课1000米测试中突然倒地，意识丧失，呼之不应，体育教师立即停止测试，4分钟内完成处置：①判断意识、呼吸、颈动脉搏动，确认心跳呼吸骤停；②立即呼叫体育委员联系校医和德育处，同时开始徒手心肺复苏，按压深度5-6cm，按压频率100-120次/分，开放气道，人工呼吸，按压通气比30:2；③校医2分钟内携带AED到达现场，连接AED分析心律，提示除颤后完成一次除颤，继续心肺复苏；④120到达后交接转诊，整个流程符合《心肺复苏指南2020》规范，全程用时3分20秒，各节点时间符合急救要求。2.餐后急性食物中毒场景：设定：高一（3）班共3名学生在学校食堂用餐后1小时，出现不同程度的恶心、呕吐、腹痛、腹泻，其中1名学生体温升高到38.5℃，班主任接到报告后，立即联系校医，报告学校应急指挥部，食堂立即封存剩余餐食、保留就餐记录，校医初步处置后，联系120将3名学生转诊，市场监管部门后续对接采样，整个流程符合食品安全突发应急处置规范，封存流程合规，信息报告及时。四、演练总结点评（10:35-10:40，共计5分钟）总指挥在学校操场对本次演练进行总结点评：1.本次演练达标情况：本次演练覆盖课堂突发疾病、运动猝死、群体性食物中毒三类最常见的校园突发疾病场景，各岗位响应时间全部达标：班长报告用时58秒，校医到达现场用时1分47秒，班主任到达现场用时52秒，120到达现场用时11分钟，符合城市中心区域急救出车响应时间标准（15分钟以内），各岗位职责清晰，流程规范，信息传递准确，达到了演练预期目的。2.存在问题梳理：一是部分教职员工对AED操作不熟练，除颤电极片粘贴位置有误；二是班级应急联系电话位置不够醒目，班长取电话用时12秒，延误了报告时间；三是疏散过程中部分学生拥挤，没有按照预定路线转移，存在安全隐患；四是家长联系流程不够规范，部分班主任没有提前留存学生多个紧急联系人电话，单次联系不上后没有备用方案。3.后续整改要求：一是一周内完成全校教职员工急救技能培训，重点培训心肺复苏、AED使用、常见突发疾病处置，考核合格后方可上岗；二是三天内完成所有班级应急信息牌更新，把班主任电话、德育处电话、校医室电话张贴在教室门口醒目位置；三是完善家长联系制度，所有班级必须留存至少两名学生紧急联系人电话，明确联系不上后的处置流程；四是每学期开展至少两次突发疾病应急演练，不断优化处置流程，提升应急能力。五、突发疾病应急处置核心规范（附件）1.报告流程规范：学生发病→第一发现人（教师/学生）→报告班主任+校医→班主任报告年级主任+德育处→德育处报告分管校长→校长报告教育局→联系家长→拨打120（病情严重时），任何岗位不得瞒报、迟报、漏报。2.现场处置原则：①不要随意移动发病学生（除非处于危险环境），优先保证呼吸道通畅；②校医必须在5分钟内到达现场开展处置；③病情危重时立即拨打120，不得因为等待家长延误转诊；④所有处置过程必须做好书面记录，转诊时完整移交医护人员。3.岗位责任清单：第一发现人：立即停止当前活动，初步查看症状，发出求助信息，保留救援空间；班主任：第一时间到达现场，联系家长、报告上级，配合急救，维持班级秩序；校医：携带设备快速到位，开展规范急救，准确判断病情，提出转诊建议，做好处置记录；应急救援组：配合转运患者，清理通道，维持现场秩序；后勤保障组：保障物资到位，引导救护车，清理现场，恢复教学秩序；总指挥：下达预案启动指令，上报上级部门，统筹调度所有资源。4.常见突发疾病处置要点：哮喘急