初中八年级道德与法治《学会承诺》教学设计

初中八年级道德与法治《学会承诺》教学设计一、教材分析本课内容选自苏人版《道德与法治》八年级上册第九课《承诺的力量》第三框。在此之前，学生已经学习了“生活中的承诺”和“承诺是金”两个框题，了解了承诺的多样性和信守承诺的重要性。本框题作为本课的落脚点，重点解决从认知到践行的转化问题，引导学生将承诺的道德要求内化为自身的行为准则，学会在实践中如何正确承诺、如何践约守信，并为第十课“对自己的一生负责”奠定基础。【重要】本框内容既是对前面所学知识的深化和应用，更是培养学生核心素养中“责任担当”意识的关键环节。【核心】教材通过案例分析和情景探究，引导学生掌握承诺前要量力而行、承诺后要尽力而为、无法兑现时要相互理解三个层面的要求，体现了道德认知向道德行为转化的完整路径。【难点】二、学情分析八年级学生正处于青春期发展的关键阶段，在心理上呈现出半幼稚半成熟、半依赖半独立的特点。【重要】这个阶段的学生情绪波动较大，容易冲动，在人际交往中往往存在轻易许诺的现象。一方面，他们渴望通过承诺获得同伴认可和社交归属感；另一方面，由于缺乏对自身能力和客观条件的理性判断，常常出现“轻诺寡信”的情况。【高频问题】同时，当前社会多元价值观念并存，部分学生对承诺的认识存在误区，有的将承诺简单等同于人际交往的客套话，有的在面对承诺无法兑现时缺乏正确的处理方法。从认知发展水平看，八年级学生已经具备一定的逻辑思维能力和是非判断能力，但还需要通过具体情境的体验和反思，将道德认知转化为道德行为。【教学切入点】因此，本课教学必须立足学生真实生活，引导他们在体验中感悟、在反思中成长。三、教学目标【基础】知识与技能目标：理解学会承诺的基本要求，掌握承诺前量力而行、承诺后尽力而为、无法兑现时相互理解的具体方法；能够辨别生活中哪些承诺是合理的，哪些是不恰当的。【重要】过程与方法目标：通过案例分析、情境表演、小组讨论等方式，培养比较分析能力和明辨是非的能力；学会在面对承诺情境时进行理性思考和正确选择。【核心】情感态度与价值观目标：养成诚实守信、践约守诺的良好品质，增强对他人对社会的责任感，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，培养积极健康的为人处世态度。【非常重要】四、教学重难点【重点】学会承诺的基本要求：承诺前要量力而行，承诺后要尽力而为，无法兑现时要相互理解。这是本课知识的核心内容，也是学生必须掌握的行为准则。【难点】将承诺的道德要求内化为自觉行为，在生活中真正做到践约守信、诚实做人。【难点】从认知到行为的转化是道德教育的深层目标，需要学生在真实情境中不断体验和反思。【高频考点】承诺前的考量因素、承诺后的践约态度、无法兑现时的处理方式，这些都是考试中经常涉及的考查点。【高频考点】五、教法与学法本课教学遵循“以学生发展为本”的理念，采用以下教学方法：【重要】情境教学法：创设贴近学生生活的真实情境，引导学生在具体情境中体验、思考和感悟，实现道德认知的自主建构。案例分析法：选取正反两方面的典型案例，引导学生分析比较，在思辨中明晰道理、掌握方法。活动探究法：通过小组合作、角色扮演等活动形式，让学生在参与中学习、在体验中成长。体验反思法：引导学生联系自身经历进行反思，在自我审视中实现道德提升。学法指导上，注重引导学生自主学习、合作探究、体验反思，体现“让学”理念，将课堂的主动权真正还给学生。【让学理念】六、教学准备教师准备：多媒体课件、视频资料（《曾子杀猪》FLASH、道德模范事迹）、情景卡片、承诺书模板。学生准备：回忆自己曾经作出的承诺及兑现情况，准备与同学分享。七、教学过程（一）导入新课——故事激趣，引出主题上课伊始，教师播放FLASH动画《曾子杀猪》。【教学环节】动画播放结束后，教师引导学生思考：曾妻为了哄儿子留在家里，许下了什么承诺？曾子为什么坚持要杀猪？杀猪可能会给家庭带来什么不利影响？如果不杀猪又可能带来什么后果？学生思考后回答：曾妻许诺儿子赶集回来杀猪吃；曾子杀猪是为了信守承诺、说到做到；杀猪会使家庭失去重要的经济来源，不杀猪则会在孩子面前失去诚信。【学生生成】教师适时点拨：从这个故事中我们可以看出，曾妻轻易许下了“杀猪”这个诺言，导致无论曾子杀猪与否都会带来不利影响。这就告诉我们一个道理——不要轻易许诺，要学会承诺。【引出课题】今天我们就一起来学习“学会承诺”，探究如何才能成为一个善于承诺、信守承诺的人。【板书课题】（二）环节一：承诺前的智慧——量力而行1.情境呈现：教师出示情景——“刘星的烦恼”。【教学情境】刘星的同学鼠标要过生日，刘星当众承诺要送鼠标一个价值300元的生日蛋糕。可是刘星每个月的零花钱只有50元，这个承诺让他陷入了烦恼。刘星为什么发愁？你如何看待他的承诺？对你有何启发？2.小组讨论：学生在小组内交流各自的观点，组长做好记录。讨论结束后，各组派代表发言。3.观点碰撞：【课堂生成】学生可能提出：刘星的承诺是为了在同学面前有面子；他承诺时没有考虑自己的经济能力；这样的承诺很难兑现；承诺前应该想清楚自己能不能做到……4.教师引导：请大家思考，刘星在承诺前应该考虑哪些因素？学生讨论后归纳：【重要知识点】是否符合道德和法律的要求？自己是否有实现诺言的能力？实现诺言需要付出怎样的代价？如果不能实现诺言，对自己和他人会产生什么影响？5.深化认识：教师呈现《拿破仑轻易许诺》的故事。【案例拓展】拿破仑向法国人民承诺要建立一个强大的欧洲帝国，但这个承诺超出了法国的实际国力，最终导致帝国崩溃，自己也流放荒岛。请学生运用所学知识对这一承诺进行分析。学生分析后明确：拿破仑的许诺没有量力而行，他的承诺超出了国家的能力范围，最终导致失信于民。【得出结论】6.总结提升：【板书】承诺前要量力而行。承诺不是儿戏，而是沉甸甸的责任。老子曾说“轻诺者必寡信”，提醒我们许诺要慎重。在作出承诺之前，必须冷静思考、理性判断，只有做到量力而行，才能避免陷入“轻诺寡信”的困境。【重要】（三）环节二：承诺后的担当——尽力而为1.故事续编：【教学活动】回到刘星的故事。请大家展开想象，为这个故事续编一个结尾。刘星为了凑钱买蛋糕，可能会怎么做？学生发挥想象力，续编出各种可能的结局：有的说刘星会向父母撒谎要钱，有的说刘星会偷偷变卖家里的东西，有的说刘星会去借钱，还有的说刘星会向同学说明情况、改送其他礼物……2.价值辨析：教师引导学生对不同的续编方案进行评价。哪些做法是可取的？哪些是不可取的？为什么？3.学生辨析：【课堂生成】向父母撒谎要钱是不诚实的表现；变卖家里的东西更不可取；借钱虽然能解一时之急，但如何还钱又成了新的问题；向同学说明情况、改送力所能及的礼物，既能表达心意又不会给自己带来负担，这才是明智之举。4.视频呈现：播放《2007年全国道德模范武秀君》视频片段。【榜样引领】武秀君的丈夫因车祸去世，留下270多万元债务。武秀君本来可以依法放弃继承遗产，从而免除偿还债务的责任，但她选择了信守承诺，用多年时间还清了所有债务。5.问题探究：看了武秀君的事迹，令你感动之处有哪些？武秀君兑现承诺的行为对她自己产生了哪些影响？她的事迹对我们有什么启发？6.学生讨论交流：【情感升华】武秀君虽然生活艰辛，但她赢得了社会的尊重和信任；她用实际行动诠释了什么是信守承诺；她的事迹告诉我们，承诺之后必须尽力而为，这是对他人负责，也是对自己负责。7.教师点拨：【板书】承诺后要尽力而为。信守承诺不仅是一种美德，更是一种责任。当我们作出承诺后，就要竭尽全力去兑现它。尽力而为，会使承诺变成现实，获得心灵的释然、道义的维护和法律的认可；尽力而为，会使我们成为诚实守信、勇于负责的人，获得他人的信任和社会的尊重。【重要】8.补充材料：教师呈现《丛飞的故事》。【拓展延伸】丛飞一生资助了183名贫困儿童，即使身患重病也不停止。请学生思考：丛飞是如何兑现承诺的？从他的事迹中你感受到了什么？（四）环节三：无法兑现时的智慧——相互理解1.情景创设：【教学情境】小丁向妈妈许诺期中考试要考出优异成绩，她刻苦努力着，但最终因身体疲惫而发挥失常，只考了85分。她拿着分数单，迈着沉重的脚步回家了……小丁该怎么说？妈妈又该怎么说？2.角色扮演：请两位学生分别扮演小丁和妈妈，现场演绎这段对话。【活动体验】第一组表演：小丁低着头不敢说话，妈妈严厉批评；第二组表演：小丁主动向妈妈说明情况，表达自己的努力和遗憾，妈妈表示理解和鼓励。3.对比分析：引导学生对比两种不同的处理方式，说说自己的感受。学生体会到：主动沟通、真诚说明比回避问题要好得多；父母的理解和鼓励能给人力量和信心。4.深化思考：教师追问——假设武秀君在与债主签订还债合同后，为了还债她做到了尽力而为，但由于过度劳累，身体出现问题，一时无法继续还债。她应该怎么办？假如你是债主，你该怎么办？5.学生讨论：【课堂生成】武秀君应该主动向债主说明情况，请求谅解和宽限；作为债主，应该体谅她的难处，给予理解和帮助，甚至可以适当减免部分债务。6.教师引导：从这个讨论中，我们可以总结出什么道理？7.学生归纳：【重要知识点】当承诺无法兑现时，作为承诺人，要主动向对方说明情况，真诚沟通，寻求谅解；作为受诺人，要能够换位思考，理解对方的难处，共同协商解决办法。相互理解是关键。【板书】8.补充案例：【拓展延伸】教师呈现《拿破仑的玫瑰誓言》故事。拿破仑在小时候许下诺言，长大后要回母校看望老师并送上玫瑰花。多年后他功成名就，却因国事繁忙无法兑现。他特意派人向母校说明情况，并送上玫瑰花种子。这个故事告诉我们，即使无法完全兑现承诺，真诚的态度和积极的弥补也能赢得理解。（五）环节四：学以致用——身边大小事1.情境判断：【教学活动】教师出示一系列生活情境，请学生判断并说明理由。情境一：考试前，你的好朋友要求你考试时将答案给他抄，你会答应吗？为什么？情境二：放学后，同学王强让你跟他一起去网吧玩游戏，你会答应吗？为什么？情境三：邻居要出远门，请你帮忙照顾他家饲养的藏獒，你会答应吗？需要考虑什么？情境四：你答应妈妈周末由你来收拾房间，但同学突然约你出去玩，你该怎么办？情境五：你在课堂上违反纪律后向班主任保证决不再犯，这个承诺应该如何兑现？2.小组交流：【合作学习】学生在小组内交流自己的看法，互相启发、互相补充。教师巡视指导，参与小组讨论。3.全班分享：各组选派代表分享讨论结果，其他同学可以补充或质疑。4.教师小结：【方法归纳】通过以上情境的分析，我们可以总结出处理承诺问题的基本方法：别人托我办事，觉得不应该办或感到办不到，要婉言拒绝；别人托我办事，觉得办得到，就要尽力而为；承诺过但由于无法克服的困难而难以办到，要主动沟通、取得理解。【重要方法】（六）环节五：反思成长——我的承诺档案1.自我反思：【内化提升】请学生回忆自己在日常生活中承诺的情况，完成以下反思表格：承诺的对象、承诺的内容、是否兑现、原因分析、带来的影响同学——家人——老师——自己——2.同桌交流：与同桌分享自己的反思，听听对方的看法和建议。3.代表发言：邀请几位学生分享自己的反思体会，教师适时引导和点评。4.教师点拨：【成长引导】通过反思我们可以看到，信守承诺会带来信任和尊重，失信于人会损害自己的形象和关系。每一次承诺都是一次自我考验，每一次践约都是一次品格锤炼。让我们在反思中成长，在实践中提升。【重要】（七）环节六：践行承诺——青春誓言1.制作承诺卡：【实践活动】请每位学生制作一张“我的承诺卡”，从家庭、学校、社会三个层面，写下自己愿意作出的承诺。承诺要具体可行，符合实际。家庭中：我承诺——学校里：我承诺——社会上：我承诺——承诺人：________承诺日期：____年__月__日2.小组分享：在小组内分享自己的承诺卡，互相鼓励、互相监督。3.班级展示：选取部分承诺卡在班级展示墙上张贴，营造践约守信的氛围。4.教师寄语：【情感升华】同学们，承诺不仅是一种行为，更是一种智慧；实现承诺不仅仅是一种要求，更是一种责任。承诺前量力而行，才不会失信于人；承诺后尽力而为，才能无愧于心。学会承诺是人生的一项课题，履行承诺更是人生的一道风景。愿大家都能成为信守承诺、诚实守信的人，用行动书写属于自己的精彩人生！（八）课堂小结——梳理提升1.知识梳理：引导学生回顾本节课所学内容，归纳学会承诺的三个基本要求：承诺前要量力而行，承诺后要尽力而为，无法兑现时要相互理解。【板书回顾】2.感悟分享：请学生用一句话概括本节课的最大收获。3.教师总结：承诺是人与人之间信任的桥梁，是个人品格的试金石。希望大家在今后的生活中，以慎重的态度对待每一个承诺，以负责的行动兑现每一个诺言，做一名诚实守信、勇于担当的时代新人。【升华】（九）布置作业——拓展延伸1.基础作业：完成课本相关练习题，巩固所学知识。2.