初中八年级科学（浙教版）上册第二章《力与空间探索》知识清单

初中八年级科学（浙教版）上册第二章《力与空间探索》知识清单【学科：科学学段：初中八年级】一、力（一）力的初步概念与作用效果【基础】★1、力的定义：力是物体对物体的作用。要产生力的作用，必须存在两个物体，单独一个物体无法产生力。力通常用符号F表示15。2、施力物体与受力物体：施加作用的物体称为施力物体，受到作用的物体称为受力物体。二者角色不同，但缺一不可1。3、力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。这是为了纪念英国科学家牛顿。1N的大小约相当于用手托起两个鸡蛋所用的力157。4、力的作用效果【高频考点】▲：（1）力可以使物体发生形变。例如，挤压气球，气球变扁；用力拉弹簧，弹簧被拉长14。（2）力可以改变物体的运动状态。物体运动状态的改变包括：物体由静止变为运动、由运动变为静止、运动速度大小改变（加速或减速）以及运动方向改变。例如，踢足球时，静止的足球被踢飞（由静到动）；守门员接住球（由动到静）；打网球时，球拍使球的速度和方向发生改变14。（二）力的作用是相互的【重要】【高频考点】▲1、相互作用力：当一个物体对另一个物体施加力的作用时，它同时也受到另一个物体对它施加的力的作用。也就是说，物体间力的作用是相互的135。2、相互作用力的特点【难点辨析】：（1）大小相等；（2）方向相反；（3）作用在同一条直线上；（4）作用在两个不同的物体上（这是区分于平衡力的关键点之一）；（5）同时产生，同时消失，没有先后之分13。3、生活实例：穿着旱冰鞋推墙，人会被墙推开后退，这是因为人对墙施加力的同时，墙也对人施加了等大、反向的力3；火箭能够升空，是因为其向下喷射高温高压气体，气体对火箭产生一个向上的反作用力9。（三）力的测量【基础】★1、弹力：（1）弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来形状的性质15。（2）弹力定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力17。（3）常见弹力：压力、支持力、拉力、推力等，本质上都是弹力1。2、弹簧测力计：（1）测量工具：测量力的大小的工具叫测力计，实验室常用的是弹簧测力计5。（2）工作原理【重要】：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，且弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比17。（3）使用规范与易错点【必考】【实验技能】：A.看量程和分度值：使用前，先观察弹簧测力计的量程（测量范围）和分度值（一小格代表的力值），被测力的大小不能超出量程17。B.校零：检查指针是否对准零刻度线，若未对准，应进行调零1。C.方向：测力时，要使弹簧的伸长方向与所测力的方向在同一直线上，避免弹簧、指针与外壳发生摩擦17。D.读数：读数时，视线应正对刻度板，与指针相平17。（四）力的三要素与力的图示【基础】★1、力的三要素：力的大小、方向和作用点，它们都能影响力的作用效果。因此，在描述一个力时，必须指明这三个要素47。2、力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力。在受力物体上，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的方向表示力的方向，线段的长度表示力的大小（在示意图中，长度大致反映大小即可，不要求严格按比例）。在箭头旁应标出力的符号和大小47。3、力的图示【拓展】：与示意图相比，力的图示需要先选定一个标度（用一定长度的线段表示多少牛的力），然后严格按照标度和力的大小比例来确定线段的长度。这种方法可以更精确地表示力的大小47。（五）重力【重要】【高频考点】▲1、重力概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用符号G表示。重力的施力物体是地球147。2、重力的大小：（1）物体受到的重力与它的质量成正比5。（2）计算公式：G=mg，其中G表示重力，单位是牛（N）；m表示质量，单位是千克（kg）；g是一个常量，表示质量是1kg的物体受到的重力是9.8N57。（3）关于g值【易错点】：通常取g=9.8N/kg，在粗略计算中可取g=10N/kg。g的值不是固定不变的，它随地理纬度的增加而增大（赤道最小，两极最大），也随海拔高度的增加而减小57。3、重力的方向【重要】：（1）重力的方向总是竖直向下的（即垂直于水平面向下），而不是“垂直向下”（垂直向下指向下支持面，方向会变化）57。（2）应用：建筑工人在砌墙时常使用铅垂线来检查墙壁是否竖直，就是利用了重力的方向是竖直向下的原理457。4、重心：（1）概念：物体的各个部分都受到重力作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心157。（2）重心位置【难点】：A.对于形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在它的几何中心上。例如，均匀直棒的重心在中点，均匀球体的重心在球心，均匀长方体木板的重心在对角线交点17。B.对于形状不规则或质量分布不均匀的物体，其重心可以用悬挂法或支撑法来找到57。C.重心不一定都在物体上。例如，圆环的重心在它的中心，但中心不在环体上7。二、运动与相互作用（一）牛顿第一定律【核心】【必考】▲1、定律内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态167。2、定律解读：（1）“一切物体”：表明该定律适用于所有物体，无论固体、液体还是气体，无论宏观还是微观6。（2）“没有受到外力作用”：是定律成立的条件。这是一种理想情况，现实世界中物体不受力是不可能的，但当一个物体受到平衡力的作用时，其运动效果等同于不受力6。（3）“或”：表明物体原来的运动状态决定它保持哪一种状态。原来静止的物体保持静止，原来运动的物体保持原来的速度做匀速直线运动。3、力与运动的关系【难点】：牛顿第一定律揭示了力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因67。4、理想实验法：牛顿第一定律不是通过实验直接得出的，因为它无法创造不受力的真实环境。它是在大量实验（如伽利略的斜面实验）的基础上，通过进一步的推理、概括、理想化而总结出来的。这种方法称为理想实验法6。（二）惯性【重要】【高频考点】▲1、惯性概念：物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，叫做惯性。牛顿第一定律也叫做惯性定律167。2、对惯性的理解【必考易错】：（1）普遍性：一切物体在任何情况下（无论是否受力、无论处于何种运动状态）都具有惯性6。（2）惯性大小的量度【重要】：惯性的大小只与物体的质量有关。质量越大，惯性越大，物体的运动状态越难改变。惯性与物体的速度、受力情况等无关67。（3）惯性与力的区别【易错】：惯性是物体本身的属性，不是力。因此，不能说物体“受到惯性力”或“受到惯性作用”，只能说“物体具有惯性”或“由于惯性”6。3、惯性的利用与防范：（1）利用：跳远运动员助跑以提高成绩；拍打衣服可以除去衣服上的灰尘；锤头松了，将锤柄在地上撞击几下，锤头就套紧了6。（2）防范：汽车驾驶员和乘客需要系安全带，以防止紧急刹车时，人由于惯性向前倾而与方向盘、挡风玻璃碰撞；车辆行驶要保持车距，限制车速6。（三）二力平衡【重要】【高频考点】▲1、平衡状态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态16。2、二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡（即二力平衡）167。简记为“同体、等大、反向、共线”。3、二力平衡的探究实验【实验技能】：（1）研究对象：小车（或小卡片）。（2）研究方法：控制变量法。（3）关键操作：选用桌面或小车尽量减小摩擦力的影响；将小车扭转一个角度是为了探究两个力是否作用在同一直线上6。4、平衡力与相互作用力的辨析【难点】【高频对比】：（1）相同点：都是大小相等、方向相反、作用在同一直线上。（2）不同点【关键】：A.作用点不同：平衡力作用在同一个物体上；相互作用力作用在两个不同的物体上。B.力的性质不同：平衡力不一定是同种性质的力；相互作用力一定是同种性质的力（如压力和支持力）。C.存续关系不同：平衡力中的一个力消失，另一个力可以依然存在；相互作用力同时产生、同时消失。（四）摩擦力【重要】★1、摩擦力定义：两个互相接触的物体，当它们已经发生或即将发生相对运动时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力16。2、摩擦力产生的条件【基础】：（1）两物体相互接触并相互挤压（有压力）；（2）接触面粗糙；（3）两物体之间有相对运动或相对运动的趋势。这三个条件缺一不可67。3、摩擦力的分类：（1）滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦。例如，用黑板擦擦黑板。（2）滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。例如，带轮子的行李箱在地面上滚动。（3）静摩擦：两个相互接触的物体，有相对运动趋势，但未发生相对运动时产生的摩擦。例如，手握瓶子静止在空中，手对瓶子的摩擦6。4、影响滑动摩擦力大小的因素【高频考点】【探究实验】▲：（1）影响因素：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关，压力越大，滑动摩擦力越大；还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大167。（2）无关因素：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小、物体相对运动的速度（在一般情况下）无关6。5、摩擦力的方向【难点】：（1）摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。注意是“相对运动”，而不是“运动”方向。例如，人走路时，脚向后蹬地，脚相对于地面有向后运动的趋势，地面对脚施加的静摩擦力方向是向前的，这个力是人前进的动力67。6、增大和减小摩擦的方法【生活应用】：（1）增大有益摩擦：增大压力（如捏紧刹车把手）；增大接触面的粗糙程度（如鞋底的花纹、轮胎上的防滑链）；变滚动为滑动（如紧急刹车）67。（2）减小有害摩擦：减小压力；减小接触面的粗糙程度（如给机械零件抛光）；变滑动为滚动（如用滚动轴承）；使接触面彼此分离（如加润滑油、形成气垫）67。三、压强（一）压力【基础】★1、压力定义：由于物体间相互挤压而垂直作用在物体表面上的力叫做压力7。2、压力与重力的区别【易错点】：（1）力的性质不同：压力是弹力，重力是万有引力。（2）施力物体不同：压力的施力物体是与之接触的物体，重力的施力物体是地球。（3）方向不同：压力的方向垂直于接触面并指向被压物体；重力的方向总是竖直向下。（4）大小关系：压力不一定等于重力。只有当物体孤立地静止在水平面上时，它对水平面的压力大小才等于它的重力大小7。（二）压强【核心】【高频考点】▲1、压强概念：在科学上，把物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强是用来表示压力作用效果的物理量17。2、压强公式：p=F/S其中：p——压强，单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa（1Pa=1N/m²）；F——压力，单位是牛（N）；S——受力面积，单位是平方米（m²）1。3、对压强公式的理解【重要】：（1）公式中的S是受力面积，指两个物体相互接触并发生挤压的那部分面积，不一定是物体的表面积7。（2）当压力F一定时，压强p与受力面积S成反比；当受力面积S一定时，压强p与压力F成正比。4、增大和减小压强的方法：（1）增大压强：增大压力（如压路机的碾子很重），或减小受力面积（如刀锋磨得很薄、针尖做得很尖）。（2）减小压强：减小压力，或增大受力面积（如书包带做得宽、坦克装有履带、铁轨下铺枕木）7。（三）液体压强【拓展】★1、液体压强产生原因：液体受到重力作用，且具有流动性1。2、液体压强的特点【探究实验】：（1）液体对容器底和侧壁都有压强。（2）液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。（3）液体的压强随深度的增加而增大。（4）液体的压强还跟液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大1。四、空间探索（一）火箭【基础】★1、工作原理：火箭依靠燃料燃烧时产生的高速向后喷出的高温高压气体，对火箭本身产生一个巨大的反作用力，从而使火箭前进。这应用了“力的作用是相互的”原理9。2、多级火箭：通过抛弃已完成任务的、空置的燃料仓（火箭壳体），来减少火箭整体的质量，从而使火箭能够获得更高的飞行速度，飞得更远9。3、项目化学习——水火箭【实践应用】：（1）原理：通过打气使瓶内气压增大，高压气体将水从瓶口向下压出，水对瓶体产生一个向上的反作用力，使水火箭升空9。（2）影响因素：水火箭的飞行高度和距离可能与瓶内水量、发射角度、瓶内气压等因素有关。通常发射角度在40°50°之间射程最远9。（二）中国空间站与深空探测【热点】▲1、中国空间站：（1）组成：包括天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱、神舟载人飞船和天舟货运飞船等19。（2）建成意义：为中国科学家提供了长期在太空进行微重力环境下科学实验和技术验证的平台，促进了空间科学的发展9。2、探月工程——嫦娥工程：（1）无人探测阶段“三步走”：绕（绕月探测，如嫦娥一号）、落（月面软着陆与巡视勘察，如嫦娥三号、四号）、回（月面采样并返回地球，如嫦娥五号）19。（2）后续计划：载人登月、建立月球基地9。3、火星探测——天问一号：（1）成就：一次任务完成了火星“环绕、着陆、巡视”三大目标，使我国成为世界上第二个独立掌握火星着陆巡视探测技术的国家19。（2）组成：由轨道飞行器和“祝融号”火星车组成19。第二章综合训练应试策略与考点归纳1、选择题高频考点：（1）力的作用效果辨析：判断所给现象是改变形状还是改变运动状态4。（2）相互作用力的理解与应用：分析情景中的一对力是否为相互作用力，注意与平衡力的区别3。（3）惯性现象解释：分析物体在突发情况下（如刹车、启动）的运动状态变化6。（4）二力平衡条件应用：判断物体是否处于平衡状态，根据平衡力求另一个力的大小和方向6。（5）摩擦力的影响因素：分析在什么情况下摩擦力会增大或减小。（6）重力的方向与计算：判断重力方向的描述是否正确，利用G=mg进行简单计算5。2、填空题与作图题考点：（1）基本概念填空：如力的单位、弹簧测力计的原理、g的含义等。（2）受力分析作图：作出指定物体所受重力的示意图（关键：作用点在重心，方向竖直向下）；或作出物体在水平面上的压力示意图（关键：作用点在接触面，方向垂直向下）4。3、实验探究题考点【必考】【难点】：（1）探究阻力对物体运动的影响（牛顿第一定律的斜面实验）：A.控制变量法：让小车从同一斜面、同一高度由静止释放，目的是控制小车到达水平面时的初速度相同6。B.实验现象：水平面越光滑，小车运动得越远，速度减小得越慢6。C.实验推论：若表面