2026年全国成考（专升本）之教育理论（专升本）考试知识串联题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年成考（专升本）考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.教育者提出的与要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

2、王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（）A.理论联系实际原则B.启发性原则C.直观性原则D.循序渐进原则

3、体育的根本任务是（）A.培养优秀运动员B.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能C.进行思想品德教育D.增强学生的体质

4、一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指（）A.性格B.气质C.能力D.意志

5、学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的那个阶段（）A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

6、在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是（）A.分析B.抽象C.概括D.综合

7、倡导学校教育以教师、教材、课堂为中心的“三中心”论，开创了传统教育流派的教育家是（）。A.斯宾塞B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威

8、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是（）A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.加里宁D.陶行知

9、有目的、有计划的知觉称为（）。A.观察B.思维C.表征D.表象

10、根据信息保持时间的长短，可把记忆分为（）A.瞬时、短时、长时记忆B.识记、保持、再认记忆C.形象、逻辑、情绪记忆D.意义、机械、联想记忆

11、下列选项中被看作个体活动积极性的内在源泉的是（）。A.理想B.信念C.兴趣D.需要

12、先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰称（）A.前摄抑制B.后摄抑制C.泛化D.遗忘

13、社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的()A.认知活动B.情绪反应C.价值观念D.心理倾向

14、王老师在语文教学中，通过平时的作业、测验、课堂表现等评定学生的语文成绩。这种评价方式属于（）A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价

15、当人们认识物体时，物体所处的条件可能发生改变，但人们仍然能把它认出来，这是知觉的()A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性

16、根据需要的对象，可以把需要分为()A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要

17、通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是（）A.认知技能B.运算技能C.智力技能D.动作技能

18、规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

19、由短时记忆转入长时记忆的条件是（）A.思维B.想象C.注意D.复述

20、学校德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与德育内容之间的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者现有的品德水平之间的矛盾

21、记忆的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆叫（）A.永久性遗忘B.逆向性遗忘C.暂时性遗忘D.干扰性遗忘

22、在头脑中把事物的整体分解为各个部分、方面或个别特征的思维过程是（）A.分析B.抽象C.比较D.概括

23、创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是（）A.荣格B.罗杰斯C.卡特尔D.阿德勒

24、根据思维的指向性，可将思维分为（）A.分析思维、直觉思维B.形象思维、抽象思维C.求同思维、求异思维D.再造思维、创造思维

25、高级神经活动强、平衡、不灵活，与之对应的气质类型是（）A.多血质B.黏液质C.抑郁质D.胆汁质

26、教育活动开展的出发点和归宿是（）A.教育目的B.教育制度C.教育内容D.教育途径

27、“人云亦云，随波逐流”是下列哪种社会影响现象？（）A.依从B.服从C.从众D.遵从

28、神经系统基本的活动方式是（）A.反射B.传导C.兴奋D.突触

29、有预定目的，不需要意志努力的注意是()A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意

30、每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是（）A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一学校、家庭、社会的教育影响

31、课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（）A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度C.课程的组织核心D.课程的存在形式

32、把引起焦虑或恐怖的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，从而消除恐惧或焦虑反应。这种行为矫正的方法是（）A.厌恶疗法B.系统脱敏C.满灌疗法D.代币疗法

33、对一个人的某个方面形成印象后，往往会根据这个印象对此人的其他特征作出推理。这种现象属于（）A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应D.投射倾向

34、作家在头脑中塑造新的典型人物形象的心理过程属于（）A.再造想象B.联想C.创造想象D.幻想

35、我国奴隶社会的教育内容主要是（）A.六艺B.三科C.四学D.七艺

36、称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是（）A.加里宁B.苏霍姆林斯基C.巴班斯基D.陶行知

37、《教学与发展》的作者是（）A.凯洛夫B.赞科夫C.加里宁D.马卡连科

38、神经系统的基本活动方式是（）A.反映B.感受性C.反射D.感应性

39、我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有A.历史性B.社会性C.个体差异性D.相对独立性

40、学校体育的根本任务是（）。A.掌握体育知识和技能B.增强学生体质C.为国家输送体育人才D.养成体育锻炼的习惯

41、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的()A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性

42、下列选项中，属于心理健康的现实标准的为（）A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

43、课外校外教育的主要特点是（）A.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性

44、我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识与技能、理念与实践、理想信念与价值观C.知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观D.知识与技能、理解与运用、人生观与价值观

45、为人类所特有、与抽象思维发展密切联系的记忆是（）A.形象记忆B.情绪记忆C.运动记忆D.语义记忆

46、下列选项中常常被称作工作记忆的是（）A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.永久记忆

47、“江山易改，禀性难移”是指人格的哪一种特点（）A.独特性B.稳定性C.功能性D.整合性

48、社会态度的结构主要有三种成分，即()A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识

49、突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，这属于（）A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.注意的动摇

50、现代社会体现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是（）A.社会意识形态B.社会政治经济制度C.本国历史文化传统D.生产力发展水平

51、智力认知理论的提出者是（）A.加德纳B.吉尔福特C.斯腾伯格D.卡特尔

52、教育学形成一门独立学科的标志是出版了（）A.《论演说家的教育》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》

53、“皮格马利翁效应”亦称“教师期望效应”，指教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果的现象。它说明的是下列哪种师生关系的作用？（）A.工作关系B.组织关系C.心理关系D.伦理关系

54、当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）A.宽大效应B.晕轮效应C.刻板印象D.近因效应

55、某人根据一定目的，运用已知信息，能够产生新颖、独特、有社会价值的观念和事物。他的这种能力属于（）。A.概括能力B.创造能力C.观察能力D.模仿能力

56、下列选项中，属于心理健康的现实标准的为（）A.个人行为B.个人规范C.人际关系协调D.社会规范

57、班集体形成的重要标志是（）A.组织了多样的教育活动B.形成了正确的集体舆论C.确立了班集体的奋斗目标D.形成和培养了班干部

58、“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点（）A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性

59、上课时学生能够边听讲、边做笔记、边思考。这种现象所体现的注意品质是（）A.注意广度B.注意转移C.注意分配D.注意起伏

60、美育首次正式列入我国教育的组成部分是在（）A.1911年B.1912年C.1921年D.1949年

61、技能水平随联系而提高的一般趋势是（）A.随练习次数而提高B.随练习次数而降低C.初期进步快，以后渐慢D.初期进步慢，以后渐快

62、担任过20年农村中学校长，代表性著作有《给教师的建议》《把整个心灵献给儿童》的教育家是（）A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.阿莫纳什维利

63、“学而时习之”、“温故而知新”体现了（）A.巩固性的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

64、我国现代学制建立于（）A.盛唐B.明末C.清末D.民国

65、提出成败归因理论的心理学家是()A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

66、学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列干扰的影响的是（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制

67、1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是（）A.卡特尔B.塔佩斯C.霍兰德D.奥尔波特

68、《普通教育学》的作者是（）A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔

69、下列属于自陈式人格测验的是（）A.罗夏墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验

70、晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（）A.知觉B.记忆C.思维D.想象

71、正确的态度能够促使个体实现预定目标，获得奖励或避免惩罚。这表明态度具有（）A.工具性功能B.自我防御功能C.价值表达功能D.社会适应功能

72、学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（）A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

73、班主任工作的主要任务是()A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育

74、人格特质理论的主要代表人物是（）A.卡特尔B.班杜拉C.斯金纳D.弗洛伊德

75、通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是()A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰

76、中枢神经系统包括脑和（）A.间脑B.脊髓C.延脑D.中脑

77、耶克斯—多德森定律描述的是（）A.能力与知识技能之间的关系B.智力与学习效果之间的关系C.激奋水平与学习效率之间的关系D.学习时间与遗忘之间的关系

78、我国首次提出“把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育”的政策出自（）A.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B.1993年《中国教育改革和发展纲要》C.2003年《2003—2007年教育振兴行动计划》D.2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》

79、班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。她采用的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.指导自我教育法D.品德评价法

80、人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的（）A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.个别差异性D.稳定性和可变性二、多选题

81、人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节（）A.综合B.分析C.抽象D.概括

82、首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.培根D.卢梭

83、杨华最近对学习、娱乐没有兴趣，觉得生活没有价值和意义，常常感到前途悲观，情绪低落、沮丧、失望和无助。他的这种消极情绪属于（）A.抑郁B.悲哀C.焦虑D.恐惧

84、当前客观事物的个别属性在人脑中的直接反映，是指()A.表象B.联想C.感觉D.知觉

85、美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（）A.对学生进行甄别排序B.诊断学生的学习基础C.考查学生学习的终结效果D.改进教学，促进学生的发展

86、德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.教育者提出的与要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

87、启发性原则的提出是符合（）A.教学的目的B.教学任务C.知识本身的特点D.学生的认识规律

88、班主任工作的主要任务是()A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育

89、在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是（）A.壬戌学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬寅学制

90、班主任工作总结一般包括（）A.学期总结和学年总结B.课内总结和课外总结C.全面总结和专题总结D.学习总结和思想总结

91、“情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展到对其别的特征的认知上去。这种现象属于（）A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应D.投射倾向

92、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A.原型定向B.原型操作C.动作整合D.原型内化

93、根据奥尔波特人格特质理论，多愁善感是林黛玉的（）A.首要特质B.中心特质C.表面特质D.根源特质

94、耶克斯—多德森定律描述的是（）A.能力与知识技能之间的关系B.智力与学习效果之间的关系C.激奋水平与学习效率之间的关系D.学习时间与遗忘之间的关系

95、我国现行课程方案中规定，九年制义务教育和普通高中阶段开设的综合实践活动课程属于（）。A.选修课程B.必修课程C.地方课程D.学科课程

96、情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的（）A.主观认识B.内化过程C.态度体验D.外显状态

97、当公司招聘高技术开发人员时，招聘者更注意应聘者的“智慧”品质，而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形式的（）A.加法模式B.平均模式C.加权平均模式D.总和模式

98、对教育学研究对象的科学表述是A.研究教育事件与教育经验，探索教育理念B.研究教育方针与教育政策，制定教育法规C.研究教育现象与教育问题，揭示教育规律D.研究德育案例与教学案例，总结教育经验学案例，总结教育经验

99、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”这是遵循了人的发展的（）A.顺序性B.不均衡性C.稳定性D.个别差异性

100、提出直观性教学原则的主要依据是（）A.学生的认识规律B.以往的规律C.学科的逻辑系统D.教学内容的思想性

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：暂无解析

2、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查我国目前基本的教学原则及其应用。【应试指导】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。王老师重视运用语言直观，在教学中用生动的语言进行讲解，能够给学生以感性认识，唤起想象，形成表象。

3、答案：D本题解析：考点：本题考查体育的根本任务。应试解难：体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心健康发展，培育人、塑造人的过程。增强学生的体质是体育的根本任务。

4、答案：B本题解析：气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点。

5、答案：C本题解析：暂无解析

6、答案：B本题解析：暂无解析

7、答案：C本题解析：赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，提出学校教育以教师、教材、课堂为中心，强调教师的权威作用；杜威是现代实用主义教育学的代表人物，针对旧“三中心”论，提出以儿童、经验、活动为中心，以活动课代替分科教学。

8、答案：B本题解析：考点：本题考查德育的基本原则。应试解难：在德育工作中，尊重信任与严格要求是辩证统一的。尊重信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础，严是爱的体现。

9、答案：A本题解析：观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察是按照一定目的与计划的要求组织知觉活动，自始至终伴随着思维和言语的活动，新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，用软件考，又叫“思维的知觉”。

10、答案：A本题解析：根据记忆的内容与经验的对象可把记忆分为：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆。根据信息保持时间的长短可把记忆分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。根据信息加工与存储的内容不同可把记忆分为：陈述性记忆、程序性记忆。根据记忆时意识参与的度可把记忆分为：外显记忆、内隐记忆。

11、答案：D本题解析：需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态，是个体活动积极性的内在源泉。

12、答案：A本题解析：考点：本题考查遗忘理论。应试解难：前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。

13、答案：D本题解析：本题考查社会态度。社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

14、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查教学评价中的形成性评价。【应试指导】形成性评价是指在教学过程中实施的教学评价，其目的在于了解教学效果，了解学生学习的情况及所存在的问题，从而对教学工作进行调整，使所有学生都达到教学目标。根据题干中描述的情况，其属于教学过程中的评价，即形成性评价。

15、答案：B本题解析：本题考查知觉的基本特性。知觉的恒常性是知觉条件在一定范围内变化时，人对客观事物的知觉映象仍然保持相对不变的特性。

16、答案：B本题解析：本题考查需要的类型。根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要；根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。

17、答案：D本题解析：通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式是动作技能，而智力技能则是借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。

18、答案：B本题解析：考点：本题考查就中国的学制。应试解难：癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，他还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。

19、答案：D本题解析：暂无解析

20、答案：D本题解析：考点：本题考查学校德育过程的基本矛盾应试解难：德育过程的基本矛盾或主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

21、答案：A本题解析：完全不能再认或回忆叫永久性遗忘。

22、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查思维过程中的分析。【应试指导】思维的过程包括分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析是指在人脑中把事物或对象分解成各个部分或个别属性。

23、答案：B本题解析：交朋友小组是罗杰斯开创的一种集体心理治疗，由背景或问题相似的人组成小组，通过集体活动来帮助参加者改变适应不良的行为或人际交往障碍等心理问题，也可以用于希望提高交往能力与适应能力的正常人。

24、答案：C本题解析：考点：本题考查思维的类型。应试解难：根据思维的指向性可把思维分为聚合思维和发散思维。聚合思维，也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

25、答案：B本题解析：

26、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查教育目的的意义。【应试指导】教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。教育活动是人类社会的一种有目的地培养人的活动。在从事具体的教育工作之前，必须首先确定教育的目的、培养的目标和具体的教学目标，否则就是盲目的。而教育工作的最后，就是取得一定的教学效果，这个效果应该与事先确立的教育目的相符合。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。

27、答案：C本题解析：从众是个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与多数人相一致的行为。“人云亦云，随波逐流”，就是说明这种情况。

28、答案：A本题解析：关于脑的活动方式，最早是由法国哲学家笛卡尔提出的。早在17世纪，他就认为反射是动物神经系统的基本活动。

29、答案：C本题解析：本题考查注意的种类。随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。

30、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查班主任工作的方法。【应试指导】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织和培养的结果。班集体一旦形成。就具有巨大的教育力量，成为班主任开展工作的有力助手和途径。

31、答案：B本题解析：从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）；从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程；从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程；从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。

32、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查系统脱敏法的概念。【应试指导】系统脱敏法是将放松训练和经典条件反射原理结合运用的一种行为治疗方法。它将交互抑制按等级排列，从弱到强，渐次实施，直到最终消除患者的不良反应。

33、答案：C本题解析：晕轮效应指的是人们从一种已知特征推知其他特征，如知道某人是聪慧的，则许多人就把这个人想象成富有魅力、灵活、有活力、认真、可信赖的人。题干中所述现象即属于晕轮效应。

34、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查想象的种类。【应试指导】想象可以划分为再造想象、创造想象和幻想。创造想象是不依据现成的描述而独立创造新形象的过程。例如，作家写小说、设计师描绘蓝图、艺术家构思新作等，都是创造想象的表现。

35、答案：A本题解析：暂无解析

36、答案：A本题解析：考点：本题考查教师的作用。应试解难：教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。苏联教育家加里宁称赞教师为“人类灵魂的工程师”。

37、答案：B本题解析：赞科夫于1957年开始，一直到20世纪70年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于1975年出版了作为实践总结性成果的《教学与发展》专著。

38、答案：C本题解析：神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。其基本活动方式是反射。

39、答案：D本题解析：教育的社会属性1.教育具有永恒性2.教育具有历史性3.教育具有相对的独立性

40、答案：B本题解析：学校体育的根本任务是增强学生体质。体育的具体任务包括：①促进学生正常发育和身体各器官机能的发展，全面发展学生的身体素质和人体基本活动能力，提高适应环境的能力；②向学生传授体育和卫生的基本知识和技能，使学生养成科学锻炼身体的习惯；③通过体育对学生进行思想品德教育；④向国家输送优秀的体育运动员，促进我国体育运动水平的提高。

41、答案：C本题解析：本题考查教师劳动的特点。“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行攀止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模。因此，教师必须以身作则，为人师表。

42、答案：D本题解析：考点：本题考查心理健康的现实标准。应试解难：综合国内外研究，健康心理应具备下列六个现实标准：()自我意识正确；(2)人际关系协调；(3)性别角色分化；(4)社会适应良好；(5)情绪积极稳定；(6)人格结构完整。

43、答案：C本题解析：考点：本题考查课外校外教育的主要特点。应试解难：课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，它的主要特点是自愿性、灵活性和实践性。

44、答案：A本题解析：我国基础教育课程改革的目标4.改变课程任务过于注重知识传授的倾向5.改变课程结构过于强调学科本位6.改变课程内容“难、繁、偏、旧”7.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状8.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能9.改变课程管理过于集中的状况新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

45、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查记忆的分类。【应试指导】根据记忆的内容与经验的对象可将其分为：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。语义记忆的组织是抽象的和概括的。语义记忆是人类所特有的，与人的抽象思维发展密切联系，在实践活动中，随着抽象思维能力的发展而发展。

46、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查工作记忆的概念。【应试指导】短时记忆又被称为工作记忆，是人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。

47、答案：B本题解析：考点：本题考查人格的特点。应试解难：俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了。

48、答案：A本题解析：本题考查社会态度的概念。社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

49、答案：B本题解析：考点：本题考查注意的种类。应试解难：不随意注意是一种事先无预定的目的，也不需要意志努力的注意。例如学生正在听课，忽然教室外一声巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向。

50、答案：D本题解析：暂无解析

51、答案：C本题解析：斯腾伯格提出了智力的认知理论。

52、答案：B本题解析：考点：本题考查教育学形成一门独立学科的标志。应试解难：捷克著名教育家夸美纽斯在总结自己丰富教育实践的基础上写出了《大教学论》。一般认为，《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。

53、答案：C本题解析：在师生关系中，心理关系以情感、认识等交往为表现形式。教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果，在本质上是学生的情感和认识受到了教师期望的影响，即心理关系的作用。

54、答案：B本题解析：社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他（或她）的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。相反，如果一个人的缺乏吸引力，那么人们对他（或她）的其他特征评价也会更糟。

55、答案：B本题解析：按照特定标准，能力分为模仿能力和创造能力。模仿能力是指通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出反应的能力。创造能力则是指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值的产品的能力。

56、答案：C本题解析：心理健康的现实标准包括自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、情绪积极稳定、社会适应良好、人格结构完整。

57、答案：B本题解析：暂无解析

58、答案：C本题解析：暂无解析

59、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查注意的品质中的注意分配。【应试指导】注意分配是指人们把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务上的注意品质。学生上课边听讲、边做笔记、边思考，这是同时进行的三种活动。

60、答案：B本题解析：暂无解析

61、答案：A本题解析：暂无解析

62、答案：C本题解析：苏霍姆林斯基结合自己多年担任农村中学校长的实践，悉心研究教育理论，不倦地写作，发表了《给教师的建议》《把整个心灵献给儿童》等40余部教育专著。

63、答案：A本题解析：考点：本题考查教学原则。应试解难：巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”；乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。

64、答案：C本题解析：暂无解析

65、答案：C本题解析：本题考查成败归因理论。提出成败归因理论的心理学家是韦纳。韦纳及其同事关于归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为，他们通过广泛的调查分析，归纳出个体对成功和失败的原因推断(即归因)可以分为两个维度一内外性和稳定性。

66、答案：C本题解析：暂无解析

67、答案：D本题解析：奥尔波特是美国著名的社会心理学家和人格心理学家。1937年他出版了《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。

68、答案：B本题解析：考点：本题考查《普通教育学》的作者。应试解难：《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

69、答案：D本题解析：暂无解析

70、答案：C本题解析：思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维具有间接性、概括性。思维可以把一类事物的共同的、本质的特征和规律抽取出来加以概括，这就是思维的概括性。

71、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查社会态度的功能。【应试指导】社会态度的基本功能有：工具性功能、知识功能、价值表达功能、自我防御功能和社会适应功能。态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。这种功能使得人们寻求酬赏与他人的赞许，形成那些与他人要求一致并与奖励联系在一起的态度，而避免那些与惩罚相联系的态度。

72、答案：C本题解析：考点：本题考查智力技能形成的阶段。应试解难：原型内化有三种水平：即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段、内部言语动作阶段。这是智力技能的完成阶段，也就是智力活动完成内化的阶段，其特点是智力活动过程简化，实现自动化。

73、答案：D本题解析：本题考查班主任工作的主要内容。对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。

74、答案：A本题解析：人格特质理论起源于20世纪40年代的美国，代表人物是奥尔波特、卡特尔，班杜拉和斯金纳是行为主义代表人物，弗洛伊德是精神分析学派代表人物。

75、答案：B本题解析：本题考查遗忘的规律。最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。

76、答案：B本题解析：暂无解析

77、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查耶克斯一多德森定律相关知识。【应试指导】耶克斯一多德森定律表明操作与激奋水平之间的曲线关系，随着操作的难度和情绪的高低而发生变化。故应选C。

78、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查新中国的学制改革。【应试指导】十一届三中全会以来，我国教育事业得到很大的发展。1985年，我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》，明确了教育体制改革的目的，提出实行九年义务教育。

79、答案：C本题解析：指导自我教育法是指学生在教育者指导下，在自我教育意识基础上产生积极进取之心，培养自我教育能力，养成自我教育习惯，进行自我思想转化，促进自身品德不断完善的一种方法。题干所述的德育方法即为指导自我教育法。

80、答案：A本题解析：教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。

81、答案：C