八下第二单元《大自然的语言》知识点

八下第二单元《大自然的语言》知识点5．《大自然的语言》知识点一、文体知识解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文与事物说明文的区别：事理说明文

事物说明文说明对象

抽象事理

具体事物说明内容

抽象事理的成因、关系、原理等

具体事物的形状、构造、性质、特点等说明目的

使读者明白某个事理“为什么是这样”

使读者了解、认识某个或某类事物常用说明顺序首要遵循的顺序是逻辑顺序通常采用时间顺序或空间顺序，有时也会采用逻辑顺序二、作者简介本文是根据《科学大众》1963

年第

1

期竺可桢、宛敏渭的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。作者写作此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，提高农作物产量。竺可桢（1890—1974），浙江上虞（yú）人，气象学家、地理学家。中国近代气象事业创始人之一，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。代表作有《东南季风与中国之雨量》《物候学》等，有《竺可桢全集》。宛敏渭（1910—2000），安徽庐江人，气象学家。中国农业气象学与物候学创始人之一。三、字音词义【字音字形】萌发（méngfā）

次第（cìdì）

翩然（piānrán）

孕育（yùnyù）农谚（nóngyàn）

海棠（hǎitáng）

悬殊（xuánshū）销声匿迹（xiāoshēngnìjì）

周而复始（zhōuérfùshǐ）花香鸟语（huāxiāngniǎoyǔ）

草长莺飞（cǎozhǎngyīngfēi）【词语解释】萌发：种子发芽。次第：依次。翩然：动作轻快的样子。孕育：培养新生事物。农谚：有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。海棠：一种落叶小乔木。悬殊：相差很远。销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。微信公众号：瑾言教育资料库周而复始：一圈又一圈，不断循环。花香鸟语：春天动人的景象。草长莺飞：万物复苏生机景象。四、主题概述本文从自然现象入手，用生动形象的语言介绍了物候、物候学、物候观测对农业生产的重要性、决定物候现象来临的四个因素以及研究物候学的意义，号召人们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，促进农业生产的大丰收。五、课文结构第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。第二部分（4、5）：说明物候观测对农业的重要性。第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11、12）：说明研究物候学的意义。六、鉴赏品读1．课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方体现了这一点？写大地回春，用了拟人手法；写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受；写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词；写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形形象的感受。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语言”作铺垫。2．“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”作者列举的这三个例子采用了什么修辞手法？有什么样的效果？次序能否打乱？采用了拟人的修辞手法。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。不能打乱顺序。这三个例子是按照时间顺序来安排的。我国北方的同一地区，杏花二月开，桃花三月开。布谷鸟鸣叫之时，正是割麦种稻之时。同时也照应了后面一句“花香鸟语”。3．课文第三自然段与一、二自然段是什么关系？第三自然段是对第一、二自然段所列现象的深入发掘和归纳总结，这是一种由表及里的逻辑关系。4．“1962

年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比

1961

年迟到十天左右”，句中的“左右”一词能否删除？为什么？不能。“左右”对十天进行了限定，表示一个大概的数字，如果去掉就变成一个确切的数字，与事实不符，体现了说明文语言的准确性、科学性。5．“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”这句话在文中有什么作用？这句话提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的介绍说明。6．本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子呢？因为一般人认为近海地区的气温都比内陆暖和，事实上却不是这样，此时举一个例子，存在偶然性，说服力不强，举两个例子增强了说服力。7．“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”能否删去？不能。“许多”是“很多”的意思，表示对数量和范围的限制，说明并不是全部如此。在这里，“许多”说明古代流传下来的农谚中有很多与物候知识有关，但不是所有古代流传下来的农谚都“包含了丰富的物候知识”。若去掉“许多”，就与事实不相符。“许多”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。8．课文

7－10

自然段中影响物候的四个因素能否颠倒顺序？为什么？不能颠倒，因为这四个因素是按照对物候的影响度由大到小排列的，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素，后一个是时间因素，这样安排条理清晰，不能打乱。9．阅读第

11

段，请具体说说本段是按什么顺序进行说明的。由“首先”“此外”“对于”“还”“也”“为了”等词可知，作者是按由主到次的逻辑顺序说明物候学研究对于农业特别是山区农业发展的重要意义。10．课文最后一段在全文中有什么作用？本段总结全文，点明主旨，又与课文第一部分照应，强调了研究物候学的最终目的。11．课文是按照怎样的顺序来说明“大自然的语言”的？本文主要采用逻辑顺序进行说明，条理清晰，层次分明。从整体看，文章的思路是：自然现象——物候、物候学及其研究的对象——物候观测对农业的重要性——物候现象来临的决定因素——研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。12．本文原来的标题为“一门丰产的科学——物候学”，与现在的标题“大自然的语言”相比，你更喜欢哪一个呢？说说你的理由。示例

1：我更喜欢“大自然的语言”，因为它运用了比喻的修辞手法，生动形象，更易吸引读者，激发读者的阅读兴趣。示例

2：我认为“一门丰产的科学——物候学”也不错，它开门见山地摆出了说明对象，让读者一目了然。不过，如果是写给非专业人士阅读，还是“大自然的语言”更有吸引力一些。七、教材课后习题一、本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象。阅读文章，列举文中提到的物候现象，用自己的话说一说什么是“物候”。参考答案：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。二、阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。1．第

1～3

段是怎样将“物候学”这一科学概念一步步引出来的？2．第

7～10

段说明决定物候现象来临的“因素”，采用了什么说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？参考答案：1．文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，然后指出这些“大自然的语言”就是物候。最后指出，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。2．作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。这四个因素是按照对物候的影响程度，由大到小，依次排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异影响最小，这符合人们的认知规律。另外，前三个因素是空间因素，最后一个因素是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。这样安排，使文章条理清晰。三、说明事理有许多方法，如作诠释、举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。参考答案：说明方法

例句作用举例子作诠释物候学记录植物的生长荣枯，……这种变化对动植物的影响。通过列举桃花开、燕子来等自然现象，详细解释了物候学研究的具体内容和研究目的（了解气候变化及其对动植物的影响）。举例子北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、……结果受到低温的损害。说明物候观测对农业生产的重要性。举例子作比较又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。说明经度的差异是决定物候现象来临的重要因素。说明方法

例句作用列数字如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。引用、举例子、作比较根据英国南部物候的一种长期记录，……可以看出后者比前者早九天。说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。四、比较下面两段文字的表达特点，体会说明语言的生动性和准确性。1．杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”2．此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741

到

1750

年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同

1921

到

1930

年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。参考答案：1．这段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个