【教学设计】小学英语四年级下册Unit 6 Shopping PB词汇句型教学

【教学设计】小学英语四年级下册Unit6ShoppingPB词汇句型教学一、教学基本信息与设计理念【基础】本课为小学英语四年级下册第六单元《Shopping》PartBLet'sLearn部分。本课属于词汇与句型新授课，是单元整体教学中的重要一环。学生在PartA已经学习了关于衣物类的基础词汇（如skirt,dress,pants,hat）以及核心句型“CanIhelpyou?”和“CanItrythemon?”，对购物话题有了初步的感知和语言积累。本课将在此基础上，进一步拓展与购物紧密相关的核心词汇（表示尺寸、价格、颜色、款式的形容词）和更为复杂的购物交际用语，旨在提升学生在真实购物场景下的语言综合运用能力。【核心素养导向】本教学设计深度融入英语学科核心素养理念。以“购物”这一贴近学生生活的主题为情境，通过任务型教学途径，引导学生在模拟真实购物的过程中学习语言、运用语言。课程设计不仅关注语言知识与技能（语言能力）的习得，更注重培养学生的文化意识（如了解中外货币单位差异与礼貌购物礼仪）、思维品质（如通过比较与选择进行合理消费决策）和学习能力（如运用自然拼读法记忆单词、在小组合作中互助探究）。......?...：本课以“为学校即将举行的‘爱心义卖会’挑选和购买捐赠物品”作为贯穿始终的大情境和大任务。在这个真实且富有教育意义的任务驱动下，学生将依次学习描述商品特征的形容词（big,small,long,short,cheap,expensive,nice），并运用核心句型“Howmuchisit?”“It's...yuan.”“Howdoyoulikethis...?”“It's...”进行价格询问和商品评价，最终在小组活动中完成模拟购物并决定捐赠哪些物品。整个教学过程环环相扣，让学生在“用”中学，在学中“用”。二、教学目标设定（一）语言能力目标【基础】1.能够听、说、认读核心词汇：big,small,long,short,cheap,expensive,nice。......?...懂、会说、并在情境中正确运用核心句型：“Howmuchisit?”“It's...yuan.”“Howdoyoulikethis...?”“It's...”。3.能够运用所学词汇和句型，就物品的价格和特征进行简单的询问与描述，完成基本的购物交际任务。（二）文化意识目标1.了解人民币（yuan）是中国的货币单位，初步感知中外货币符号的差异（如美元dollar）。2.了解购物时的基本礼仪，如礼貌地询问价格、对他人的选择给予积极的评价，培养良好的交际习惯。（三）思维品质目标【难点】1.通过对不同商品的价格和品质进行比较（cheapvs.expensive,nicevs.notsogood），培养学生的比较、判断和选择性思维能力。2.在“爱心义卖会”的语境中，引导学生思考物品的价值，培养合理消费和关爱他人的意识，促进价值判断能力的发展。（四）学习能力目标1.能运用自然拼读法尝试拼读新单词，如big,long,cheap等。2.能在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务，提升合作学习能力。3.能通过课堂评价，反思自己的学习过程，调整学习策略。三、教学重难点分析【高频考点】教学重点：1.掌握七个核心形容词（big,small,long,short,cheap,expensive,nice）的音、形、义。...掌握询问价格的核心句型“Howmuchisit?”及其答语“It's...yuan.”。3.能在模拟购物情境中综合运用所学词汇和句型进行交流。【难点】教学难点：1.形容词expensive的发音较长，学生不易掌握。需通过拆分音节（expensive）、多种方式操练进行突破。2.【重要】能够根据语境，恰当地选择并使用形容词来描述物品，并能对他人的选择做出得体回应，实现语言的真实交际功能，而不仅仅是机械操练。3.理解并区分在不同语境下形容词的含义，如alongdress（长连衣裙）与ashortskirt（短裙）中的long和short是描述长度，而alongpencil（长铅笔）则描述物理尺寸，需要帮助学生建立词义与语境的关联。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT，包含清晰的图片、动画、音频、视频）、单词卡片（图文并茂）、实物道具（如大小不同的玩具、长短不一的铅笔、几件真实的衣物或图片、价格标签）、模拟人民币学具、评价用的星星贴纸。2.学生准备：四年级英语课本、练习本、铅笔、彩笔。提前预习PartA相关词汇。五、教学实施过程（一）【基础】热身与复习（WarmupRevision）（5分钟）1.GreetingsFreeTalk:教师与学生进行日常问候后，自然地引入话题。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?......T:Lookatme!(教师指着自己穿的衣服)What'sthis?It'smynewcoat.Isitnice?(引导学生回答Yes/No)Ss:...【设计意图】通过轻松自由的谈话，拉近师生距离，并自然地将学生的注意力引向“衣物”和“评价”的话题，为新课学习做铺垫。2.Review(PartA):播放PartA的Chant或展示相关图片，快速复习已学衣物类单词和句型。T:(展示PPT上不同的衣物图片，快速闪现)Whatarethey?Canyousay?Ss:Askirt,adress,pants...T:Great!Andwhenwegotoashop,whatdowesaytotheshopassistant?(引导学生回忆)Ss:CanIhelpyou?/CanItrythemon?【设计意图】通过快闪游戏和提问，激活学生已有的知识储备，为新课的展开构建知识桥梁，实现新旧知识的无缝对接。（二）【重要】情境导入与新知呈现（Presentation）（12分钟）1.创设大情境：引出“爱心义卖会”T:(展示PPT，呈现一个充满爱心的学校义卖会场景)Children,ourschoolisgoingtoholda“CharitySale”nextweek.Wecandonate(捐赠)somethingstohelpothers.Weneedtobuysomethingsfirst.Today,let'sgoshoppingtogether!(板书课题：ShoppingforCharity)2.【重要】呈现核心词汇与句型：在购物情境中学习形容词Step1:学习size相关词汇bigsmallT:(PPT出示一个玩具店，展示两个玩具熊，一个很大，一个很小)Lookatthesetwoteddybears.Iwanttobuyoneforthesale.Howdoyoulikethisbear?(指着大的)S1:It'sbig.(引导学生说出)T:(板书big，带读，用自然拼读法/b//i//g/,big)Yes,it'sbig.Andhowdoyoulikethisbear?(指着小的)S2:It'ssmall.T:(板书small，带读/s//m//ɔː//l/,small)Perfect!Bigbearandsmallbear.(教师用夸张的手势比划大小，帮助学生理解)Step2:学习length相关词汇longshortT:(PPT切换至文具店，展示两支铅笔，一支长，一支短)Nowweareatthestationeryshop.Weneedsomepencils.Howdoyoulikethispencil?(指着长的)Ss:It'slong.T:(板书long，带读/l//ɒ//ŋ/,long)Good!Andthisone?(指着短的)Ss:It'sshort.T:(板书short，带读/ʃ//ɔː//t/,short)Excellent!Longpencilandshortpencil.(用手臂动作表示长短)Step3:学习price与评价相关词汇cheap,expensive,niceT:(PPT出示一个玩具店，展示一个漂亮的玩具小汽车，旁边有价格标签“10元”)Lookatthistoycar.It's10yuan.It's10yuan.Isitexpensive?(做昂贵的手势，引导学生感知词义)Ss:No.T:Yes,it'snotexpensive.It's...(引导学生说出cheap)Ss:Cheap!T:(板书cheap，带读/tʃ//iː//p/,cheap)Great!It'scheap.T:(PPT再出示一个漂亮的遥控赛车，旁边有价格标签“100元”)Lookatthisremotecontrolcar.It's100yuan.Isitcheap?Ss:No!T:It'snotcheap.It's...(难点突破，播放expensive的音频，分音节跟读)T:(板书expensive，教师带领学生拍手拆分音节：expensive，expensive)It'sexpensive.It'sveryexpensive.T:(指着遥控赛车)Howdoyoulikethiscar?Isitnice?(引导学生评价)Ss:Yes,it'snice.T:(板书nice，带读/n//aɪ//s/,nice)Yes,it'sexpensive,butit'salsonice.So,it'snicebutexpensive.(板书nice)1.【核心句型】学习询问价格“Howmuchisit?”T:(指着PPT上100元的赛车)Thiscarisnice.Ilikeit.ButIdon'tknowtheprice.Icanask:“Howmuchisit?”(板书句型，并用不同语调带读)T:100yuan.SoIcansay:It'sonehundredyuan.(板书答语)T:(指着10元的小汽车)Now,whowantstoaskmeaboutthiscar?S1:Howmuchisit?T:It'stenyuan.It'scheap.(引导学生替换回答)【设计意图】整个新知呈现环节紧扣“爱心义卖会购物”的主线，在一个个具体的购物场景（玩具店、文具店）中，通过实物、图片和价格标签，自然地引出并学习核心词汇和句型。词不离句，句不离境，让学生在真实的语境中感知、理解语言的意义和用法。特别是对于expensive这个难点词汇，采用了拆分音节和节奏朗读的方法，有效降低了学习难度。（三）【基础】机械操练与意义操练（Practice）（10分钟）1.【基础】听音指图/说词T:Now,let'splayagame.Isay,youpoint.(教师快速说出所学形容词，如“cheap”，学生需快速在课本或PPT图片上指出对应的物品。反之，教师指图，学生快速说出单词。)【设计意图】通过TPR活动，强化单词音与义的直接联系，实现快速反应，巩固单词记忆。2.【重要】词汇与句型融合操练：PairWork(问答练习)T:Lookatthesethingsonthescreen.(PPT展示多种商品，包括不同大小、长短、价格的物品，并标有价格)Practicewithyourpartner.Askandanswer.A:Howmuchisthe...?B:It's...yuan.A:Howdoyoulikeit?B:It's...(big/small/long/short/cheap/expensive/nice)教师先与一名学生进行示范对话，然后让学生两人一组进行练习。教师巡视指导，重点关注学生对expensive的发音以及句型的准确运用。【设计意图】将词汇放入句型中进行有意义的操练，实现从单词学习到句子运用的过渡。通过两人合作，扩大练习的参与面，提高课堂效率。同时，将价格询问和特征评价两个核心句型结合，为后续的真实交际打下基础。3.【热点】趣味游戏：GuessingGameT:(教师从“百宝箱”中拿出一个用布盖住的物品，如一个玩具)What'sinmybox?Youcan'tseeit.Butyoucanaskmequestions.Youcanask:“Howmuchisit?”or“Isitcheap/expensive/big...?”学生轮流用所学句型提问，教师用Yes或No回答，直到猜出是什么物品。S1:Isitatoy?T:Yes.S2:Isitbig?T:No,it'ssmall.S3:Isitcheap?T:Yes,it's5yuan.S4:Howmuchisit?T:It's5yuan.S5:Isitatoycar?T:Yes,youareright!【设计意图】将语言练习设计成有悬念的猜谜游戏，极大地激发了学生的好奇心和参与热情。学生在猜测过程中需要综合运用所学词汇和句型进行提问，思维活动积极，语言输出真实自然，是机械操练向意义操练的完美过渡。（四）【难点突破与核心环节】综合语用与拓展（Production）（13分钟）【非常重要】任务型活动：GroupWork——Let'sShopfortheCharitySale!1.任务布置与示范：T:Now,it'stimeforourcharitysaleshopping!Eachgrouphasa“shop”(每个小组的桌上摆放了事先准备好的各种物品或图片，并贴有价格标签).Andyoualsohavesome“money”(模拟人民币).Youaregoingtobuythingsforourschool'scharitysale.Youcanwalkaroundandshopatdifferent“stores”(不同小组).Remember,weneedtobuythingsthatarenice,nottooexpensive.AndweneedtouseEnglish!教师邀请一名学生上台，配合进行购物示范：T:(扮演顾客)Excuseme.CanIhelpyou?(复习PartA句型)S:(扮演店主)Yes.Howdoyoulikethisstorybook?T:It'snice.Howmuchisit?S:It's15yuan.T:Oh,it'salittleexpensive.Butit'snice.I'lltakeit.(模拟付钱)2.小组活动开始：学生分成若干小组，每个小组既是“店铺”（负责向其他组员介绍并出售自己小组的物品），也是“顾客”（可以去其他组的“店铺”购物）。学生在真实的任务驱动下，自由地运用所学语言进行交流。教师在此过程中充当“facilitator”，来回巡视，为学生提供必要的帮助，鼓励学生大胆开口，并注意观察学生的语言表现，收集共性问题。3.活动规则强调：(1)必须使用英语进行交流。(2)每个“顾客”至少要逛两个“店铺”，并尝试购买一件物品。(3)每个“店铺”的“店员”要热情待客，详细介绍商品。(4)购物结束后，每组要统计一下自己组都买到了什么，准备向全班汇报。4.【难点】汇报与反馈(PresentationFeedback):活动结束后，请几个小组的代表上台展示他们购买的物品。T:Group1,whatdidyoubuyforthecharitysale?S1:Weboughtatoycar.Look!It'ssmall.It's10yuan.It'scheapandnice.T:Greatchoice!Group2,howaboutyou?S2:Weboughtabigteddybear.It's50yuan.It'sexpensive,butverynice.Weloveit.T:Wonderful!Allofyoudidagoodjob.Youboughtsomanynicethingsforthesale.Thankyouforyourlove!【设计意图】本环节是本课的高潮和核心产出部分。通过创设“为爱心义卖会购物”这一贯穿始终的真实任务，将本课所学的所有词汇和句型进行了综合性的、创造性的运用。任务具有真实性、交际性和挑战性，极大地调动了学生的积极性。学生在“做生意”和“购物”的角色扮演中，语言能力、合作能力、思维能力都得到了有效锻炼。最后的汇报环节，为学生提供了展示的舞台，也是对学习成果的检验和巩固。同时，教师将话题升华至“爱心”和“分享”，实现了学科育人的目标。（五）【基础】总结与作业（SummaryHomework）（5分钟）1.Summary:教师引导学生回顾本节课所学内容。T:Whathavewelearnedtoday?(指着板书)Ss:Welearnedbig,small,long,short,cheap,expensive,nice.T:Andthesentences?Ss:Howmuchisit?It's...yuan.Howdoyoulikeit?It's...T:Excellent!Wealsolearnedtoshopforourcharitysale.Youareallgreatshoppers!2.【重要】课堂评价(Selfassessment):教师引导学生根据板书上的评价标准进行自我评价。可以设计为三个层次：(1)Icansaythewords.(我会说单词)(2)Icanaskandanswerabouttheprice.(我会问答价格)(3)Icanshopwithmygroup.(我会和小组成员一起购物)学生用手指比出1、2、3来评价自己的掌握情况。【设计意图】清晰简洁的板书起到了提纲挈领的作用。学生自我评价环节，让学生成为评价的主体，反思自己的学习过程，培养元认知能力。3.Homework(分层作业):【基础】Listenandread:听录音，跟读本课单词和句子5遍。【重要】Makeadialogue:和爸爸妈妈一起玩“购物”游戏，用英语询问家中物品的价格并进行评价，可以拍摄视频或录音分享到班级群。【拓展】Designaposter:为你最想为“爱心义卖会”捐赠的物品设计一张宣传海报，写上它的特点（用形容词）和价格。【设计意图】分层作业兼顾了不同层次学生的需求。基础作业巩固所学；重要作业将课堂学习延伸至家庭，在真实亲子互动中运用语言，增强语用能力；拓展作业则融合了美术与英语，鼓励学生创造性思维，并为后续的义卖会预热。六、板书设计(黑板左侧)Unit6Shopping(B)Let'sLearnShoppingforCharity【重要】Words:big(大)↔small(小)long(长)↔short(短)cheap(便宜)↔expensive(昂贵)nice(好看/好)(黑板中间)【核心句型】—Howmuchisit?—It's...yuan.—Howdoyoulikethis...?—It's...(黑板右侧，用于评价)★Icansaythewords.★★Icanaskansweraboutprice.★★★Icanshopwithmygroup.七、单元整体教学脉络衔接说明【重要】本课时作为Unit6Shopping的PartBLet'sLearn，在单元整体教学中起着承上启下的关键作用。1.承上：本课在PartA学习的衣物类名词和基础购物句型（CanIhelpyou?CanItrythemon?）基础上，引入了对商品特征（大小、长短、价格、外观）的描述性词汇和询问价格的句型。这使得学生的购物语言从简单的“能帮忙吗”和“试穿”，丰富到了能够“挑选”和“评价”商品的层面，使购物对话更加丰满、真实。2.启下：本课所学的形容词和询问价格的句型，是后续PartBLet'sTalk中长对话的重要组成部分。学生在Let'sTalk中将会听到包含“Howdoyoulikethisskirt?”“It'sverypretty.”“Howmuchisthisskirt?”