2026一年级下册滑冰之星评选课件

1活动概述演讲人活动概述01前期筹备02评选维度与评分细则04活动预期效果与后续延伸安排05评选活动实施流程03目录2026一年级下册滑冰之星评选课件大家好，我是本次一年级下册滑冰课程的任课教师，本学期我承担全年级6个班共216名学生的滑冰基础教学工作，历时16个课时的系统教学，孩子们已经完成了冰上适应、基础站立、原地踏步、直道滑行、基础停止五个核心内容的全部学习任务，绝大多数孩子都能独立完成15米直道滑行，不少孩子已经展现出对滑冰运动的浓厚兴趣。为检验本学期的教学成果，总结教学过程中的经验与问题，激发学生参与冰雪运动的内在热情，搭建不同层次学生展示自我的平台，我们教研小组共同策划组织本次滑冰之星评选活动，接下来我从活动概况、前期筹备、实施流程、评分细则、预期安排五个方面对本次活动进行全面介绍。01活动概述1活动背景当前国家全面推进冰雪运动进校园，落实双减政策下学生体育素养提升要求，我校从一年级开始开设滑冰基础拓展课程，旨在从小培养学生的运动兴趣，帮助学生掌握一项终身受益的运动技能。本学期的一年级滑冰课程已经进入期末总结阶段，我作为一线授课教师，在日常教学中亲眼见证了孩子们的巨大变化，第一节课上课时，接近三分之一的孩子站在冰场入口不敢迈步，有的孩子紧紧拉着老师的手哭，说害怕摔倒，经过三个多月的系统学习，现在几乎所有孩子都能独立在冰上完成短距离滑行，甚至有不少孩子会主动在下课后留在冰场多练十分钟，这种从恐惧到热爱的变化，让我坚信需要一个正式的活动，来肯定每个孩子的付出与成长，因此我们策划了本次全员参与的滑冰之星评选活动。2活动目标2.1教学验证目标通过本次评选全面检验本学期滑冰基础课程的教学落实情况，梳理不同班级、不同层次学生的学习成果，总结教学过程中存在的共性问题，为后续调整教学内容、优化教学方法提供真实依据，进一步完善我校一年级滑冰课程体系。2活动目标2.2学生发展目标为所有学生提供展示自我的正式平台，消除学生对冰上运动的恐惧心理，增强学生的自信心与自我认同感，同时培养学生的规则意识、竞争意识与抗挫折能力，让不同基础的孩子都能在活动中获得成就感，激发学生后续参与滑冰运动的兴趣。2活动目标2.3校园育人目标借助本次评选活动营造校园冰雪运动的浓厚氛围，推进冰雪运动在低年级学生中的普及，落实立德树人根本任务，通过体育活动培养学生勇敢坚毅的品质，助力学生核心素养的全面提升。3活动原则3.1全员参与原则本次评选不设参与门槛，所有选修本学期滑冰课程的一年级学生都可全程参与，不提前进行资质筛选，不放弃任何一个想要展示自我的孩子，保证每个孩子都能获得参与感。3活动原则3.2多元评价原则打破唯技能论的评价逻辑，不只看学生滑冰技术的好坏，将学习态度、进步幅度、意志品质都纳入评价维度，让进步大、敢突破的孩子也能获得荣誉，适配不同天赋、不同基础学生的发展特点。3活动原则3.3公平公正原则本次评选的评分标准提前公开，评委组由体育任课教师、各班班主任、家长代表三方共同组成，计分过程去掉最高分与最低分，当场公布得分，所有结果公开公示，保证评选过程透明公正。在明确活动的整体定位与原则之后，我们教研小组完成了全部前期筹备工作，确保活动能够有序推进，下面介绍具体的筹备内容。02前期筹备1学生学习成果梳理2.1.1我从本学期第一节课开始，就为每个学生建立了专属的滑冰学习档案，每节课都记录学生的出勤情况、课堂表现、动作掌握进度，对比第一节课和期末的学习状态，整理出每个学生的进步幅度数据，作为评选的过程性依据。2.1.2整理本学期教学过程中拍摄的学生训练照片、视频素材，按班级分类，用于评选现场的风采展示，同时也方便后续给家长分享孩子的成长过程。2.1.3提前梳理不同层次学生的学习特点，将学生分为零基础入门、稳步提升、特长突出三个层次，方便评委在评分过程中进行差异化考量，避免用统一标准要求所有孩子。2评选方案与标准制定2.2.1明确奖项设置，除了最终的一年级滑冰之星，还设置了进步之星勇气之星明日之星多个奖项，覆盖不同特点的学生，让更多孩子能够获得荣誉肯定。2.2.2确定评分权重，过程性评价占总成绩的百分之四十，现场展示评价占百分之五十，学生互评占百分之十，这个权重配比既兼顾了学生一学期的整体表现，也看重现场展示的真实状态，同时融入了同伴评价，更符合一年级学生的活动特点。2.2.3敲定活动时间节点，将班级初选安排在第17周的常规滑冰课上，年级复选安排在第18周周三下午，终评展示与颁奖安排在第18周周五的校园体育文化节开幕式后，错峰安排不影响正常教学秩序。1233宣传动员工作2.3.1班级层面，我在评选前两周的滑冰课上，就向所有孩子介绍了本次评选的内容与流程，给孩子们观看了高年级滑冰评选的活动视频，反复跟孩子们强调，不管滑得好不好，敢站在冰上展示自己就是最棒的，消除了很多孩子的紧张心理。2.3.2家长层面，通过各班班级群发布本次评选的活动通知，明确活动时间与要求，邀请自愿报名的家长代表担任评委，同时欢迎有空的家长到现场观看孩子展示，提醒家长给孩子准备合脚的冰鞋护具，叮嘱孩子活动当天保证充足休息。2.3.3校园层面，通过校园宣传栏、校园广播提前一周发布本次评选的活动预告，吸引全校师生关注，营造浓厚的活动氛围。4场地与安全筹备2.4.1提前规划冰场区域，将冰场划分为展示区、候场区、休息区三个区域，展示区标注清晰的起点与终点，滑行距离设置为15米，符合一年级学生的体能与技术水平。2.4.2准备活动所需器材，包括评分表、计时器、扩音设备、奖牌证书、纪念章，同时准备专用的应急医药箱，放置创可贴、云南白药、消毒棉片等常用应急物品，应对可能出现的擦伤情况。2.4.3落实安全保障，提前对接冰场管理工作人员，活动前一天重新整理冰面，保证冰面平整无裂缝，活动当天安排专业救护人员在场待命，每个区域都安排学生志愿者引导，避免出现拥挤碰撞的情况。前期所有筹备工作都已经落实到位，本次评选活动将按照三个环节循序渐进推进，接下来介绍具体的实施流程。03评选活动实施流程1班级初选班级初选安排在各班第17周的常规滑冰课上，利用一节课40分钟的时间完成，不占用额外的教学时间。3.1.1个人展示环节，按照平时上课的分组，每个孩子依次上场完成15米直道滑行的展示，我和本班班主任现场记录孩子的表现，给出过程性评分。3.1.2班级互评环节，展示全部结束后，组织孩子们以匿名举手的方式，投票选出本班自己心目中表现最好、进步最大的两名同学，投票结果计入学生互评得分。3.1.3结果统计环节，汇总过程性评分、现场展示评分与互评得分，算出每个孩子的总分，每个班选出总分排名前三的学生进入年级复选，同时给所有参与初选的孩子颁发参与纪念章，肯定孩子的参与付出。2年级复选年级复选安排在第18周周三下午，在学校冰场统一进行。3.2.1候场准备，各班进入复选的孩子由本班志愿者带领到候场区，在老师的带领下做好准备活动，检查冰鞋与护具的穿戴情况，缓解孩子的紧张情绪。3.2.2分组展示，按照班级顺序分组，每五名孩子一组上场，依次完成15米直道滑行加基础停止动作的展示，评委组现场给每个孩子打分。3.2.3结果统计，计分员去掉每个评委打分中的一个最高分和一个最低分，计算出孩子的平均得分，排名前十的孩子进入终评展示，同时现场颁发各班的进步之星勇气之星奖项，让孩子第一时间获得肯定。3终评展示与颁奖终评展示与颁奖安排在第18周周五的校园体育文化节开幕式后进行，面向全校师生开放观摩。3.3.1风采展示，进入终评的十名孩子依次上场完成展示，展示结束后增加一分钟的自我分享环节，让孩子说一说自己学滑冰的感受，可以是遇到的困难，也可以是收获的快乐，这个环节主要考察孩子的表达能力与心理状态。3.3.2综合打分，评委组结合孩子复选的得分、终评展示的表现与自我分享的状态，给出最终得分，评选出一名一年级滑冰之星，两名滑冰明日之星。3.3.3颁奖仪式，邀请学校体育教研组长为所有获奖孩子颁发奖牌与证书，所有获奖孩子和评委组一起合影留念，记录孩子的成长瞬间。为了保证评选过程公平规范，符合一年级孩子的发展特点，我们制定了清晰明确的评选维度与评分细则，下面进行具体说明。04评选维度与评分细则1过程性评价维度，占总成绩百分之四十4.1.1学习态度，十五分，主要考察学生每节课的出勤情况、课堂训练的认真程度，全勤、每节课都能按照老师要求完成训练的孩子即可获得满分，迟到或缺课一次扣两分，训练不认真扣一到三分，这个维度鼓励孩子坚持参与，不苛责技术水平。4.1.2进步幅度，十五分，对比学生开学第一节课和期末的表现，从不敢上冰到能独立滑行，从需要老师搀扶到能自己完成动作，只要有明显突破即可获得高分，我班上那个第一节课站在冰上哭不敢动的小男孩，哪怕他现在只能滑完五米，他的进步幅度分也会是满分，因为他突破了自己的心理障碍，这就是最大的进步。4.1.3规则意识，十分，考察学生是否遵守冰上安全规则，不推挤打闹，听从老师指挥，爱护场地器材，遵守规则的孩子即可获得满分，违规一次扣两分，以此培养孩子的安全意识与规则意识。2现场展示评价维度，占总成绩百分之五十4.2.1动作规范，二十分，主要考察孩子的基础站姿、滑行重心、动作要领是否正确，一年级不要求速度，只要动作要领正确，不僵硬就能拿到十五分以上，动作标准流畅即可获得满分。4.2.2完成质量，二十分，考察孩子能否独立完成全程滑行，能否完成停止动作，如果摔倒后能够自己站起来继续完成全程，我们会额外加两分，这是对孩子意志力的肯定，哪怕最终没有滑完全程，只要坚持完成也能拿到一半以上的分数。4.2.3临场表现，十分，考察孩子是否自信大方，敢上场展示就能拿到八分，镇定流畅完成展示即可获得满分，不因为孩子紧张就扣分，重在鼓励孩子敢于展示。4.3学生互评维度，占总成绩百分之十，按照得票排名计算分数，得票第一名得十分，第二名得九分，以此类推，这个维度引导孩子学会发现同伴的优点，培养孩子的欣赏能力与2现场展示评价维度，占总成绩百分之五十集体意识。本次评选活动不仅仅是一次期末成果检验，更是推进冰雪运动育人的重要载体，下面介绍本次活动的预期效果与后续延伸安排。05活动预期效果与后续延伸安排1预期效果5.1.1对于教学工作来说，通过本次评选我们可以全面掌握一年级学生对滑冰基础动作的掌握情况，总结出教学过程中的共性问题，比如目前很多孩子的基础停止动作掌握不到位，我们后续就可以增加相关内容的训练课时，优化教学方法，提升教学质量。5.1.2对于学生发展来说，每个孩子都能在活动中获得肯定，哪怕没有获得最高奖项，也能收获参与的快乐，尤其是进步幅度大的孩子，通过获奖可以极大增强自信心，激发他们后续参与滑冰运动的兴趣，我相信不少孩子会因此爱上滑冰，将滑冰作为自己长期坚持的运动项目。5.1.3对于校园建设来说，本次评选可以带动全校师生关注冰雪运动，营造浓厚的校园冰雪运动氛围，推进冰雪运动在我校的普及，落实国家冰雪运动进校园的要求，提升全校学生的体育核心素养。1232后续延伸安排在右侧编辑区输入内容5.2.1活动结束后，我们会整理本次评选活动的照片、视频素材，发布在学校公众号与各班班级群，让家长也能看到孩子的成长与进步，留存孩子的成长记录。在右侧编辑区输入内容5.2.2我们会把本次评选过程中发现的教学问题整理成教学反思报告，更新一年级滑冰课程的教学大纲，优化教学内容与教学方法，提升后续年级滑冰课程的教学质量。以上就是本次2026一年级下册滑冰之星评选活动的全部内容安排，回顾整个策划与筹备过程，我们始终坚持以学生发展为核心，本次滑冰之星评选，从来不是为了选出技术最好的少数孩