2026一年级下册环保之星评选课件

1活动设计背景与总体目标演讲人活动设计背景与总体目标01评选活动前置准备工作02评选活动具体实施流程04评选后续延伸教育设计05环保之星评选具体标准03目录2026一年级下册环保之星评选课件我是本次活动的设计组织者，即一年级下册班主任，本次环保之星评选活动，是结合义务教育新课标德育要求与小学低段生态素养培育目标设计的主题实践活动，全程以学生为主体，兼顾教育性与参与性，接下来我将从活动背景目标、前置准备、评选标准、实施流程、后续延伸五个方面展开说明，最后总结活动核心价值。01活动设计背景与总体目标1设计背景当前我国生态环境教育已经全面纳入国民教育体系，小学低阶段是学生行为习惯与价值观念养成的关键启蒙期，一年级下册学生经过半个学期的校园生活，已经适应集体生活节奏，具备基本的集体意识，此时开展环保主题的评选活动，既符合学生的认知发展水平，也能借助评选的激励性，帮助学生把抽象的环保概念转化为具体可践行的日常行为。我在日常教学中观察到，不少孩子刚养成集体生活习惯，还存在随手乱扔纸屑、浪费纸张、忘记关教室电灯风扇等问题，同时也有部分孩子已经在家庭中接触到环保理念，能主动做到维护公共卫生，因此借助评选活动，既可以放大正面行为的示范作用，也可以引导全体学生建立环保意识，契合我校本学期推行的五星少年育人评价体系的要求。2设计理念本次评选活动始终坚持以生为本的理念，第一，不设置过高门槛，鼓励全体学生参与，避免环保成为少数优秀学生的专属标签；第二，所有评价标准都围绕学生日常可触及的小事设计，不要求学生完成超出能力范围的任务，让每个孩子都能感受到环保就在身边；第三，坚持过程大于结果的原则，把评选的全过程作为环保教育的过程，而不是仅仅为了选出获奖学生，让所有参与的孩子都能有所收获。3总体目标本次活动具体分为三个层级的目标，第一是知识目标，让全体学生能够识别基本的环保行为，知道保护环境要从身边小事做起，了解垃圾分类、节约资源的基本常识；第二是能力目标，帮助学生养成主动践行环保行为的习惯，能够在日常校园与家庭生活中主动完成力所能及的环保行动；第三是情感目标，培育学生爱护环境、尊重自然的情感，让学生感受到自己的行动可以为保护环境做贡献，建立主人翁意识。完成活动整体框架设计后，我们需要做好充分的前置准备工作，保障评选活动顺利有序开展，具体准备工作分为以下三个部分。02评选活动前置准备工作1前期环保主题启蒙教育评选活动开始前两周，我就结合日常教学渗透环保启蒙教育，我会利用每天早读前的五分钟，给孩子讲一个简单的环保小故事，比如《小树苗的眼泪》《会说话的垃圾桶》，都是贴合低龄孩子认知的内容；周一餐后散步，我会带孩子参观学校的后花园，告诉孩子小草会疼，小花也有生命，不能随意采摘，我还带着孩子一起给后花园的小苗浇水，一起捡掉落在步道上的枯枝和垃圾，有个孩子那天捡到了一个被人扔掉的塑料瓶，举着跟我说老师，这个会伤到小猫，这句话让我印象特别深，足以说明孩子已经真正把爱护环境和身边的生命联系在了一起；日常班级管理中，我也会带着孩子一起整理班级的分类垃圾桶，告诉孩子什么样的垃圾要放进什么样的桶，让孩子对环保形成具体的感知，不是抽象的概念。2评选规则可视化准备因为一年级孩子识字量有限，抽象理解能力不足，我把评选规则和标准做成了彩色漫画海报，贴在教室的公告栏，每一条标准都配对应图画，比如随手关灯就配一个小朋友关灯的图，捡垃圾就配小朋友捡垃圾的图，我还利用班会课的时间，一条一条给孩子讲解，让每个孩子都能看懂，知道什么样的行为可以参评，避免因为认知不足出现参与障碍。3参评渠道与材料准备本次评选开放三种参评渠道，分别是学生自主申报、同伴提名、教师提名，只要近一个月内有主动践行环保行为的学生都可以参与，不设任何其他限制条件；物质准备方面，我提前准备了候选人姓名卡、投票用的小贴画、计票用的黑板贴，还有给获奖学生准备的奖品，以及给所有参与学生准备的纪念小礼物，确保活动流程顺畅，每个孩子都能获得参与感。明确准备工作后，我们需要制定清晰可执行的评选标准，标准的制定严格贴合一年级学生的日常行为范围，具体分为三个维度。03环保之星评选具体标准1校园日常环保行为标准3.1.1班级公共环境维护，能够做到不随地乱扔纸屑果皮，主动整理自己的课桌抽屉，看到课桌下、地面上的垃圾能够主动捡起扔进垃圾桶，下课后或者离开教室的时候，能够主动关掉不需要开的电灯和风扇，上完美术课能够主动整理好自己的材料，不随便浪费纸张，主动整理黑板和讲桌，维护班级公共区域的干净整洁。3.1.2校园公共区域行为规范，能够做到不践踏草坪，不采摘校园里的花朵和树枝，不在墙上乱涂乱画，在操场活动后能够带走自己产生的垃圾，不把垃圾扔在操场或者洗手间，不往洗手池里扔杂物，避免堵塞水池，不浪费洗手液和自来水。3.1.3校园节约资源行为，能够做到纸张双面使用，不随便撕毁未用完的本子，喝水的时候根据自己的需求量接水，不喝不完就倒掉，不浪费饮用水，离开座位的时候随手关掉自己位置附近的小灯，集体离开教室的时候提醒大家关好电源。0103022家庭延伸环保行为标准3.2.1家庭垃圾分类实践，能够在家里帮助家长区分不同类型的垃圾，主动把自己产生的垃圾扔进对应的分类垃圾桶，能够把自己用完的作业纸、矿泉水瓶收集起来，放到可回收物收集点，不随意乱扔可回收资源。3.2.2家庭节约与减塑行为，能够做到在家里随手关灯、随手关水龙头，不浪费水电，提醒家长尽量少用一次性筷子、一次性塑料袋，买菜的时候提醒家长带可重复使用的布袋子，点外卖的时候告诉家长不需要一次性餐具。3.2.3绿色出行践行，短途出行的时候，能够主动要求步行或者乘坐公共交通工具，不要求家长开私家车接送，我有个学生上周特意跟我说，他已经连续一个月和奶奶走路来上学，他说汽车排的尾气闻着呛人，走路不仅不排尾气，还能锻炼身体，说完还骄傲地仰起头，那个样子让我特别感动，这么小的孩子已经能把环保理念落实到自己的日常选择里。3环保带动行为标准能够主动提醒身边的同伴和家人爱护环境，看到别人乱扔垃圾、摘花踩草的时候，能够勇敢上前提醒，能够把自己学到的环保小知识讲给家人和朋友听，带动身边的人一起做环保，对于一年级孩子来说，能够做到这一点就已经达到了环保宣传的要求，不需要更高层次的要求。标准确定后，本次评选活动按照清晰的流程逐步推进，全程公开透明，保障所有学生的参与权，具体实施流程分为三个阶段。04评选活动具体实施流程1申报提名阶段（本次班会课第一环节，时长20分钟）4.1.1活动开场，我首先会给全体学生播放一段我提前制作的短视频，内容是近一个月我们班学生做环保行为的日常照片，比如谁主动捡了垃圾，谁关了灯，谁给小苗浇了水，让孩子们快速回忆起近一个月大家做过的环保小事，快速代入活动主题，之后我再用简单易懂的语言重申环保之星评选的意义，告诉孩子们，环保不是很难的大事，我们做的每一件小事都是保护环境。4.1.2自主申报环节，想要参评的孩子只需要举手示意，然后站起来说一句自己做过的环保小事就可以，说得不完整也没关系，不会说的孩子可以请自己的好朋友帮忙补充，不会让孩子因为紧张或者表达能力不足失去参评资格。4.1.3同伴提名环节，孩子可以提名自己认为做得好的同学，只需要说清楚提名的小朋友做过什么环保小事就可以，我会把所有自主申报和被提名的孩子都列为候选人，写在黑板的候选人区域。2投票计票阶段（时长15分钟）4.2.1投票环节我采用贴画投票的方式，因为一年级孩子识字量有限，我把每个候选人的名字用大字写在黑板上，每个名字下方留一块区域，每个孩子拿一张彩色小贴画，贴在自己想要选的候选人名字下面，每个人只能投一票，我会提前告诉孩子，选你觉得真正做到环保的小朋友就可以。4.2.2计票环节我会请四个自愿报名的孩子来完成，两个孩子负责数票，两个孩子负责监票，全程公开，所有孩子都能看到计票过程，保证结果公平公正，不会出现暗箱操作的问题，也让孩子从小建立公平选举的意识。3结果公示与颁奖环节（时长10分钟）4.3.1计票完成后，按照得票从高到低，选出六名班级环保之星，当场把结果写在教室的光荣榜上，公示一周，接受全体同学和家长的监督。4.3.2颁奖环节，我给每个当选的环保之星准备了两样奖品，一样是印有环保之星字样的小胸牌，孩子可以每天佩戴，提醒自己坚持环保行为，也能给其他同学做示范；另一样是一盆小小的多肉植物，让孩子自己带回家里养护，在养护植物的过程中进一步培养爱护自然的情感。所有参与申报和提名的孩子，我都会发一张环保小卫士的纪念贴纸，肯定大家的参与和付出，不让任何一个孩子有失落感。评选活动结束并不代表环保教育的结束，我们需要设计后续延伸活动，深化环保教育的效果，让环保意识真正扎根在每个孩子心里，具体延伸工作分为以下三个部分。05评选后续延伸教育设计1当选环保之星的示范带动安排5.1.1每个当选的环保之星，都可以担任一周的班级环保小班长，负责每天检查班级的水电关闭情况，带领大家整理班级垃圾桶，提醒同学们维护班级卫生，发挥示范带动作用。5.1.2每周五的五分钟班会分享时间，安排一位环保之星分享自己的环保小故事，讲一讲自己平时是怎么做环保的，带动其他同学一起养成环保习惯。2全体学生的持续跟进教育5.2.1我给每个孩子都准备了一本环保实践护照，孩子每做一件环保小事，就可以到我这里盖一个章，每个月月底统计盖章数量，盖章数量多的孩子都可以参与下个月的环保之星评选，形成持续激励的机制，鼓励孩子长期坚持环保行为。5.2.2我会在评选结束后，特意在班会上肯定所有孩子的参与，告诉大家，不管有没有当选环保之星，只要你能主动捡起一片垃圾，随手关一盏灯，你就是爱护环境的好孩子，都是自己心中的环保之星，保护我们的环境需要我们每个人一起努力，不要因为没有当选就灰心。3家校联动深化环保教育5.3.1我会把本次评选活动的过程、结果还有孩子们活动的照片，发到班级家长群，向家长宣传环保教育的意义，呼吁家长和孩子一起践行环保生活，配合学校的教育，在家也督促孩子养成环保习惯，发挥家校合力的作用。5.3.2我会组织一次亲子环保实践活动，带领家长和孩子一起，到学校附近的社区公园捡拾垃圾，清理步道上的废弃物，我之前组织过类似的活动，结束后有家长跟我说，孩子回家以后居然主动提醒他把空调温度调高一度，还非要把家里的一次性塑料袋都收起来，换成布袋子，原来孩子的改变真的能带动整个家庭的改变，这就是环保教育最珍贵的收获。以上就是本次2026一年级下册环保之星评选活动的全部设计与实施安排，接下来我对本次活动的核心思想做一个总结概括。本次环保之星评选活动，从设计之初就不是为了选出少数优秀学生，而是以评选为载体，给一年级孩子埋下一颗热爱自然、保护环境的种子，3家校联动深化环保教育我们从前期的环保启蒙，到公开透明的评选过程，再到后续的延伸教育，全程都围绕一年级孩子的认知特点，从身边的小事切入，把抽象的环保概念转化为孩子可以听懂、可以做到、可以参与