2026一年级下册礼仪之星评选课件

1活动基本概况演讲人活动基本概况01本次礼仪之星评选活动流程02礼仪之星评选具体标准03活动保障与后续延伸04目录2026一年级下册礼仪之星评选课件我是本次一年级下册德育活动的负责人，从事小学低段德育工作已有六年，结合2026学年我校德育工作整体安排，以及一年级学生礼仪习惯养成的核心发展任务，我们设计本次礼仪之星评选活动。接下来我将从活动基本概况、评选具体标准、活动实施流程、活动保障延伸四个方面依次展开介绍，最后对本次活动的核心思想做总结提炼。首先，我们来明确本次活动的基本背景与核心目标，理清活动开展的方向。01活动基本概况1活动背景一年级下册是学生从幼儿园适应期转入正式小学生活的关键巩固阶段，孩子的行为习惯正处在可塑可引导的黄金期。我在本学期开学两个月的日常观察中发现，大部分学生已经适应了校园生活，掌握了基本的校园规则，但仍有近三成学生存在不同程度的礼仪行为偏差，我就遇到过孩子进办公室找我批作业，直接推门就闯进来，站在那里不说事情也不问好；还有两个孩子因为抢跳格子的位置差点吵起来，谁都不肯先说对不起。这些小事看起来不起眼，却是孩子养成健康交往习惯的关键节点，如果不及时引导，很容易养成自私无礼的坏习惯。部分家长也通过家校沟通反馈，孩子在家存在对长辈说话没礼貌、东西乱扔不整理、客人来了躲躲闪闪不打招呼的问题。结合我校“以德润心以礼育人”的德育工作要求，我们策划本次礼仪之星评选活动，坚持以评促养、以评促建，推动礼仪要求真正落地为学生的日常行为习惯。2活动目标本次活动面向全体一年级学生，不以选拔为唯一目的，核心目标分为三个层级。2活动目标2.1认知目标让所有一年级学生能够准确识别校园、家庭、公共场合三类核心场景的基本礼仪要求，能够准确说出5句以上常用礼貌用语，掌握8种以上常见礼仪行为的基本规范，形成对“礼”的基础认知。2活动目标2.2行为目标引导全体学生主动践行礼仪规范，力争活动结束后，一年级整体礼仪行为达标率提升30%以上，帮助存在礼仪行为偏差的学生逐步纠正不良习惯，让讲文明懂礼貌成为学生的日常自觉。2活动目标2.3情感目标让学生切身体会讲文明懂礼貌带来的积极人际交往体验，激发学生主动学礼、守礼、行礼的内在动力，在整个一年级阶段营造班班讲礼仪、人人学礼仪的整体氛围。3活动意义1.3.1对学生个人而言，低阶段养成的礼仪习惯会影响学生一生的人际交往品格，是孩子走入社会的第一张名片，本次评选让每个孩子都能参与进来，在参与中完成一次系统的礼仪学习，为终身发展打下基础。1.3.2对班级建设而言，本次活动能够凝聚班级共识，打造文明有礼的班级文化，有效减少同学之间的矛盾冲突，提升班级整体的凝聚力和向心力。1.3.3对家校共育而言，本次活动将家庭礼仪纳入核心评选标准，能够带动家长一起参与孩子的礼仪养成，形成家校协同育人的合力。我之前带的三届学生都开展过同类型活动，家长参与度能达到98%以上，很多家长反馈孩子回家之后主动问好、主动整理自己的物3活动意义品，变化十分明显，所以我对本次活动的育人效果也充满期待。明确了活动的基本概况和目标意义之后，接下来我们来看本次评选的具体标准，本次评选标准结合一年级学生的年龄特点，全部细化为可观察、可量化的具体要求，避免模糊抽象的描述，方便落实评价。02礼仪之星评选具体标准礼仪之星评选具体标准本次评选从学生日常学习生活的三大核心场景切入，设置三级评价标准，具体内容如下。1校园礼仪标准校园是学生每天停留时间最长的场景，校园礼仪是本次评选的核心考核内容。1校园礼仪标准1.1课堂礼仪具体要求为：一是上课铃响后立即进教室坐好，安静等待老师上课，不随意摆弄文具书本；二是发言前先举手，得到老师允许后再站起来发言，不打断老师讲课和同学发言；三是下课离开座位前要整理好自己的桌面，把椅子轻轻推进桌底，不碰撞桌椅发出声响；四是进老师办公室要先敲门，得到允许后再进入，离开时主动整理好触碰过的物品，轻轻带上门。1校园礼仪标准1.2课间礼仪具体要求为：一是课间活动不追逐打闹，不大声喧哗，不在走廊和楼梯口扎堆玩耍；二是借用同学的文具要先征得对方同意，用完立即归还并主动说谢谢；三是不小心撞到别人要主动说对不起，得到别人道歉要主动回应没关系；四是不乱扔垃圾，不随地吐痰，看到地面有垃圾主动捡起放进垃圾桶。1校园礼仪标准1.3集体与交往礼仪具体要求为：一是见到老师、校领导、来宾主动停下鞠躬问好，见到同学主动打招呼；二是和同学相处懂得谦让，不争抢玩具和座位，主动帮助有需要的同学；三是不给同学起外号，不嘲笑同学的缺点和失误，不对同学做粗鲁冒犯的动作；四是升降国旗时自觉站好行注目礼，不说话不做小动作，遵守集会礼仪。2家庭礼仪标准本次评选将家庭礼仪纳入核心考核，就是为了推动礼仪习惯从校园延伸到家庭，实现全场景养成。2家庭礼仪标准2.1尊老爱亲礼仪具体要求为：一是早上起床、晚上睡觉主动和家长问好道别，出门、回家主动和家长打招呼；二是吃东西先请长辈先吃，不独占自己喜欢的食物，吃饭的时候不翻捡菜品，不发出不雅的咀嚼声，吃完饭主动把自己的碗筷送到厨房；三是长辈说话的时候认真倾听，不随意打断长辈说话，对长辈的教导有礼貌地回应；四是记住家里直系长辈的生日，会主动送上祝福，长辈生病的时候会主动关心问候。2家庭礼仪标准2.2居家个人礼仪具体要求为：一是自己的玩具和书本自己整理，摆放整齐，不随意乱扔东西；二是进父母或其他长辈的房间先敲门，得到允许再进入，不随意翻拿别人的私人物品；三是在家里不大声喧哗，不影响家人休息和工作；四是接待客人的时候主动问好，给客人让座倒水，客人走的时候主动道别，不缠着客人买东西。3公共礼仪标准引导学生在公共场合也能遵守礼仪，从小做文明的小公民。3公共礼仪标准3.1出行礼仪具体要求为：一是过马路走斑马线，遵守交通规则，不闯红灯，不在马路上追逐玩耍；二是乘坐公共交通主动排队上车，不争抢座位，主动给老人、孕妇、残疾人让座；三是在公共场合不大声喊叫，不随地乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画。3公共礼仪标准3.2公共场所礼仪具体要求为：一是去图书馆、电影院等需要保持安静的场所自觉放低声音，不随意说话影响他人；二是排队的时候自觉遵守秩序，不插队不拥挤，别人不小心碰到自己能宽容谅解；三是爱护公共设施，不踩踏桌椅，不破坏花草树木。确定了清晰可量化的评选标准之后，为了保障所有学生都能平等参与，保证评选过程公平公开，我们设计了四个阶段的完整评选流程，接下来具体介绍。03本次礼仪之星评选活动流程本次礼仪之星评选活动流程本次活动从第8周开始启动，到第11周完成全部评选，共分为四个阶段。1前期宣传动员阶段，时间为第8周周一到周五3.1.1班级礼仪教育课，我会利用周一班会课，给全班同学上一节主题为“我是文明小天使”的礼仪教育课，通过情景模拟、动画短片、角色扮演的方式，给同学们讲清楚本次评选的标准和要求，让每个孩子都明确什么样的行为是讲礼貌的行为。我还把核心礼仪要求编成了朗朗上口的儿歌，方便孩子记忆背诵，每天放学路队都可以一起读，加深印象。3.1.2家校宣传沟通，我会利用周五晚上的家长会，把本次评选活动的方案、标准、意义讲给各位家长，发放《家庭礼仪养成观察记录表》，请家长配合在日常观察孩子的家庭礼仪表现，如实填写记录表，同时我会在班级群里每天分享一个适合一年级孩子的礼仪小知识，帮助家长一起引导孩子养成好习惯。3.2班级初选推荐阶段，时间为第9周周一到周五1前期宣传动员阶段，时间为第8周周一到周五3.2.1个人自评，我会给每个孩子发一张图文结合的自评表，用打星星的方式，让孩子对照标准给自己打分，说一说自己哪方面做的好，哪方面还需要改进。这个环节主要是培养孩子的自我反思能力，不管孩子给自己打多少分，都会获得参与纪念奖，鼓励所有孩子积极参与。3.2.2同学互评，以四人小组为单位，每个同学说一说小组里其他同学符合礼仪标准的具体行为，最后投票选出小组内得票最多的三位同学进入班级候选，这个环节我会提前引导孩子多发现别人的优点，不嘲笑别人的不足，培养孩子欣赏他人的意识。3.2.3班主任综合评议，我会结合我一个多月以来日常观察到的孩子表现，结合家长填写的家庭礼仪记录表，从班级候选同学里选出两名班级礼仪之星候选人，上报年级组委会，整个过程的打分投票记录都会贴在班级公告栏里，接受家长和学生的监督。1前期宣传动员阶段，时间为第8周周一到周五3.3年级复核展示阶段，时间为第10周3.3.1材料复核，年级德育小组会对各个班级上报的候选人材料进行复核，检查是否符合评选标准，材料是否齐全，有没有遗漏的评价项目。3.3.2公开展示投票，所有候选人会进行一分钟的自我展示，说一说自己最骄傲的一件讲礼貌的小事，然后由各个班级推选的学生代表投票，最终选出年级十名“礼仪之星”，投票占比中学生代表占70%，评委老师占30%，充分尊重孩子的选择权。3.4结果公示与表彰阶段，时间为第11周周一3.4.1结果公示，我们会把最终评选出来的礼仪之星名单和主要事迹，张贴在学校宣传栏和年级官方公众号，公示三天，接受全校师生和家长的监督，如果有异议可以随时向年级组反映，我们会及时核实处理。1前期宣传动员阶段，时间为第8周周一到周五3.4.2表彰奖励，我们会在周一的升旗仪式上，给当选的礼仪之星颁发荣誉证书和定制的礼仪小徽章，还会拍摄礼仪之星风采展，放在学校宣传栏，给其他同学做榜样，同时所有参与活动的学生都会得到一张“学礼小先锋”的纪念卡，鼓励大家继续努力践行礼仪规范。为了保障本次评选活动能够顺利开展，达到预期的育人效果，我们从组织、机制、后续延伸三个方面做好了充分的保障工作，接下来具体介绍。04活动保障与后续延伸1组织人员保障我们成立了由年级组长、各班班主任、家长代表共同组成的评选委员会，每个环节都有专门的负责人，班主任负责班级层面的组织动员，家长代表负责全程监督评选过程，年级组长负责整体协调，提前做好了清晰的人员分工，不会出现责任不清的问题。2公平公正机制我们全程公开评选标准、评选过程、评选结果，所有打分投票都留有书面记录，家长代表全程参与监督，避免出现暗箱操作。同时我们明确要求，评选不看文化成绩，只看礼仪行为表现，不管学习成绩好不好，只要礼仪行为符合标准，都有机会当选，真正做到面向全体学生，突出活动的育人导向。3后续习惯固化延伸我们始终认为，评选不是终点，而是养成习惯的起点，因此做好了长期延伸的安排。4.3.1我们会开展“礼仪小帮手”活动，让当选的礼仪之星每天在班级里提醒同学们遵守礼仪，带动全班同学一起践行礼仪规范，发挥榜样的引领作用。4.3.2我们每个月都会做一次礼仪行为抽查，把礼仪评价纳入期末的综合素质评价，长期巩固学生养成的好习惯。4.3.3我们会每学期开展一次礼仪之星复评，保持活动的持续性，不断推动学生礼仪习惯的巩固和提升。以上就是本次2026一年级下册礼仪之星评选活动的全部内容，接下来我对本次活动的核心思想做总结提炼。本次礼仪之星评选，从本质上来说不是为了选拔少数优秀学生，而是以评选为载体，让每一个一年级孩子都参与到礼仪学习中来，3后续习惯固化延伸从认知建立到行为践行再到情感认同，完成一次完整的礼仪养成教育，真正实现了以活动促成长的德育目标