2026一年级下册手工小动物制作课件

1课程整体设计说明演讲人1课程整体设计说明013课堂教学实施过程022课前准备工作034课程拓展延伸04目录2026一年级下册手工小动物制作课件我作为具有多年低年级美术教学经验的一线教师，结合2022版义务教育艺术课程标准要求，针对一年级下册学生的认知发展水平、动手操作能力与兴趣点设计本课程。本课程以手工制作为载体，引导学生观察小动物的外形特征，掌握基础手工制作技法，同时培养学生的观察力、创造力与热爱自然的情感，接下来我将从课程整体设计、课前准备、教学实施、拓展评价等多个层面展开本次课件内容。011课程整体设计说明1课程基本信息本课程属于一年级下册美术领域的手工实践课，课时安排为1课时，共计40分钟，面向全体一年级学生开设，课程核心围绕手工小动物制作展开，既符合一年级下册学生动手能力训练要求，也契合低年级学生对小动物天然的亲近感，能够充分调动学生的课堂参与积极性。我在多年教学中发现，一年级学生对手工制作的兴趣远高于理论认知课，选择小动物作为主题，课堂参与度能够提升三成以上，这也是我确定本次主题的核心依据之一。2课程设计理念本课程以义务教育艺术课程核心素养为导向，落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个核心素养要求，坚持以学生为中心，兼顾不同层次学生的学习需求，既保证动手能力较弱的学生能够完成基础创作，也给动手能力强的学生留出创意发挥空间，同时融入环保教育理念，引导学生利用身边的废弃材料进行创作，培养节约资源的意识。3教学目标设置3.1知识与技能目标学生能够准确说出常见小动物的典型外形特征，掌握彩纸剪贴、超轻黏土塑形两种基础手工制作方法，能够独立完成至少一个手工小动物的制作，学会正确使用剪刀、胶水等基础手工工具。3教学目标设置3.2过程与方法目标通过观察、讨论、示范、创作、评价的完整流程，学生逐步提升观察能力、动手操作能力与创意表达能力，学习从自然中提取创作素材的基本方法。3教学目标设置3.3情感态度与价值观目标学生能够感受到手工制作的乐趣，提升对美术创作的兴趣，产生爱护小动物、保护自然的情感，树立利用废旧材料创作的环保意识。4教学重难点4.1教学重点引导学生抓住小动物的典型外形特征，掌握基础手工制作的步骤与工具使用方法，独立完成完整的手工小动物作品。4教学重难点4.2教学难点引导学生结合自己的观察进行创意表达，避免千篇一律的模仿，突出自己喜欢的小动物的特点，解决制作中粘贴不牢固、造型不对称等常见问题。完成课程整体设计的说明后，接下来需要明确课前准备工作，充分的课前准备是保障课堂教学顺利推进的前提，我每次开设手工课都会提前一周完成各项准备工作，避免课堂上出现材料不足、工具故障等问题影响教学进度。022课前准备工作1教师课前准备1.1教学素材准备提前拍摄动物园常见小动物的实拍短视频，整理不同小动物的外形特征卡片，制作包含谜语、特征图、步骤图的教学课件，准备森林背景的展示展板，用于后续学生作品的集中展示。我会提前把每个小动物的特征放大处理，保证教室最后一排的学生也能清楚看到，避免因为视觉效果不佳影响学生的观察体验。1教师课前准备1.2教师范作准备提前准备至少三份不同类型的示范作品，分别是彩纸剪贴的小兔子、超轻黏土制作的小企鹅、利用卷纸芯和瓶盖制作的立体小熊，让学生直观感受到不同材料、不同形式的手工小动物的效果，同时准备制作过程中需要用到的全套工具，包括圆头安全剪刀、固体胶、双面胶、不同颜色的彩纸、超轻黏土、记号笔等，用于课堂现场示范。1教师课前准备1.3课堂安全与后勤准备提前在教室每组桌面铺好旧报纸，避免黏土、胶水弄脏桌面，给每个小组准备一个临时垃圾袋，引导学生收集制作产生的废纸边角料，培养良好的卫生习惯，同时提前准备好创可贴、消毒棉片等应急医疗用品，防范学生使用剪刀过程中出现的小意外，每次上课前我都会反复强调安全规则，最大程度降低安全风险。2学生课前准备2.1基础材料工具准备提前三天通知学生准备圆头安全手工剪刀、固体胶、自己喜欢颜色的彩纸或者超轻黏土，明确要求学生禁止携带尖头剪刀进入课堂，从源头上消除安全隐患。2学生课前准备2.2创意拓展材料准备鼓励学生携带家里的闲置废弃材料，比如卷纸芯、饮料瓶盖、旧纽扣、碎布料等，用于自己作品的创意装饰，这一要求既能够降低学生的材料成本，也能够从小培养学生的环保意识，我每次上课都会看到学生带来各种各样有意思的废旧材料，很多创意都超出我的预期，这也让我越发感受到给学生留出自主发挥空间的重要性。完成课前所有准备工作后，接下来进入核心的课堂教学实施环节，本环节按照循序渐进的认知规律，从导入到探究再到创作评价，逐步推进教学进程，完全符合一年级学生的认知发展特点。033课堂教学实施过程1趣味导入环节，用时5分钟1.1猜谜互动激活兴趣课程开始后，我首先给学生出三个关于小动物的谜语，第一个是耳朵长，尾巴短，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，第二个是身穿黑长袍，肚子白泡泡，走路摆又摆，爱在冰上跑，第三个是山中称大王，额上写王字，张开大嘴吼一声，大树也会抖三抖，每出一个谜语就让学生举手回答，猜对之后播放对应小动物的实拍短视频，学生的注意力很快就会被吸引过来，我每次做这个互动，全班学生都会积极举手，课堂氛围一下子就活跃起来了。1趣味导入环节，用时5分钟1.2引出课程主题互动结束后，我会顺势提问，小朋友们都喜欢小动物，那我们能不能自己动手做一个专属于自己的小动物呢，今天我们就一起来学习手工小动物的制作，由此引出本次课程的主题，自然过渡到接下来的新知探究环节。2新知探究环节，用时10分钟2.1观察总结小动物的典型特征我会把刚才三个小动物的高清图片放到投影上，引导学生以四人小组为单位讨论，每个小动物最明显的特点是什么，比如兔子的长耳朵、红眼睛，企鹅的白肚子、黑翅膀，老虎头上的王字纹路，讨论结束后请每个小组派代表发言，我再进行总结，告诉学生我们做手工小动物，最重要的就是抓住这个特别的地方，这样大家一看就知道你做的是什么小动物。我在之前的教学中发现，很多学生做出来的小动物看不出原型，就是因为没有抓住典型特征，所以这个观察讨论环节非常必要，能够帮学生快速建立特征创作意识。2新知探究环节，用时10分钟2.2拆解手工制作的基本步骤总结完特征之后，我会给学生梳理手工制作的四个基本步骤，第一步是确定主题，想好自己要做什么小动物，第二步是画出各个部分的轮廓，第三步是剪下来或者捏出造型，再把各个部分粘在一起，第四步是添加细节装饰，这样一个完整的手工小动物就做好了，步骤讲完之后，我会把打印好的步骤图贴在黑板两侧，方便学生制作过程中随时参考。2新知探究环节，用时10分钟2.3讲解不同材料的使用技巧接下来我会分别讲彩纸和黏土两种材料的使用技巧，彩纸剪贴要注意用固体胶的时候不要涂太多，不然纸会起皱，粘贴的时候先贴大的身体部分，再贴小的五官部分，黏土塑形要注意把各个部分捏紧，粘的时候沾一点清水更容易粘牢固，不同材料适合不同的造型，彩纸适合做平面作品，黏土适合做立体作品，学生可以根据自己的喜好自由选择材料。3教师示范环节，用时5分钟3.1完整示范彩纸小兔子的制作过程我以大家都熟悉的小兔子为例，进行完整的制作示范，第一步，拿出浅粉色的彩纸对折，画出一个椭圆形的身体，沿着轮廓剪下来，这样剪出来的身体就是对称的，解决一年级学生最容易遇到的不对称问题，第二步，再拿出浅粉色彩纸，剪出两个长椭圆形的长耳朵，再剪两个更小的粉色椭圆做耳朵内侧，第三步，把耳朵粘在身体的上方，再粘好耳朵内侧，第四步，拿出白色彩纸剪一个小圆做尾巴，粘在身体的后方，第五步，用红色画两个圆圆的红眼睛，再画一个三瓣嘴，这样一个可爱的彩纸小兔子就做好了，整个示范过程边做边讲，每一个步骤都讲清楚技巧要点，让学生清晰看到完整的创作流程。3教师示范环节，用时5分钟3.2强调安全规则与创意要求示范结束后，我再次强调安全规则，剪刀不能对着自己和同学，不用的时候要放在桌子上，不能拿着剪刀乱跑，然后我会告诉小朋友，大家不一定都要做小兔子，可以做自己喜欢的任何小动物，还可以给你的小动物加好看的装饰，比如给小兔子加个蝴蝶结，给小老虎加个小花围巾，只要你喜欢都可以，打破学生对模仿的依赖，鼓励学生自由表达创意。4学生自主创作环节，用时15分钟4.1设置分层创作任务为了照顾不同动手能力的学生，我设置了两个层次的任务，基础任务是独立完成一个手工小动物的制作，要求抓住典型特征，造型完整，适合动手能力较弱的学生，提高任务是制作一个小动物场景，比如做兔妈妈和兔宝宝，或者给小动物做一片草地的家，适合动手能力强、进度快的学生，这样每个学生都能在自己的能力范围内完成任务，获得满满的成就感。4学生自主创作环节，用时15分钟4.2巡视进行针对性指导学生开始创作后，我会分组进行巡视，针对不同学生的问题进行指导，对动手较慢剪不好轮廓的学生，我会提前准备好一些预画好的轮廓模板，帮学生顺利起步，对不知道做什么主题的学生，我会引导他回忆自己去过的动物园，或者自己家养的小动物，启发他确定主题，对已经完成基础任务的学生，我会引导他添加细节或者场景，拓展他的创作思路。之前我遇到过一个胆子比较小的学生，一直不敢下剪刀，我陪着他一起画轮廓，一起剪，最后他完成了一个带翅膀的小兔子，特别开心，这份成就感对一年级学生来说比任何技巧训练都重要。4学生自主创作环节，用时15分钟4.3维护课堂卫生与安全巡视过程中，我也会随时提醒学生把废纸边角料放到小组的垃圾袋里，剪刀不用就放在桌子中间，避免掉下来伤到同学，保证课堂秩序有序推进，不会出现混乱的情况。5展示评价环节，用时5分钟5.1搭建森林动物园展示区所有学生完成创作后，我会请完成作品的学生把自己的作品贴到提前准备好的森林背景展板上，拼成一个属于我们班的森林动物园，所有学生都围过来参观，这个展示方式很受一年级学生的喜欢，每个人都想把自己的作品放进去，自豪感油然而生。5展示评价环节，用时5分钟5.2开展多元化评价首先是学生自评，请三到四个学生上来介绍自己的作品，说说你做的是什么小动物，用了什么材料，你最喜欢自己作品的哪个地方，然后是学生互评，请小朋友说一说你最喜欢哪个作品，为什么喜欢，最后是教师总结评价，我会先肯定所有学生的努力，表扬所有完成作品的小朋友，然后点出几个有创意的作品，比如用瓶盖做眼睛的小熊，带翅膀的小兔子，表扬这些同学的创意，再针对普遍存在的问题，比如粘贴不牢固，造型不对称，给大家讲一点点改进的小技巧，评价全程以鼓励为主，充分保护学生的创作积极性。课堂教学结束后，我们还需要进行适当的拓展延伸，把课堂教学延伸到课后生活中，进一步提升课程的教育价值。044课程拓展延伸1拓展手工的应用场景我会引导学生把做好的手工小动物做成手偶，套在手上给爸爸妈妈讲故事，或者把作品放在自己的书桌上当装饰，让学生感受到自己的创作是有用的，能够给生活带来乐趣。2融入环保教育拓展创作引导学生课后利用家里更多的废弃材料，比如饮料瓶、旧纸盒、易拉罐，制作更大的立体手工小动物，探索不同材料创作的乐趣，进一步强化环保意识，让学生明白很多看似没用的旧