2026一年级上册语文我喜欢的玩具课件

1课程基本说明演讲人1课程基本说明012课前准备024板书设计045教学评价与课后延伸053核心教学过程设计03目录2026一年级上册语文我喜欢的玩具课件01目录021课程基本说明032课前准备043核心教学过程设计054板书设计065教学评价与课后延伸07011课程基本说明1课程定位我作为一线一年级语文教师，明确本次课程属于一年级上册语文的口语交际模块，是学生完成汉语拼音入门学习后，第一次正式的口语交际主题训练。本次课程定位贴合义务教育语文课程标准2022版对第一学段口语交际的要求，即“能较完整地讲述简短的故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”。针对刚入学两个多月的一年级学生，本次课程的核心目标不是要求学生说出多么复杂的内容，而是激发学生的表达欲望，培养基本的口语表达习惯和倾听习惯。我在设计课程时，充分考虑到一年级学生的认知特点，将内容锚定在学生最熟悉最感兴趣的玩具主题上，既符合学生的生活经验，又能降低表达的难度，让每个学生都有话可说。2教学目标我将教学目标分为三个维度，相互衔接，层层递进。1.2.1知识与技能目标，学生能够说出自己喜欢的玩具的名称，简单描述玩具的外形特点，说清楚玩具的基本玩法，能够做到声音响亮，语句通顺。1.2.2过程与方法目标，学生通过教师示范、小组练习、全班展示的过程，掌握按顺序表达的基本方法，养成认真倾听他人发言的习惯。1.2.3情感态度与价值观目标，学生能够感受到分享的乐趣，愿意主动和他人分享自己喜欢的事物，体会玩具承载的陪伴意义，增进和同伴之间的相互了解。3教学重难点结合教学目标和学生的实际情况，我确定本次课程的教学重点为，激发学生的表达欲望，引导学生敢于开口表达，能够说清楚玩具的基本信息。教学难点为，引导学生按一定顺序表达，养成不插嘴、认真倾听的交际习惯，照顾性格内向胆小的学生，帮助他们建立表达的自信心。022课前准备2课前准备完成课程定位和目标设定后，接下来需要做好充分的课前准备，保障课堂教学顺利开展。1教师课前准备我在课程开始前三天，就完成了全部准备工作。首先，我提前通过班级群和家长沟通，告知本次口语交际课的要求，请家长提醒孩子携带一件自己最喜欢的中小型玩具，尽量避免携带体积过大、发声功率过高的电子玩具，避免影响课堂秩序，同时请家长引导孩子提前想一想自己喜欢这件玩具的原因，不必提前写出来，只要提前梳理思路即可。其次，我准备了示范用的教具，就是我自己保存的小时候的玩具铁皮青蛙，这是我特意找出来的，它既符合示范的要求，又能引发学生的好奇心，拉近和学生的距离。第三，我提前在教室的一角布置了玩具展示区，准备了小垫子，方便学生放置自己的玩具，同时准备了印有卡通图案的奖励贴纸，符合一年级学生的激励需求。第四，我预设了课堂上可能出现的多种情况，比如学生不敢发言，学生抢着发言，玩具吸引注意力影响纪律等，准备了对应的应对方案，保障课堂推进有序。2学生课前准备要求学生提前选择一件自己最喜欢的玩具，放在书包里带到学校，提前在心里说一说自己最喜欢这个玩具的原因，想一想玩具长什么样子，怎么玩，不需要做书面准备，只需要梳理口语思路即可，这样的要求符合一年级学生还没有掌握大量汉字的实际情况，不会增加学生的负担。033核心教学过程设计3核心教学过程设计做好所有前期准备工作后，接下来进入本次课程的核心部分，也就是课堂教学过程设计，整个教学过程按照激趣导入、示范引路、练习提升、展示总结的顺序推进，符合学生由浅入深的认知规律。1情境导入环节本环节用时约5分钟，核心目标是吸引学生注意力，引出本次课程的主题。上课铃响后，我先拿出藏在身后的铁皮青蛙，给它拧好发条，放在讲桌上，让它当着全班学生的面蹦跳起来，几乎每次我做这个演示，都会听到全班学生发出惊讶的赞叹声，学生的注意力瞬间就会集中到课堂上。我会接着说，小朋友们，这是老师小时候最喜欢的玩具，名字叫做铁皮青蛙，它陪老师度过了很多快乐的时光，老师今天把它带来，和大家分享，你们每个人都有自己最喜欢的玩具对不对，今天我们就一起来聊一聊，说一说我喜欢的玩具，说完我就板书课题，完成导入。这个导入方式，完全贴合一年级学生的兴趣点，不需要复杂的设计，就能快速把学生带入情境，引发学生的表达欲望。2示范引领环节本环节用时约10分钟，核心目标是教给学生表达的方法，让学生知道怎么说，一年级学生刚接触主题口语表达，不知道从哪里说起，所以教师的示范非常重要。3.2.1教师示范表达，我拿着铁皮青蛙，按照预设的顺序给学生做示范，我说，我喜欢的玩具是铁皮青蛙，它的样子是浑身翠绿色，有圆圆的黑眼睛，后背还有整齐的黑色条纹，它是用铁皮做的，摸起来凉凉的硬硬的，想要玩的时候，只要把它肚子上的发条拧几圈，放在平桌上，它就会一蹦一跳地往前走，就像真的青蛙在草地上跳一样，我小时候每天写完作业都要拿出来玩一会儿，它是我的好朋友，所以我特别喜欢它。3.2.2提炼表达方法，我示范完之后，会提问学生，刚才老师介绍玩具的时候，先说了什么，又说了什么，最后说了什么，引导学生一起总结出表达的顺序，就是先说玩具的名字，再说玩具的样子，接着说玩具的玩法，最后说喜欢的原因，我把这个顺序编成了简单好记的小儿歌，就是说名字，讲样子，说玩法，2示范引领环节原因明，朗朗上口，一年级学生读几遍就能记住，很容易掌握。3.2.3互动试说小游戏，我会请一个举手的小朋友上来，闭上眼睛摸一摸我的铁皮青蛙，说一说摸完之后的感觉，猜一猜是什么玩具，比如有的小朋友会说，它摸起来凉凉的，硬硬的，圆圆的，会跳，是青蛙，这个小游戏既能调动学生的积极性，又能锻炼学生的口头表达能力，猜对的小朋友我会给他贴一个奖励贴纸，让他获得成就感。3小组练说环节学生掌握了基本的表达方法之后，接下来需要给全体学生提供练习的机会，让每个学生都能开口说，本环节用时约10分钟，核心目标是让全体学生都参与进来，在互动练习中熟悉表达方法。3.3.1分组与规则说明，我按照就近原则，将学生分成两人小组，同桌两人为一组，这样不需要调整座位，节省时间，规则就是一个人说的时候，另一个人要认真听，不能打断，说完之后，听的人可以问一个小问题，然后两个人交换，我会把规则再重复一遍，确保每个学生都听清楚，刚入学的孩子规则意识不强，所以明确规则非常重要。3.3.2教师巡视个别指导，我会在小组交流的时候，逐组巡视，认真听每个学生的发言，遇到不敢开口的孩子，我会蹲下来，用温和的语气引导他，比如我之前遇到过一个性格特别内向的孩子，刚入学一个多月，从来没有主动发言，攥着自己的毛绒兔子不敢说话，我就先问他，你这个小兔子摸起来软乎乎的对不对，它叫什么名字呀，他小声告诉我叫奶糖，我就接着说，3小组练说环节你看，你说的很清楚呀，说给你的同桌听听好不好，慢慢引导他开口，最后他也完成了发言，我给他贴了两个奖励贴纸，他那天特别开心，所以我一直觉得，对于一年级的孩子来说，保护自信心比说的好不好更重要，每个孩子只要开口，就是进步。3.3.3小组推选展示代表，小组交流结束后，我会请每个小组推选出一个你们觉得说的最好的小朋友，一会儿上台给全班同学介绍，这样既给了孩子自主选择的权利，也调动了孩子的积极性。4全班展示环节小组练习完成后，进入全班展示分享环节，让孩子在全班面前展示自己的练习成果，锻炼公共场合表达的能力，本环节用时约8分钟，核心目标是提升学生的表达能力，培养倾听习惯。3.4.1明确展示规则，我要求上台的小朋友站在讲台上，身体站直，声音响亮，让每个小朋友都能听到，下面的小朋友要认真听，不能插嘴，等别人说完了再发言，还要给上台的小朋友鼓掌，规则说清楚，才能保障展示有序进行。3.4.2互动点评引导，孩子说完之后，我会先请全班小朋友说一说，你觉得他哪里说的好，比如有的小朋友会说，他声音很大，他说清楚了玩具怎么玩，我都会肯定小朋友的点评，然后再做补充引导，比如你说的真好，如果能加上玩具是什么颜色的，大家就更清楚了，对不对，整个点评过程以鼓励为主，哪怕孩子说的不完整，我也会先表扬他敢上台发言，真勇敢，再提一点点小建议，不会打击孩子的积极性。3.4.3拓展互动，我会结合孩子介绍的玩具，调动全班互动，比如有个小朋友介绍自己的积木，说可以搭城堡，我就问，有没有小朋友也喜欢玩积木呀，你搭过什么有趣的东西呀，一下子就会有很多孩子举手，让更多孩子参与进来，拓展了表达的范围。5课堂小结环节本环节用时约2分钟，核心目标是升华情感，总结本课内容。我会说，今天小朋友们介绍了很多好玩的玩具，有的玩具是爸爸妈妈送的生日礼物，有的玩具每天陪你睡觉，有的玩具是好朋友送给你的，玩具是我们童年最好的伙伴，给我们带来了很多快乐，如果我们把自己的玩具分享给好朋友玩，就能得到两倍的快乐，对不对，这样的小结，既总结了本课的内容，也传递了分享的快乐，升华了主题。044板书设计4板书设计我结合一年级学生的认知特点，设计了简洁清晰的板书，方便学生理解记忆。4.1主板书内容，主板书正中间写课题我喜欢的玩具，旁边画一个简单的青蛙简笔画，对应我示范的玩具，然后把表达小口诀写在课题下方，就是说名字讲样子说玩法原因明，都是简单的常用字，大部分学生都能借助拼音读出来，清晰明了，方便学生记忆。4.2副板书内容，副板书用来记录学生介绍的玩具名字，比如奥特曼积木芭比娃娃毛绒熊，都是学生熟悉的词语，既能巩固学生的识字和拼音，也能让学生有成就感，自己说的玩具名字被老师写在黑板上，会觉得很开心。055教学评价与课后延伸1课堂教学评价我采用过程性激励评价的方式，不把表达的完整性作为唯一的评价标准，只要学生敢开口发言，能认真倾听别人讲话，都能获得奖励贴纸，每个孩子都能得到肯定，保护了所有学生的表达积极性，符合第一学段口语交际的评价要求。2课后延伸设计我没有布置书面作业，而是设计了两个实践性的作业，第一个是回家把自己喜欢的玩具介绍给爸爸妈妈听，锻炼孩子的表达能力，第二个是周末可以和自己的好朋友交换玩具玩，感受分享的快乐，把口语交际从课堂延伸到生活，落实了新课标在生活中学习语文的要求。3教学预设反思我预设本次课程需要注意两个问题，第一个是要把控每个环节的时间，一年级学生的注意力集中时间大概只有15到20分钟，所以每个环节不能拖沓，要动静结合，张弛有度，第二个是要特别关注内向胆小的学生，给他们更多的鼓励和引导，不能只叫积极举手的学生发言，要尽可能让每个