2026一年级上册语文我喜欢的运动课件

1课程基本说明演讲人2026一年级上册语文我喜欢的运动课件012教学目标设计023教学重难点梳理034教学准备045教学过程设计056课堂拓展延伸067作业布置078教学反思预设089课程总结09目录101课程基本说明11011课程基本说明1课程定位本课程属于2026一年级上册语文“表达与交流”模块的教学内容，对应2022版义务教育语文课程标准对第一学段的要求，聚焦学生口头表达能力的启蒙培养。一年级上册是儿童正式进入系统语文学习的初始阶段，核心任务是完成从幼儿园游戏化学习到小学系统化学习的过渡，激发语文学习兴趣，培养基本的听说习惯。我在多年低段语文教学中发现，刚入学的孩子对陌生话题存在明显的畏难情绪，只有选择贴近他们日常生活的话题，才能让孩子有话可说、愿意开口，“我喜欢的运动”这个话题完全符合这一要求，几乎每个孩子都有亲身参与运动的经历，不存在内容空白的问题，能够最大限度调动孩子的表达积极性。我所执教的班级入学已满一个月，学生已经基本适应课堂常规，能做到遵守秩序、安静倾听，多数孩子愿意主动发言，少数性格内向的孩子需要更多引导与鼓励，本次教学设计也充分兼顾了不同层次学生的学习需求。2课时安排本课程安排一课时，总时长40分钟，完全符合小学一年级的课时设置标准，各个环节的时间分配也符合一年级学生注意力持续时长的规律，避免学生因长时间静坐出现注意力分散的问题。3设计理念本次设计以语文核心素养为导向，立足一年级学生的认知发展特点，坚持以生为本的原则，以生活经验为载体，以激发表达兴趣为核心，降低表达难度，落实“说真话、讲完整”的基础表达要求，同时兼顾人文目标，引导学生感受运动的快乐，萌发主动锻炼的意识，实现语文工具性与人文性的统一。022教学目标设计1知识与技能目标2.1.1能准确说出1到2种自己喜欢的运动名称，会用“我喜欢的运动是XX”的完整句式进行表达，逐步养成说完整话的习惯。12.1.2能简单说清楚喜欢该项运动的原因，做到发言声音响亮，态度自然大方，不在发言时扭捏拘谨。22.1.3结合教学内容认识“跑”“跳”“球”“绳”“踢”5个和运动有关的常用生字，帮学生建立“生活中处处有汉字”的意识。32过程与方法目标2.2.1通过猜谜语、看图片、小组分享、展示交流的环节，调动自身的生活经验参与表达活动，逐步学习清晰表达的基本方法。2.2.2通过倾听其他同学的发言，拓宽自身的认知思路，学习不同的表达内容，逐步养成认真倾听的良好习惯。3情感态度与价值观目标2.3.1亲身感受运动带来的快乐，萌发热爱运动、主动锻炼的意识，初步建立健康生活的观念。2.3.2愿意在集体面前表达自己的真实想法，逐步提升口语表达的自信心，消除对公开表达的畏难情绪。033教学重难点梳理1教学重点3.1.1能依托自身的生活经验，用完整的句子说出自己喜欢的运动，不说半截话、断断续续的话。3.1.2能主动参与分享交流活动，做到发言声音响亮，他人发言时安静倾听，养成基本的课堂交流习惯。2教学难点3.2.1能简单说清楚喜欢该项运动的具体原因，表达通顺连贯，让听众能听懂自己的想法。3.2.2真切体会运动带来的乐趣，将热爱运动的意识转化为日常主动锻炼的行为自觉。044教学准备1教具准备4.1.1我提前整理了一年级学生常见运动的实景图片，包括跑步、跳绳、拍皮球、踢毽子、游泳、轮滑等，都是学生日常会接触到的运动类型，图片选择清晰直观的儿童活动场景，更能引发学生的共鸣。014.1.2提前制作了运动相关的谜语卡片和生字卡片，谜面设计简单易懂，符合一年级学生的理解能力，生字卡片字号大、配色清晰，方便学生认读记忆。024.1.3提前给每个小组准备了带提示句式的分享卡，卡片上印好“我喜欢的运动是____，因为____”的提示，方便学生梳理表达思路，不会写字的学生可以用画图的方式标记，照顾不同识字水平学生的需求。032学前准备我提前一天布置了预习任务，让学生晚上和家长说一说自己平时玩的运动，有条件的可以带一件运动用到的小物件或者自己运动的照片到学校，提前梳理自己的表达内容，避免课堂上无话可说。3学情预设准备我提前观察了班级学生近一个月的课间活动，梳理出多数学生喜欢的运动类型，也了解了少数学生接触过的特殊运动项目，提前预设了不同学生的发言方向，准备好对应的引导语，避免课堂出现冷场或者偏离主题的问题。055教学过程设计1导入环节：猜谜激趣，引出主题，用时5分钟5.1.1我首先给学生出示三个简单的谜语，第一个谜面是“两只小脚抬得快，跑在操场跑道上，谁先冲到终点线，大家给他拍手笑”，第二个谜面是“一根绳子长又细，摇得弯弯绕身体，双脚跳起来又落，数到一百我最行”，第三个谜面是“圆溜溜一只球，拍一拍跳一跳，手不拍它就不动”，每猜对一个，我就出示对应的运动图片和生字卡片，带着学生齐读两遍生字，帮学生建立初步的汉字印象。5.1.2猜谜活动结束后，我进行过渡引导：刚才我们猜出来的跑步、跳绳、拍皮球，都是我们平时会玩的体育运动，每个小朋友都有自己最喜欢的运动，今天我们就一起来聊一聊“我喜欢的运动”，自然引出本次课程的主题。2示范引领，学习表达，用时10分钟5.2.1我首先给学生做完整的表达示范，我会说：小朋友们，老师先来说一说我喜欢的运动，我喜欢的运动是打羽毛球，每天下班之后我都会和朋友一起打一会儿，打羽毛球能让我的身体变棒，还能和朋友一起聊天玩儿，所以我特别喜欢打羽毛球。示范结束后，我会把这句话写在黑板上，带着学生齐读一遍，让学生直观感受完整表达的结构。5.2.2我带着学生拆解表达的基本步骤，告诉大家，我们说自己喜欢的运动，只需要两步，第一步说清楚“我喜欢的运动是什么”，第二步说清楚“我为什么喜欢它”，只要做到这两步，就是很棒的发言了，把复杂的表达要求拆解成简单的两步，降低学生的理解难度。5.2.3我请提前观察到的、敢于表达的学生试着说一说，我知道这个孩子最喜欢拍皮球，邀请他发言之后，我带着全班学生一起点评，重点表扬他声音响亮、说完整话的优点，给他贴一个运动主题的小贴纸作为奖励，让所有学生都明白什么样的发言是好的发言，调动全体学生的参与积极性。3小组分享，互相交流，用时12分钟5.3.1我把班级学生分成4人一组，每个小组选一个坐得最端正的小朋友当小组长，要求小组长按照顺序轮流请每个小朋友发言，每个人说1到2种自己喜欢的运动就可以，别人发言的时候要认真看着对方，不能打断，如果你也喜欢这项运动，可以点点头告诉对方，带了小物件或者照片的小朋友，可以拿出自己的东西给小组同学看一看，让大家更明白你说的内容。5.3.2分组分享开始后，我会巡回走到每个小组旁边旁听，遇到说不清楚的孩子，我会慢慢引导，比如有的孩子把滑滑梯这类游戏当成运动，我不会直接否定，只会先肯定他说得很好，再引导他想一想“你平时体育课玩的跑步、拍皮球，有没有喜欢的呀”，帮他梳理区分；遇到不敢开口的孩子，我会蹲下来小声鼓励他，告诉他没关系，先要说给老师听，老师觉得你说的特别好，再试着说给小朋友听，给孩子足够的安全感，不会强迫他当众发言，保护孩子的自尊心。根据我以往的教学经验，这样分层引导的方式，能让九成以上的孩子完成开口表达的目标，效果远好于直接要求全体当众发言。3小组分享，互相交流，用时12分钟5.3.3每个小组分享结束后，要求大家选出一个你们小组说的最清楚的小朋友，一会儿上台给全班同学展示，让每个孩子都参与到互评的过程中，进一步学习别人的表达方法。4集体展示，点评提升，用时8分钟5.4.1每个小组推选出来的小朋友依次上台展示，我会提醒孩子上台后站好，看着大家，声音响亮说出来。对于说的清晰完整的孩子，我会重点点评他的优点，比如“你说你喜欢跳绳，因为跳绳能参加运动会拿奖，说的太清楚了，老师都想去看你比赛了”，给其他孩子做示范。5.4.2对于说的不够完整的孩子，我会用提问的方式引导他补充，比如孩子只说“我喜欢游泳，好玩”，我会问他“游泳哪里好玩呀，是不是可以潜到水下找小玩具呀”，孩子补充完之后，我会马上肯定他“你看，这样大家就都知道你为什么喜欢游泳了，说的特别棒”，不会让孩子带着挫败感坐下。5.4.3所有孩子展示结束后，我进行小结：原来我们小朋友喜欢这么多不一样的运动，每个人喜欢的运动都不一样，但是每个人都能从运动里得到快乐，这就是运动最棒的地方。066课堂拓展延伸6课堂拓展延伸6.1我给学生播放提前准备好的上一年级秋季运动会的实景小视频，视频里都是同校的哥哥姐姐参加运动比赛的场景，学生看完之后我引导大家，我们两个月后也会举办学校的秋季运动会，大家可以从现在开始练习自己喜欢的运动，到时候也可以报名参加比赛，体验运动的快乐。6.2我带着全班学生做一个简单的原地跳小游戏，让孩子原地跳10次，跳完之后问大家，跳完之后是不是觉得心里热热的，整个人都很开心呀，让孩子亲身感受运动带来的愉悦感，把抽象的“快乐”变成具体的感受。077作业布置7作业布置本次作业严格落实“双减”对一年级书面作业的要求，不安排书面作业，具体内容为7.1晚上回家把自己喜欢的运动说给爸爸妈妈听，说完之后可以拉着爸爸妈妈一起玩10分钟你喜欢的运动，既练习了表达，也落实了运动锻炼的要求。7.2喜欢画画的小朋友，可以把自己喜欢的运动画下来，明天带到学校给小朋友看一看，不做强制要求，尊重孩子的兴趣选择。088教学反思预设8教学反思预设8.1部分学生容易把日常游戏和体育运动混淆，比如会说我喜欢滑滑梯、我喜欢躲猫猫，遇到这种情况不能直接否定孩子的发言，要先肯定孩子敢于表达的优点，再慢慢引导区分，绝对不能打击孩子的表达积极性。018.2少数性格内向的孩子可能始终不愿意在公开场合发言，只要能在小组里或者给老师单独说清楚，就算完成教学目标，不能强迫孩子发言，要尊重孩子的个体差异，给孩子足够的适应时间。028.3部分活泼的孩子可能说起来停不住，占用过多的课堂时间，我提前准备了温和的引导语，比如“你说的真有意思，下课再给老师细细分享好不好”，既不伤害孩子的自尊心，也能把控好课堂的整体节奏。03099课程总结9课程总结本次“我喜欢的运动”课程，从一年级新生的认知特点和生活经验出发，围绕语文核心素养落实教学要求，从激趣导入到示范引领，再到小组分享、集体展示，循序渐进推进教学环节，逐步达成预设的教学目标。本课程的核心不是让学生认识多少种运动，也不是掌握多么复杂的表