2026一年级上册语文我喜欢的植物课件

1课程基本说明演讲人1课程基本说明012课前准备与课堂导入024课堂实践与拓展延伸045课堂小结与作业布置053新知探究活动设计036教学预设与反思06目录2026一年级上册语文我喜欢的植物课件目录1课程基本说明2课前准备与课堂导入3新知探究活动设计4课堂实践与拓展延伸5课堂小结与作业布置6教学预设与反思011课程基本说明1课程定位我本次设计的《我喜欢的植物》是一年级上册语文口语交际与写话启蒙结合的综合实践课，对应2022版义务教育语文课标第一学段的教学要求，核心目标是落实“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话”的要求，立足一年级学生刚完成拼音学习、刚接触口头表达训练与写话启蒙的认知特点，将观察能力培养、口头表达训练与审美情感培育融合在一起，兼顾语文核心素养中语言运用、思维能力与审美创造三个维度的发展要求。结合我多年执教一年级语文的经验，这类贴近学生生活的话题，最容易激发学生的表达欲望，也能帮学生建立“生活处处有语文”的认知，为后续的写话学习打下基础。2教学目标2.1知识与技能目标学生能够认识与植物相关的常用生字词，能完整说出自己喜欢的植物的基本信息，能用拼音加少量汉字写出1到2句完整的话，锻炼说完整话的习惯。2教学目标2.2过程与方法目标学生通过课前观察、课堂实物触摸、小组分享、全班展示、画写结合的过程，逐步掌握按一定顺序介绍事物的方法，初步养成留心观察周围事物的习惯。2教学目标2.3情感态度与价值观目标学生能够发现身边植物的美好，产生对大自然的热爱之情，愿意分享自己的真实喜好，体会表达与分享的快乐。3教学重难点3.1教学重点引导学生按“说清名称地点说清外形特点说清喜欢原因”的顺序表达，做到语句通顺完整。3教学重难点3.2教学难点引导学生说出自己喜欢植物的真实原因，表达个人真实感受，避免千篇一律的套话。022课前准备与课堂导入2课前准备与课堂导入完成课程框架的梳理后，我接下来开展课前准备与课堂导入环节的设计。1教师课前准备我提前一周对接学生家长，告知本次课程的观察要求，同时我自己提前一周准备教学素材：一是采集校园和小区常见植物的叶片、小型植株，比如绿萝叶片、含羞草小盆栽、向日葵干花、多肉幼苗，做成可触摸的实物教具，避免只用图片的虚化感；二是制作对应生字词的拼音卡片，整理不同植物的实拍图片做成1分钟左右的短视频；三是准备课堂绘画用的小画纸和奖励用的小印章。去年我带新一届一年级学生逛校园熟悉环境的时候，看到很多孩子蹲在学校花坛的菊花边不肯走，有的摸花瓣，有的凑过去闻香味，还有的孩子小心翼翼碰了一下含羞草，看到叶子合上之后惊喜地叫出声来，那种对自然的好奇心真的很打动人，所以我本次设计特意多准备了实物，就是为了保留孩子这份珍贵的好奇心。2学生课前准备2.2.1提前观察1到2种身边的植物，可以是家里种植的盆栽、小区的绿化植物、学校花坛里的花，看一看植物长在哪里，是什么样子。012.2.2自愿带小型盆栽或者植物的照片到课堂，方便课上展示分享。022.2.3尝试用拼音拼写出自己喜欢的植物的名称，不会的可以请教家长，做好课前准备。033课堂趣味导入上课开始后，我会拿出提前准备好的“百宝箱”，告诉孩子们：今天老师带来了一个百宝箱，里面藏着几种植物的叶子，谁愿意上来摸一摸，猜一猜是什么植物？每次请2到3个孩子上来蒙着眼睛摸，猜出来之后全班鼓掌，猜不出来我再提示特点，引导孩子猜。这个导入我之前试过很多次，百分之九十以上的孩子都能积极参与，比直接提问“你们喜欢什么植物”更能调动孩子的兴趣，几分钟的游戏之后，孩子的注意力都集中到课堂上了，我再顺势过渡：刚才大家猜的都是我们身边常见的植物，每一种植物都有自己可爱的特点，今天我们就一起来说一说，写一写《我喜欢的植物》，自然引出课题。033新知探究活动设计3新知探究活动设计完成导入之后，我进入本节课核心的新知探究环节，遵循由浅入深、循序渐进的原则设计活动。1教师示范，梳理表达顺序我先给孩子们做示范，告诉孩子们：老师先来说一说我喜欢的植物，大家听听老师是怎么说的。我以向日葵为例，我会说：我最喜欢的植物是向日葵，去年暑假我去郊外的葵花园，一眼望去全是金黄色的向日葵，特别好看。向日葵的茎直直的，长得比我还高，茎上长着好多大大的心形叶子，叶子表面毛毛的，摸起来一点都不光滑。向日葵最顶端就是大大的花盘，一圈金黄色的花瓣围着中间棕色的大圆花盘，花盘成熟之后，就会长出满满的葵花籽，我们吃的瓜子就是这么来的。我喜欢向日葵，是因为它永远朝着太阳生长，看起来永远朝气蓬勃，每次我看到它都觉得特别开心，而且它还能给我们带来香香的瓜子，特别有用。说完之后，我和孩子们一起梳理表达顺序：我们介绍自己喜欢的植物，可以先说说你喜欢的是什么植物，长在哪里，再说说它长什么样子，茎、叶子、花都是什么样的，最后说说你为什么喜欢它，这样说出来，大家就能听得清清楚楚了。我之所以选向日葵做示范，是因为向日葵特点突出，孩子都认识，顺序清晰，孩子很容易就能理解表达的逻辑。2分层引导，逐步落实要求根据一年级孩子的接受能力，我把表达要求分成三个层级，逐步落实。2分层引导，逐步落实要求2.1第一层级：说清基本信息，说完整话我先请举手的孩子站起来，只要求说清楚“我喜欢的植物是XX，它长在XX”，比如孩子说“我喜欢的植物是多肉，它长在我家阳台上”，只要语句完整，我就给予表扬，如果孩子说的不完整，比如只说“我喜欢多肉”，我就引导孩子补充完整，帮孩子养成说完整话的习惯，这是一年级表达训练最基础的要求。2分层引导，逐步落实要求2.2第二层级：观察实物，说清外形特点我把提前准备好的含羞草盆栽放到讲台上，请孩子们排队按顺序上来，看一看、摸一摸、闻一闻，然后引导孩子按从整体到局部的顺序说：整体看含羞草长得矮矮小小的，种在圆圆的小花盆里；它的茎是细细的绿色的；叶子像小羽毛一样，一片一片小叶子整整齐齐排在一起；你用手一碰，它就会把叶子合上，把叶柄垂下来，像害羞了一样，过几分钟又会悄悄张开，特别神奇。我会告诉孩子，我们介绍外形的时候，可以说说植物的颜色、形状，摸起来是什么感觉，闻起来是什么味道，这样别人就能想象出你说的植物是什么样子了。我试教的时候，孩子们摸含羞草的时候，几乎每个孩子摸完都会发出惊喜的叫声，这种直观的体验，比看十张图片都管用，孩子有了自己的感受，自然就能说出内容，不会无话可说。2分层引导，逐步落实要求2.3第三层级：联系生活，说清喜欢原因说完外形之后，我会引导孩子思考：我们说了植物长什么样，那你为什么喜欢它呀？是它长得特别好看？还是它有特别神奇的本领？还是它对你来说有特别的意义呀？我会请孩子举手分享，之前有个孩子说“我喜欢绿萝，因为这盆绿萝是我上一年级那天，爸爸和我一起种的，现在它爬满了我家阳台，我写作业累了，抬头看看它，眼睛就舒服了”，我当时特意表扬了这个孩子，告诉大家他说的特别好，因为他说出了自己真实的感受，对一年级孩子来说，不需要华丽的词语，说真话说自己的感受就是最好的。3积累字词，渗透写话基础因为一年级孩子刚学完拼音，还没掌握很多生字，所以我在这个环节会穿插生字积累，把“花、叶、茎、香、红、黄、可爱、喜欢”这些常用词做成带拼音的生字卡片，带孩子一起拼拼音读，开火车读，告诉孩子这些词我们介绍植物的时候都可以用，帮孩子积累词语，为后续的写话做好铺垫。044课堂实践与拓展延伸4课堂实践与拓展延伸完成新知探究之后，我设计了全员参与的课堂实践活动，让每个孩子都能得到锻炼。1小组分享，全员参与4.1.1我按照座位把孩子分成4人一组，分组的时候特意搭配了表达能力不同的孩子，每个组都有一个表达能力较强的孩子带动其他孩子，每个孩子轮流在组里分享自己喜欢的植物，我会逐组巡视，蹲下来听每个孩子发言，引导不敢开口的孩子慢慢说，纠正不完整的语句，给孩子及时的引导。4.1.2每个小组选出一个代表，上台分享给全班同学，我针对每个孩子的分享做正向点评，比如“XX同学按顺序介绍了多肉的样子，说的特别清楚，大家一听就知道多肉长什么样了”“XX同学说出了自己喜欢月季花的原因，老师也很受感动”，正向的点评能保护孩子的表达积极性，让孩子愿意下次继续分享。2画写结合，落实写话启蒙考虑到一年级孩子认识的字不多，我设计了画写结合的活动，让孩子先把自己喜欢的植物画下来，再在画的旁边用拼音加少量汉字，写1到2句完整的话，哪怕只写“我喜欢含羞草，它很可爱”，只要语句通顺，拼音正确，我就会给孩子盖一个“表达小明星”的印章，表扬孩子的完成，这样的设计符合一年级孩子的年龄特点，孩子喜欢画画，不会觉得写话是负担，也落实了写话启蒙的要求。3拓展延伸，培养观察习惯分享完成之后，我会给孩子播放提前准备好的短视频，展示不同环境里的植物，有山上的松树、水里的荷花、沙漠里的仙人掌，告诉孩子大自然有很多有趣的植物，藏着很多小秘密，只要我们留心观察，就能发现很多不一样的美好，鼓励孩子平时多观察身边的植物，养成留心观察的好习惯。055课堂小结与作业布置5课堂小结与作业布置课堂实践完成之后，我进行课堂小结，布置分层作业，巩固本节课的学习内容。1课堂小结我和孩子们一起梳理本节课的内容：今天我们一起学习了怎么介绍自己喜欢的植物，我们知道了介绍的时候可以先说植物的名称和生长的地方，再说它长什么样子，最后说我们为什么喜欢它，我们还学会了用拼音写一句完整的话，每个小朋友今天都表现的特别棒，都说出了自己最喜欢的植物。2作业布置我设计了分层作业，适应不同能力孩子的需求。5.2.1基础作业：把今天课堂上介绍的我喜欢的植物，讲给爸爸妈妈听，锻炼自己的表达能力。5.2.2拓展作业：周末和爸爸妈妈一起，去小区或者公园里观察一种你没有观察过的植物，记住它的特点，下次上课我们再来分享新的发现。066教学预设与反思6教学预设与反思结合我执教一年级的经验，我提前预设了本节课可能出现的问题，做好调整准备。6.1一年级孩子的注意力集中时间一般只有15到20分钟，所以我把整节课设计成多个不同的活动，游戏导入、示范引导、观察体验、小组分享、画写结合，每隔10分钟左右换一个活动形式，吸引孩子的注意力，避免孩子走神影响课堂效果。6.2部分性格内向的孩子不敢在全班面前发言，所以我设计了小组分享先发言的环节，给孩子足够的适应和准备时间，课前我也会提前和这些孩子沟通，鼓励他们先在小组里说，再慢慢尝试上台分享，不强迫，保护孩子的自尊心和表达兴趣。6.3我始终认为，对一年级孩子来说，培养表达兴趣比追求完美的表达更重要，所以只要孩子能说完整话，说清楚基本特点，表达真实感受，就达到了教学要求，不会要求孩子说的6教学预设与反思多么生