我的班级管理理念

我的班级管理理念

【摘要】班级管理是每一种班主任的重要工作，实现自主管理

是新课改对班级管理工作提出新的规定，明确自主管理的地位及现

状，教师教育教学工作成功的体现方式之一。开展丰富多彩的班级活

动，让学生在自我管理中加强学生对平常行为习惯的。最后形成良好

的班级氛围，形成积极向上的班集体。

【核心词】爱心自主管理责任

以人为本，大势所趋。出名教育家魏书生的教书育人之道是：他

的班级，人人有事做，事事有人做，学生能做的班干不做，班干能

做的老师不做。只有这样才干调动所有学生的积极性，这就是“以人

为本”的核心理念。今天，在新理念的指引下，班级管理要不断推陈

出新，班主任必须变化管理方式，充足扮演好一种合伙者、引导者和

参与者的角色，让班级管理过程真正成为师生交流、共同发展互动的

过程。

一、用爱心感染学生

“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才干与学生产生心灵的碰撞,

才干达到超越人的自然属性而达到完美的境界。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通

师生之间的感情。总结做班主任工作的体会，我觉得：教师的爱应撒

在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，涉及对优等生的哺

育，对一般生的增进，对特殊生予以的特殊的关怀，对后进生予以

的偏爱。后进生意志单薄，自控力差，行为极易反复无常，因此做后

进生的思想工作不要简朴地觉得通过一次谈心他们就能彻底改好。遇

到后进生不良行为浮现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良

行为反复浮现的因素，要及时发现、及时抓住、及时诱导。教师在把

爱奉献给学生的同步，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问

候，让我感到欣慰，增强了自豪感。目前，我们班基本上建立了师生

之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的氛围。

二、着力培养班干部

班干部是班集体的脊柱，是班主任开展工作的得力助手。优秀的

班干集体，既能培养良好的班风学风，更能造就一种团结向上、积极

进取、遵守纪律、努力学习的育人环境。作为班主任应善于发现学生

的特长，着力培养班干部。

能有一支尽职的、有能力的班干部队伍，将是一种班主任和

班级的幸运。班级的平常管理和运作，应当以班干部为主，由于他们

在班内的时间比班主任要多的多，对班内实时状况掌握的更多，对每

个学生的具体状况也最清晰。班干部的产生和运作方式也是一门艺

术。以我所带的一种班级为例：在七、八年级时，我们是班干部“一

班子人马”任究竟，到了九年级，学生的课业任务多了，压力也大了,

而学生们的自觉性也高了，于是在最后一种年中，我们采用了班干部

轮任制。具体是这样做的，我们选出两套班委，一替一周，轮换上岗,

同步引入竞争机制，比一比哪一套班委的成绩大，管理效果好。既活

跃了氛围，又推动了班级工作的发展，最后也培养了学生干部的能

力。此外，在工作中对班干部一定要充足信任，“用人不疑，疑人不

用”！要相信他们的能力，相信他们责任心。凡事都要同他们商量.听

取他们的意见，多交流、少说教。有时，你会忽然发现班干部的工作

能力和影响力比你还要强哪！

三、责任是班级管理的核心。

班主任的职责就是教书育人，遵循教育规律，循循善诱，诲人

不倦，因材施教，培养学生良好的品行，激发学生创新精神，增进

学生全面发展，这也是《教师法》以法律形式规定的教师义务。因此,

我们班主任必须以此为指针来管理班级。另一方面，责任也是反映师

德水平的一种重要指标。一位师德崇高的班主任，他也有高度的责任

感，并用这种责任感最大限度去维护学生的利益，增进学生的发展,

以此来建立积极、健康向上的班集体，达到班级管理的主线目的。再

次，班主任的责任感会潜移默化每位学生，使他们懂得责任的重要

性，并且敢于承当班级管理中的责任，切实减轻班主任老师的管理

“承当”，使班级管理工作走上了群策群力的良性发展道路。

四、家长的配合、科任老师的密切联系。

与家长沟通、交流，一方面让家长理解到班主任，理解班主任管理班

级的理念，得到家长的认同，才干得到家长的支持和配合。如，在对

学生进行行为规范教育过程中，拟定班级严格的请假制度，如有病

或有事必须有家长签字的请假条，如果有请假的学生，及时跟家长

联系，既证明学生请假的真实性，同步也使家长和学生感觉到老师

的关怀。

与科任老师的密切联系与配合也十分重要。班主任不也许每天、

每节课都坐班，因此要常常、随时地向科任老师理解班级学生上课状

态、作业、小考等状况，发现问题及时做好学生这方面的思想工作。

关注“待进生”、有辍学迹象的学生，结成互帮互学的学习对子，是

采纳科任老师的建议，同步也得到科任老师的大力的配合。我建议科

任老师为课代表设一至两名“秘书”，协助课代表工作，并且这些'秘

书”选上来的原则是班级的中下生，目的是激发他们学生的积极性,

树立他们的自尊心、自信心。因此在此十分感谢我班所有的科任老师

对我工作的支持与配合。

五、多听学生的心声。

现代教育倡导师生平等，学生是学习的主体，学生是学校的主

人。学生的声音应成为班主任决策的重要信息之一。在班级工作中，

注重与学生沟通交流，常常走到学生之间，倾听他们的心声，才干

将班级工作做得更好。我们班级有班主任信箱，同窗们对班级工作有

什么好的建议都可以写了信向班主任提。一段时间下来，也的确采纳

了某些同窗的建议：师徒结对不搞强制，要让学生自由搭配；根据量

化考核，每月评“班级之星”，对后进的同窗咱不惩罚，但是他们要

给全班同窗表演节目；建立任课老师给课堂评分的制度，提高各门功

课的听课效率……这些建议是同窗们自己提的，真正在实行的时候

自然能得到大家的承认。

六、安全教育紧抓不放

有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班

主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下学时，记

得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时

叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学

生：上车下车注意安全，放假期间不许擅自外出，必须在家长带领

下或在家长