幼儿园小班化教学实施方案（34篇）

幼儿园小班化教学实施方案（34篇）

幼儿园小班化教学实施方案篇1

几年来，我校一直努力在探索实施“有效教学”，并总结了一

定的经验，取得了一些成绩。“有效教学”体现了在教学活动中以

教师为主导，以学生为主体的现代教育理念，是促使学生主动发展,

打好文化基础，培养分析问题和解决问题能力以及创新精神和实践

能力的最佳教学策略，是能够把素质教育与提高教学质量统一起来

的最佳途径。目前，我校被确立为南京市首批“小班化”教育试点

学校。所谓“小班化”教育即在一定的教育价值论支配下实施小班

教育的过程。即在以学生发展为本的理念指导下，运用适合小班教

育的教育教学内容、方法、技术等，通过教与学的互动交往资源的

优化配置和利用，实现让每一个学生得到充分发展的过程。新课程

改革热切呼唤“小班化”教育教学，怎样依托“小班化”教学优势

更好地实施“有效教学”是我校急待探索解决的问题。

怎样实施“小班化”教学？

要凸显小班化的教育优势，发掘小班化的教育功能必须落实到

各项教学常规中。

按照小班教育的特点，要求教师的备课落实“四备”：备课材

料、备学生个案、备教学组织的空间形式、备补充的教材与学材（教

学媒体）；上课要有厚度和宽度；以小组分层，合作学习及个别化教学

为主、激发和保持学生的学习兴趣，面向全体学生不留盲点或盲区,

时间上的灵活把握、教学角色的多向转换、活用教学资源和体现学

习能力的培养；作业实施弹性制：分层化、选择性、实行作业自批、

互批、面批相结合的方式；测验考试实行多样化：内容多样、形式多

样、评价方式多样C

（一）备课

1、备教材。备教材的重点在于三方面：教材内容的基本要求和

拓展性要求；师生教与学的方式；学生对教材掌握的分层化（或个性化）

需求;而对于后两者，则是小班化教学备课设计中的关键之笔，可采

用并列互动的表格的备课形式。如下：

教师在备课设计时，把教学活动看作是教师活动和学生活动的

和谐统一，形成“互动”的教学过程，它的教学设计分三部分：过

程目标，教师活动而学生活动；教师活动和学生活动的共同目标是为

了完成教学要求：

在教学设计时，教师就充分考虑到教师教和学生学的方式;教学

的大部分时间与空间让给学生自主学习、自己提问、小组学习与交

流，从而使学生个体与个体之间，群体与群体之间、群体与个体之

间以及教师与学生之间的思维不断碰撞，相互影响、补充，同时，

教师还根据不同学生的特点，通过分层学习训练、相互结对学习和

加强个别辅导，来满足学生对教材的分层化掌握，使学生得到全面

发展。

2、备学生个案

小班化教育的备课是面向全体学生的，因此，在备课中，教师

要了解每一个学生的学习状况，既要备共性的要求，又要备个性的

要求，有必要对学生进行分层，程度较高的为A类、程度中等的为

B类、程度较低的为C类。教案设计尽量让A层同学吃得饱，B层同

学跳一跳学得好，C层同学低起点、小坡度、多循环，也能消化C

要做到教学目标分层，课堂提问分层、课堂练习分层、布置作业分

层。

3、备教学组织的空间形式

小班化教育的课堂教学是在现代教学论指导下的一种实践，它

非常强调在教学过程中学生的中心地位。因此，构建怎样的教学空

间，才能适应学生对不同学科的学习，是小班化教学需特别关注的

环节。也应该成为教师在进行教学设计和备课时的关注点，并且也

要在教案中予以体现，同一门学科不同的课型也可采用不同的空间

组织形式。

4、备补充的教材与学材（教学媒体）

我校“小班化”教学课堂均配置多媒体，这就要求，教师走进

教室时，不仅是教科书，更多时侯还提一些实物及教师精心为每堂

课准备的补充的多媒体软盘、资料、照片等，借助于这些媒体，可

以分散教学的难点，减缓认知上的陡坡，让学生在形象、直观中学

习和掌握比较抽象的知识，巧妙的备课设计和媒体的充分准备，可

以在课堂教学中起到事半功倍的效果。

(二)课堂教学

我班的小班化课堂教学应该重点解决乂下两个问题

1、以小组和个别化教学为主

小班化教育使教育面向全体学生，让每一个学生得到“阳光普

照”成为可能，小组教学和个别化辅导，是小班化教育课堂教学的

灵魂，通过小组教学，努力让每个学生都参与教学活动，精心设计

教法，引导小组主动探求，让学生形成小组合作学习的能力，小组

形式只是为合作学习提供了一种可演变的前提条件，但小组建立起

来以后，怎么有效运作呢？

这需要在实践中摸索。

2、分层施教，注意个别辅导

(1)要根据统一的教学目标，让不同的层次的学生按自己的、不

同要求，可进行有选择性的学习，教师必须提供让学生选择的条件

和机会。

(2)课堂教学中，教师要针对不同基础的学生，采用不同的方法:

A类学生多给予自学机会，教师适当点拨。B类则由教师扶持其主动

学习，让他们有较多的练习巩固机会。

(3)讲授新课时，教师通过分层提问和练习，小组学习，进行训

练与巩固。A类学生吃得饱，B类学生跳一跳能够摘到果子，C类学

生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下也能消化得了。

(4)课堂练习要有必做题和选做题。选做题中还可分为普通型、

提高型，让学生按自身情况选做。

(5)要注意学生不同的学习情况，对少数学生提供个别帮助和辅

导。

“小班化”课堂教学除重点解决上述两问题外，还应重视学生

的自主学习，培养学生自学能力。多进行学法的指导。

(三)作业

小班化教育提倡作业的多样化、选择性和弹性制；提倡让学生参

与作业批改，师生把作业的自批、互批和面批既作为一次再教学的

过程，也作为能力培养和学法掌握的过程。

根据我校生源的实际情况，教师作业的布置应分为几个层次，

并明确布置给ABC三个层次的学生，对于实验班学生，不强求一律,

可以多样化，供他们根据实际情况自由选择，避免“吃不饱”或

“撑死”的状况，当然，也不能够忽视教师的指导和点拨作用，对

个别学生在选择作业时“求其易，舍其难”的现象进行干预并指导,

鼓励那些跳一跳摘果子的可贵行为，促进学生的提高发展，减少了

教学的无效劳动，同时，可以减轻学生过重课业负担。

作业的多样化、选择性、与作业分层化在教育理念上是一致的,

即作业必须适合不同层次、不同学生的实际需要，区别在于作业多

样化，选择性比分层化还要走得更远。真正落实作业分层和选择需

要较长时间的摸索、需要过细的组织安排。

小班化教育人数减少后，作业的批改可以多样化。采取自批、

互批及面批等形式，尤其是面批，它可以加强教学反馈，可以比较

直接地在“第一时间”内了解学生的思维过程，并及时给予指导，

面批，可以视需要分成全体面批、部分面枇（如抽小组），个别面批

的形式；面批时，可以对某一个同学进行个别辅导，也可以就比较典

型的例子，对全班或小组作辅导，面批作业可以使课堂教学更加有

效，小班化教育具备了此条件。

（四）测验考试

测验与考试，是课堂教学组织的基本环节，它的目的，既是对

学生的学习过程的目标达到度的衡量，又是提供进一步发展的平台,

小班化教育的测验与考试可以真正落实新课标，注重考评的多元化,

不仅仅考察学生对认知的掌握程度，同时，它也比较注重考察学生

在学习过程中能力知学法以及非智力因素的发展水平。教师应该为

每位学生建立成长档案，这样，可以对学生进行及时、有效的指导。

（五）课外辅导

小班化教学的实施可以大大提高课外辅导的有效性，更容易实

施分层辅导和个别化辅导，可以更好地巩固课堂教学的功效。

幼儿园小班化教学实施方案篇2

一、指导思想：

以全面提高教育教学质量为核心，坚持全面发展、主动发展、

生动发展、和谐发展为导向。以学生为本，优化教学资源，关注学

生个体差异，因材施教，让学生的个性特长得到更好的发展。转变

教学观念，教育方法，培养学生自主学习能力、提高学生综合素质,

让每个学生都得到最大程度的发展。

二、小班化教学目的：

1、从教学过程角度：

拓宽学生的活动空间；丰富课堂教学组织形式；强化积极的人际

互动；关注学生的个别差异；改变教师的教学行为。

2、从教学结果角度：

a、培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新

精神和创新能力。

b、充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主

动探究的欲望。

c、促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各

种教育资源，得到个性化的教学，促使人人进步。

三、小班化教学应遵循的课堂教学原则

1、平等性原则。教师在教学过程中，对每个学生负责，使每个

学生都能在各自的基础上扬长避短，获得最佳发展。这里的平等不

是每一个学生都一样的要求，而是有针对性地进行分层教学，使所

有学生都能最大限度的发展。特别要关注问题儿童，让每个学生都

获得优质的教育。

2、开放性原则。教师在教学中运用一些开放性的题目进行教学,

用以训练学生思维的敏捷性、灵活性和发散性。营造一个开放性强

的学习氛围，让学生进行个性化学习

3、趣味性原则。教师在教学过程中，通过语言、动作和教学环

节的设计，使整个教学富有趣味，使学生乐学、会学。教师在设计

时，应顺应儿童好奇的天性，不断求新求变，以激发学生的学习兴

趣和动机。

4、交互性原则。教师在教学中营造一种师生、生生互动的学习

环境，突出学生在课堂教学中的主体地位，以此来完成教学任务。

在互动中调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥

班级的群体效应，使学生自主学习、多向交流，从而提高学习成效。

5、综合性原则：综合教育内容，加强各学科的渗透关系，综合

教育进程，达到合理发展和心理发展的统一，情意系统和认知系统

的统一，达到知识、能力、智能的整体优化。

四、实施措施与策略：

（一）加强培训，转变教育观念

实施小班化教学，首先要从思想转变教育观念，彻底摆脱传统

教学模式的束缚。学校将在一段时期内认真组织全体教师，深入细

致地对小班化教学的理念进行学习、分析和研究，要求教师树立以

学生为主体的意识，鼓励教师大胆进行尝试。同时采取推门听课形

式，随时掌握每位教师对小班化教学的实施情况，督促每一位教师

按照小班化教学的要求，把讲的权力，说的权力下放给学生，充分

发挥学生自主学习的主动性和创造性。其次，实施小班化教学，教

师必须树立服务意识，要全心全意地服务于学生，更新教学手段，

创设和谐的教学氛围，教师的主导作用在于引导学生积极探索，有

效地组织教学活动，培养学生求知、求新、求真的探索精神，同时

让每个学生享有老师同等的关怀。

（二）建立良好教学环境。

1、教室是学生学习生活的重要场所，教室的环境美化也是学生

愉快学习的重要因素之一。环境美化应围绕阶段性主题，适时切换,

呈动态型。其特点应是温馨、赏心悦目，又是积极向上，更是师生

作品的展示阵地。

2、课桌椅的设计是为教学服务的。小班化教学为教师根据教学

目标、教学内容和教学要求，灵活编排课桌提供了可能，课桌椅摆

放应有利于个性化教学，有利于师生教学活动中的平等互动。

3、细化班级管理细则。以班级为单位，分组细化管理。制定适

合本班级学生发展的《奖惩机制》，良好的行为习惯使人终身受益,

使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的

良好行为习惯。

（三）灵活多样的教学方法。

教师应具备新型的教育教学方法，摆正自己的位置，走下三尺

讲台，走到学生中间，认真倾听学生的意见和建议，教师不再是课

堂的主宰者，更多的是引领学生就某个问题进行交流与讨论，参与

和指导学生的学习c使课堂教学真正成为师生、生生交往、互动、

共同发展的过程，从而真正实现开放性教学，有力地促进学生的发

展。具体方法有以下几种（仅供参考）：

1、分层教学方法

分层教学法实际上体现因材施教，以人为本的教学原则。这种

方法正视学生存在的个别差异的事实。因比，无论在备课，教材设

计处理，教法选择，评价模式上，作业的布置，应最大可能地满足

是每一位学生的学习需求。考虑每一位学生的起点行为，以发挥学

生多元智慧与身心潜能。它要求针对不同层次的学生实行分级教学,

分散教学中的难点，注重对以前知识的复习与联系，使每一位学生

可以在课堂上和课堂下得到更多的关注。使班内各有差异的学生依

据他们自己的能力通过自己的努力在学习上都有所收获。

2、角色教学方法

角色教学方法是指师生在教学过程中教师和学生的角色互换或

设置一个或多个认知角色进行教学活动的方法。在教学中，这样的

方法能为学生提供自我表现的机会，使他们能充分体会到成功的喜

悦。角色的设定应结合学科内容结合学生的个性特长。角色的扮演

一方面改变了师生的传统关系，另一方面促使学生在学中用，用中

学。

3、合作互动方法

合作互动是小班教学最常用的方法，主要形式为：让学生在分

组学习、讨论中掌握新知，学会学习。合作互动的基本要素是：积

极的相互配合，面对面的交流互动。在合作互动的过程中，学生可

以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而

且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会表达。

4、自主探究方法

自主探究就是在教学过程中创造情景，促使学生成为主动的参

与者和探究者，让学生以探索者的姿态去认识、发现和获取知识的

一种方法。这种方法的运用首先是培养和激发学生的探究欲望，创

设的教学情景以学生已有的知和能力发现，以学生感兴趣的问题入

手。其次，探究过程中应设置一定的阶梯和难度，否则将会使学生

畏缩不前或索然无味。再次，通过教师的激励性评价，发现闪光点,

激发学生的求知欲，让学生体验到成功的乐趣。逐渐形成一种体验

成功，自我激励、树立自信，自主发展的良好态势。

5、活动教学方法

活动教学方法就是指在教师的组织下指导下使学生在自主的交

互性活动中进行认知、改组、统合、充实、完善，从而获得知识、

经验、情感、智慧、能力、个性等素质，培养友爱、合作和创造性

等潜能的教学方法c组织学生教学活动时，活动内容要适应学生的

年龄、心理特征、知识能力和生活经验。活动形式的选择，应尽量

能够激发学生的参与欲，活动过程应给予学生充分的自由的空间。

这样才能收到较好的效果。

（四）教学过程优化合理。

1、备课：精心备课、依托教材、立足学生、注重基础、适当拓

展。

小班教师的备课，很重要的一个方面就是要备每一名学生（各学

生）。教师要根据不同学生的学习水平、学习速度、学习能力，如何

为学生提供主动积极的活动方式、采取何种措施实现课堂中的师生

交流和生生交流等等，在备课中针对不同的学生预先准备多套方案,

视学生的需要适当调整推出，充分满足学生的个别需求。而且备课

时，还要注意对个别学生指导的联贯性，一般来说，中上的同学注

意点拨，差的同学重点为他准备，力求为每个学生提供机会。

2、上课：精心上课、精讲多动、鼓励参与，合作探究、关注差

异。

课前做好充分准备，教学活动中突出重点、突破难点，实行分

层教学，根据不同层次的学生，提出难易不同的问题，让每个学生

都有回答问题的机会。将思想教育渗透到教学活动之中，营造小班

化教学民主、和谐、愉悦的课堂氛围。鼓励提问，增强自主学习意

识，安排时间开展自主活动，让学生亲身体验学习过程。教师在教

学中要关注每位学生，在教法上可运用分组合作法、个别指导法、

游戏活动法、角色转换法等。在师生、生生互动合作中，关注每一

个学生，使每一个学生获得。

3、作业：多层次、多面批。

作业设计精炼实用，有利于调动学生的学习兴趣，作业量适度,

避免机械重复作业c设计弹性作业，教师根据学生的基础、水平和

能力，布置不同要求的作业。体现了教学要求的分层和学生实际情

况的分层，不强求一律，避免吃不饱、完不成的状况。作业尽量做

到面批，通过面批让学生及时发现作业中的问题，帮助学生分析解

决问题。学生作业要做到：封面整洁、字迹端正。独立按时完成，

培养学生良好的作业习惯。

4、辅导：抓反复、勤辅导。

小班教师要根据学生实际重视个别辅导，为学有余力和学有困

难的学生提供不同层次的帮助，不忽视成绩一般的学生的辅导，让

所有的学生在各自基础上有所提高。辅导还要重视知识上的查漏补

缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。

5、考核：教学中，采取当堂测试、周小测、月大测等多种考核

形式了解学生对知识的掌握情况，并根据学情调整教学思路，改进

教学方法，构建高效课堂。

（五）形成优化的评价办法：

1、注重激励的评价。在教学中教师注重把握学生在学习过程中

的每一个闪光点，及时捕捉称赞学生的时机，重在形成学生积极的

学习态度。教师的激励方法有语言的、体态的、动作的，甚至有时

候组织一个简单的仪式，让学生产生一定的兴奋记忆。

2、注重过程的评价。学习要看结果，更要看过程。在教学过程

中创设机会让学生展示自己的学习过程，通过评价来引导或矫正学

习的进程。

3、注重多元的评价。学生学习的评价应是多元的，建立多角度

的评价机制。不仅仅评价学生的学习结果，更重要的是评价学习习

惯、学习态度、学习表现、实践能力、爱好特长等，从而调动学生

积极的情绪，激发学生的进取心。

4、注重个体与群体评价的结合。小史教学中合作学习是经常用

的，因而，在小组学习时，评价不是指向学生个体的，而是指向学

生群体的，只有当小组的学习获得成功的时候，才能获得肯定的评

价。这就要求在小组学习的过程中，发挥小组的集体力量，不让一

个同学掉队，小组的成功成为小组成员共同的目标。

总之，小班化教学的实践研究对于我们来说任重而道远，但我

们相信：只要我们不断地学习和探索，并结合我校的实际情况，在

教学实践中不断创造和完善，就一定能收到成效。

幼儿园小班化教学实施方案篇3

【活动目标】

1、认识眼睛的基本构造，知道眼睛的用途。

2、知道要保护眼睛，学习爱护眼睛的正确方法。

【活动准备】

眼睛的图片，教学挂图和幼儿用书

【活动过程】

1、谜语导入：

上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，上边门，下边门，关起门

来就睡觉（请小朋友们来说出谜底）

2、带领幼儿观看眼睛的图片，了解眼睛的大概构造及作用。

（1）这是什么？眼睛的上边是什么？中间的黑葡萄就是什么呢？

（2）如果我们的眼睛看不见东西了怎么办？（请大家一起闭上眼睛

来体验看不见东西的感觉）

3、观看教学挂图，了解可能会伤害眼睛的种.种错误行为。

4、引导幼儿了解保护眼睛的方法。

教师提问讨论：眼睛对我们大家都很重要，但我们要怎么样才

可以好好保护它呢？（幼儿自由讨论，教师再请个别幼儿代表发言）

教师小结：在平时生活中，看书看电视、玩电脑的时间都不可

以过长，学会做眼保健操。

【活动反思】

大部分孩子都已了解眼睛对我们的重要性，知道平时要保护好

它。在今后还会和家长朋友做好家园共育，随时提醒幼儿用眼时间，

养成用眼卫生的好习惯。

幼儿园小班化教学实施方案篇4

【活动目标】

1、学习手膝着地侧爬。

2、体验情境游戏的快乐。

【活动准备】

1、塑料筐、轮胎。

2、地垫铺成一直线、音乐一段。

3、贴纸、苹果若干。

【活动过程】

一、准备活动C

师：今天天气真好，我的螃蟹宝宝们，快来跟妈妈一起活动活

动身体吧。（音乐超）

二、基本部分C

1、学习手膝和爬的动作要领。

师：嘿，螃蟹宝宝，你们知道螃蟹是怎样爬的吗，谁来试试看？

来！都来爬爬看。（幼儿尝试横着爬看着前面），刚才妈妈看见一

个螃蟹宝宝爬得很好，请大家一起看一看，（请爬得好的幼儿示范

一下）可是妈妈还是觉得有点不对，来妈妈教你们（请幼儿示范动

作要领）：膝盖和双手着地，胳膊用力撑住地面，抬起头来。动哪

个手就动那个腿。我们先站着练习一遍，教师示范，幼儿学习。

2、幼儿学习，教师指导。

师：孩子们，现在我们就到地毯上来练习一下，看谁爬的好。

男孩一行，女孩一行，跟着妈妈沿着直线来练习一下。（教师带领

幼儿在地毯上休息一下，爬的好的幼儿奖励贴纸一枚）

3、玩游戏一运果果，提高动作的协调性和灵敏性。

师：孩子们，你们现在爬得比较熟练了，我们来做游戏好不好?

妈妈提要求：对面轮胎里面藏着许多苹果，我们用刚才学到的本领

侧爬过去，爬过去以后把苹果放在你的口袋里，记住每次只能运一

个，拿到苹果以后从地毯旁边绕着跑回来，然后把苹果放在框里，

注意不要碰到其他的兄弟姐妹哦。小螃蟹们，记住了吗？

（爬一个来回以后，教师点评出现的问题）现在我们一起把剩

下的苹果都运回来吧。

三、放松活动C

师：哎呀，好累啊，跟妈妈一起放松一下吧。（拍胳膊、拍腿、

深呼吸）好了，今天玩儿的开心吗？天色不早了，来！咱们跟妈妈

回家吃苹果喽。

幼儿园小班化教学实施方案篇5

活动目标

1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。

2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。

活动准备1.熟鸡蛋若干，塑料小刀。

活动过程

1、玩蛋

每位幼儿一个熟鸡蛋。

让幼儿自由探索鸡蛋的各种玩法。（会滚动、能转动。）

提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的？还是熟的？

2、剥蛋

鼓励幼儿大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。

教师指导需要帮助的幼儿。

3、切蛋

让幼儿尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。

观察：熟鸡蛋里面是什么样的？

4、煎蛋

教师制作煎鸡蛋，提醒幼儿观察怎样敲破鸡蛋壳、怎样制作鸡

蛋，并特别注意安全，不能让油溅到身上和脸上。

5、尝蛋

让幼儿品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐！

6、讨论：鸡蛋还可以怎么吃呢？（打汤、炒蛋、卤鸡蛋等）

活动延伸

帮助幼儿区分生、熟蛋。生蛋（转得慢），熟蛋（转得快）。

幼儿园小班化教学实施方案篇6

活动目标：

1、练习抛、跳、跑等基本动作，促进手、腿等大肌肉动作的发

展。

2、能积极参加游戏，体验愉快的情绪。

活动准备：

人手一份报纸

活动过程：

一、热身运动C

坐在报纸上跟着教师做各种动作：长长的（脚伸直）、宽宽的（两

脚分开）、山洞（双手抱住膝盖）、蝴蝶（两—叉双手跟着脚动起来）、

由慢变快的动作

儿歌：“两脚长长的，变成宽宽的，钻过小山洞，变成蝴蝶飞

呀飞”

二、练习跳的动作

1、引导幼儿在“荷叶”上跳上跳下

2、教师示范并说明双脚并拢跳过“荷叶”

3、引导幼儿双脚并拢跳过“荷叶”

三、自由探索

1、幼儿自主玩报纸，教师适时引导。

2、介绍自己的玩法。“你和报纸是怎么玩的？

3、教师介绍自己的玩法一和报纸赛跑

四、报纸游戏：《看谁跑得快》

将报纸贴在胸前，向前奔跑，不让报纸掉落，奔跑时小手不能

用手拿报纸，看谁跑得最快！

1、教师示范并重点说明双手离开报纸

2、3-5个幼儿示范后，请全体幼儿玩游戏并提出游戏规则：

“雷声”、“雨声”时，引导孩子们把报纸当作伞，集中到老师身

边，蹲下来“躲雨”

五、游戏：比一比谁的报纸扔的远，抛得高

“太阳公公又出来了，我们的好朋友报纸想变成风筝到天上去

飞一会，怎么力、?——往上抛

1、幼儿自由将报纸往上抛，教师适时引导：将报纸揉成团可以

抛的越高

2、将报纸扔进纸篓里（由近及远让幼儿尝试）

六、放松运动

你把报纸成功扔进纸篓了吗?扔进的放松哈哈哈大笑，没扔进的

做伤心样唔呜呜呜

幼儿园小班化教学实施方案篇7

一、活动时间

20—年10月29（星期六上午）9：30——12：00中山公园大门

口集合

二、活动地点

南头中山公园

三、参加活动人员

新蕾幼儿园小三班幼儿、家长及教师

四、活动目的

1、充分利用大自然资源，让幼儿在郊游活动中寻找秋天，开拓

幼儿视野，激发幼儿爱家乡、爱大自然的情感。

2、通过亲子游戏，增进家长间、家长们与老师们的沟通、了解,

增进友谊和团结，增进班级凝聚力，形成良好的家园互动，让家长

与幼儿间的亲子交流更加密切。

3、培养小朋友们的团队意识，强健体魄，增强纪律性；

五、活动形式、组织人

以班级为单位开展亲子游戏、娱乐体脸活动，本次活动由中三

班家委会发起，负责人：林紫钮妈妈、盛子珂妈妈联系电话：

六、活动宗旨：

安全第一，文明第二，亲近第三。

七、车辆安排：

家长自驾车或是拼车。

八、活动过程：

1、集中幼儿和家长集体合影留念。地点：公园正门

2、游戏时间：

《袋鼠妈妈》、《彩虹房子》、《揪尾巴》、《踩汽球》

3、自由活动时间

八、家长配合工作

注意事项：

1、请家长全面负责幼儿出游的安全工作，组织好幼儿活动，维

持好纪律，保障出游的安全工作。对幼儿进行安全教育，提醒幼儿

在活动地点不拥挤，不乱跑，不离开老师和家长制定的活动范围。

2、家长携带部分药品，以防幼儿突发事件。

3、家长幼儿鞋子的大小要合脚的运动鞋。

4、幼儿穿秋装园服。

5、自带适量的零食和饮料及餐布之类用品，杜绝浪费；并注意

公共场所的卫生工作。并对幼儿进行卫生教育，不乱扔垃圾，应扔

到垃圾袋（最好多备垃圾袋）。

这是本班本学期第一次亲子活动，请大家多多支持！等积累一

定的经验后，我们的活动会越来越丰富、多彩的！

幼儿园小班化教学实施方案篇8

设计思路：

快乐之旅，展小六“欢乐、温馨、向上”之精神风貌；家园联

欢，展凌云幼儿园“关爱、和谐、奉献”之风采。

活动时间、地点：

20__年7月30日（周五）中午10：00—11：00

地点：小六班

活动对象：

幼儿和家长

活动目标：

1、本次活动我们以“欢乐、和谐、温馨、向上”为主题，教师

和幼儿、家长共同为参与。

2、展示幼儿回忆之旅（ppt）与学期之经典。

3、亲子互动，让孩子感受父母身上的优良品质，从而激发幼儿

对家长的崇拜感和骄傲感，进而建立自己自信、大胆、勇敢、勇于

表现的.优良品质。

活动准备：

ppt录音机字卡

活动过程：

一、感谢之旅

我们小班的工作在此画上了一个圆满的句号，孩子们从娃娃大

哭，到现在的小精灵，他们进步了、勇敢、懂事了。这些都离不开

家长的配合与理解c在此借散学典礼活动，向亲爱的家长说一声：

“谢谢你们，有了你们建设性的建议，孩子们生活与学习都有长足

进步，我们更加坚定我们的付出是有回报的。（鞠躬）谢谢你们，

我小六班的家长。”下面就请您与我们一司回忆孩子们的点点滴滴

（播放ppt）幼儿与家长一起欣赏。《科学活动》《游戏》《生活

照》

幼儿生活活动：我请家人来喝水

—一一b、

3、学生代表讲话、教师代表由各负责人安排人员，并做好稿件

质量、时间、讲话稿的审查工作，保证讲话质量。电子文稿在1月

10日前发到德育处张主任邮箱。

4、散学典礼会场纪律由德育处张主任宣布。

5、初中部做好在校学生文明、纪律教育工作，保证初中学生会

场集会纪律。

6、安全办做好安全预案，做好安全统筹保障工作（参照《博文

学校期末工作指引》。

7、学校校车9：40听铃声开始送学生，全体教师协同做好学生

接送工作。各班主任需用电话、校讯通，告知家长学生放假等相关

情况。

幼儿园小班化教学实施方案篇9

活动目标：

1：初步学习画人物正面头像，能基本画出妈妈五官的特征。

2：用绘画的方式表达对妈妈的情感。

活动重点：

初步学习画人物正面头像，能基本画出妈妈五官的特征。

活动难点：

画出妈妈五官的特征，用绘画的方式表达对妈妈的情感。

活动准备：

素描纸，油画棒，勾线笔，邀请每位幼儿妈妈到幼儿园。

活动过程：

一：谈话导入1：介绍本次活动，欢迎家长和小朋友。

今天邀请妈妈们跟我们的小朋友来参与美术活动，让我们一起

欢迎我们的妈妈们吧。二：基本活动1:教师引导幼儿来感受在生

活中妈妈的幸苦，引导幼儿用自己的方式去表达爱。比如：大声的

对妈妈说我爱你；夸夸我们的妈妈;2：教师引导幼儿用特殊的方式

（画画妈妈）来表达我们浓浓的爱。

（1）：请幼儿说说自己妈妈的头像是什么样子。（可请几名幼儿

在全班讲述，然后分组都来说说自己妈妈的特征是什么）（2）：教师

请幼儿来仔细描述c（教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌

握）（3）：教师分发绘画材料让幼儿转过身面对妈妈进行画妈妈，强

调幼儿先用勾线笔将自己妈妈的头像勾画出来，再用鲜艳的颜色画

笔来帮我们的妈妈画的漂漂亮亮的。

在幼儿绘画的过程中，引导家长对幼儿进行指导，进行互动，

力求把妈妈头像画得端正，教师并用亲切鼓励的语言调动启发幼儿

爱妈妈的情感，使幼儿身心投入。

3：教师请个别幼儿进行作品展示，并让幼儿大胆的说说自己画

中对妈妈的爱。

4：让幼儿将自己画的画亲手送给妈妈们，并跟妈妈说说想说的

话。

活动结束。

幼儿园小班化教学实施方案篇10

教育作用：

1、帮助宝宝用已认识的颜色进行点画。

2、发展宝宝手部动作。

材料与场地：红、黄颜色，设计成形的服装样板图，纸张，音

乐。小推车、羊角球、小摇车。

活动过程：

一、问候时光：

1、接待。教师与宝宝（妈妈爸爸）交流问候，表示欢迎。

2、点名游戏：

a、教师向宝宝介绍自己。

b、教师用铃鼓轻轻地拍被点到名字的宝宝的手，向他表示亲切

问好，鼓励宝宝回应教师的问候，爸爸妈妈帮助宝宝学习问好。

c、歌曲《找朋友》，稳定孩子情绪。鼓励宝宝跟着音乐自己学

着拍节奏，宝宝和爸爸妈妈一起跟教师学唱歌曲。

二、运动时光：教师向宝宝介绍各种小型运动器具，让宝宝说

出名称。爸爸、妈妈带宝宝玩一玩。

三、快乐时光：

1、出示游戏材料。提问：“这是什么？“孩子学说：“纸、红

2、教师示范游戏。将一大张纸捏成纸团，纸团蘸上红（黄）颜料,

在画好的衣样上印染。

3、爸爸妈妈握住宝宝的手进行印染。

4、游戏时，爸爸妈妈帮助宝宝巩固/颜色的认识。

四、温馨时光：亲子游戏“穿新衣”

1、爸爸妈妈帮助宝宝穿上自己制作的服装。

2、随着欢乐的音乐，模仿父母的动作。摆动身体、跳舞、做时

装模特等。

幼儿园小班化教学实施方案篇11

时间：20_年6月21日星期四下午

执教者：

班级：小二班指导教师：

一、午睡

1、要求幼儿自己脱鞋，并把鞋并拢摆好，放于床的照片底下。

2、幼儿自己脱衣，叠好放于没有枕头的一端。

3、幼儿自己盖被子睡下。

4、老师帮助幼儿盖被子，检查踢被子情况，提醒幼儿入厕。

二、起床

1、要求幼儿迅速地起床、穿衣、入厕。

2、观察幼儿的饮水、吃点心的情况，教师提醒幼儿吃点心、多

饮水。

3、提醒幼儿安静地坐在位置上喝水、吃点心。

三、午间操

幼儿园集体操

四、集体教学活动一一结构游戏

建构活动：

围墙

活动目标：

1、对建构活动兴趣感兴趣，愿意与同伴交流

2、在搭建过程中学会垒高、围拢的搭建技能

3、能在游戏中与同伴形成初步的合作意识

活动准备：

经验准备：

幼儿有过搭建小房子的经验

物质准备：

不同种类的雪花片若干、教师准备简单的场景、动物玩具若干

活动过程：

1、情景

导入：鸡妈妈加鸡宝宝在哭，因为它们的住的房子周围的的围

墙倒了，很不安全，所以它们很着急，我们帮帮它们吧！

2、引导幼儿观察，怎样帮助鸡妈妈？不让大灰狼捉到小鸡。

3、讨论：我便可以用什么来搭建围墙？

4、引导幼儿帮鸡妈妈围围墙，注意将花片做的墙垒高、合拢。

5、指导幼儿进行操作，鼓励幼儿合作游戏。

6、围墙建好了，小鸡们安全了，和小鸡一起表演“小小蛋兀把

门开“。

五、洗手、喝水

1、安静的喝水、喝完水要入厕

2、水的小朋友把水喝完，才不会容易生病

玩的圈圈:

1、愿意参与到活动中来。

2、圈圈游戏的玩法。

3、戏，一个接一个，不推挤别人。

活动准备：

1、圈若干园活动）活动，正确的数出物体。

2、量取物。

3、数5以内的数。理衣物，毛巾隔汗。

幼儿园小班化教学实施方案篇12

教学目标：

（1）认识物品，并能发现特征。

（2）两个相同的物体比大小。

（3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。

教学准备：

（1）小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大

小不一）各两个。

（2）纸盒子（魔盒）一个。

（3）小班幼儿用书10月分册第19页。

教学重点：

按照物体的大小分类。

教学难点：

能准确说出物品的名称，并发现特征。

教学过程：

一、导入

(1)当魔术师。

教师：”今天，李老师想当一位魔术师，带着我们贝贝班的小朋

友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？”

幼儿：“想！”

创设情境，吸引幼儿的注意力。

(2)变魔术。

教师：”那好，小朋友看看这是什么呀？”

幼儿：“盒子”

教师：”它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！

小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？"

幼儿：”想！”

教师：”好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧！”

激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。

二、认一认，并发现特征。

教师：”魔盒、魔盒。”

师生：”变、变、变。”

(出示物品)

教师：”看，我们变出了什么呀？"

幼儿：”小熊、纸箱子、橡皮泥、"

教师：”那么小朋友来看看它有几个(只)呀？〃

幼儿：”两个。”

教师：”噢！两个，那它们两个长得一样吗？”（同一物品作比

较）

幼儿：”一样。”（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等）

教师：”那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？”

幼儿：”一个大，一个小。”

教师：”啊！我们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师

它们两个到底是哪个大哪个小吗？”

幼儿:“能"

教师：”好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不

好？"（幼儿举手，请一位幼儿上前）

教师：”好，谢谢―小朋友，请回坐。”

教师：”刚刚—告诉老师了，是它（大）它（小）。"（教师先

举起大的一个物品，随后举起小的一个物品）

教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。

三、物品按大小分类

教师：”刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪

个小是不是？

幼儿：”是"

教师：”可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这

样放着整齐不整齐呀？”

幼儿：”不整齐。”

教师：”那么小朋友想一想我们把它们怎么放就变整齐了呀？”

开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。

幼儿：”分开放。”

教师：”唉！对了，小朋友真聪明。”

教师：”现在小朋友看看老师拿的这是什么呀？〃

幼儿：“纸箱子。”（出示一大一小纸箱子）

教师：”它们、一个（大）一个（小）”

教师："咦！我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀?

幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。

教师：”噢！原来是一个字宝宝呀！”

教师：”小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的

纸箱子里放着？”

幼儿：”在大纸箱子里。”

教师：”所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。”

教师：”来，跟老师念：大、大、大。”

幼儿：”大、大、大一

教师：”这个字念什么？"

幼儿：”大一

教师：”老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小用友

猜猜在这个纸箱子里找到的'字宝宝念什么呀？”

教师：”小、小、小。”

幼儿：”小、小、小。”

教师：”小朋友记住了没有？”

幼儿：”记住了。”

教师：”那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放

进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？”

幼儿：“好。”

请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。

四、小结

教师：”看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？”

幼儿：”整齐了。”

教师：”为什么它变整齐了呀？”

师生：”因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。”

教师：”谢谢小朋友。”

幼儿："不用谢。”

教师：”今天，我们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为

小朋友把大的物品知小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，

所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说一一《大小分

类》。”

幼儿：”《大小分类》”

教学延伸：

教师：”好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也

分分类，好不好？”

幼儿："好”

给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。

幼儿园小班化教学实施方案篇13

【活动目标】

1、初步学会有礼貌地做小客人，掌握与人交往时常用的礼貌用

语：请、您好、谢谢、再见。

2、初步懂得一些做客人的简单礼节。

【活动准备】

情景表演“做客”(请配班老师表演)，小兔、小猫的头饰。

【活动过程】

一、引起幼儿活动兴趣。

师：小朋友，今天请大家先看一段表演，大家要仔细看，看看

里面有谁？他们在干什么？说了什么？

二、欣赏情境表演“做客”。

1、师根据表演内容提问：

(1)这是谁的家呀？它在干什么？

(2)谁来做客了？

(3)它们都说了什么？做了什么？

2、第二次欣赏表演。

讨论：

(1)小猫是怎么敲门的？见了小兔说了什么？

(2)小兔见客人来了说了什么？做了什么？

(3)小猫看见桌子上的图书对小兔说了什么？

(4)小猫要走了，临走时对小兔说了什么？

小结：今天，小朋友看了一段表演“做客”，知道去别人家做

客时要有礼貌，见面时要会说“您好”，招待客人时要说“请”、

“谢谢”，走时要说“再见”(练习一下)，并且不随便翻拿别人的

东西。

3、讨论：平时你去别人家做客时，有哪些不对的地方？以后应

该怎么做？

三、幼儿练习C

1、请能力强的幼儿进行表演，练习有礼貌地做小客人，练习使

用礼貌用语。

2、请幼儿自愿到娃娃家作客。

四、活动结束C

老师小结幼儿游戏情况，鼓励幼儿以后作客时努力做有礼貌的

小客人。

【活动延伸】

1、建议家长带领幼儿去亲戚家、朋友家做客，让幼儿练习做有

礼貌的小客人。

2、利用游戏时间组织幼儿表演。

幼儿园小班化教学实施方案篇14

活动目标

1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。

2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。

3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。

活动准备

1、课件-声音：小鸟叫声

2、课件-照片：小鸟

3、课件-音乐：树林里的鸟

活动过程

一、导入

播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。

教师：大家仔细听听，这是谁在叫？

二、展开

1、出示照片：小鸟

(1)从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗？

引导幼儿听小鸟的叫声，模仿小鸟做各种动作。

(2)教师引导性的参与，微笑着点点头，亲一亲小朋友，抱一抱

小朋友。

(3)小鸟们这么快乐，你有什么感觉？

(鼓励幼儿大胆表达自己的感觉)

2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌

(1)儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的？

教师用动作启发幼儿回答。

(2)幼儿跟诵儿歌

3、表演儿歌，巩固练习。

（鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌）

三、结束

1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐，你们想怎样做呢？

（鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱）

2、音乐：森里情景（小鸟）

幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与司伴的友好相处。

附：儿歌

一只小小鸟，两只小小鸟，

见面点点头，点点头，

你亲亲我，我亲亲你，

碰一碰，碰一碰，飞走了。

幼儿园小班化教学实施方案篇15

【活动目标】

1、感知西红柿、黄瓜的特征

2、知道多吃瓜果对身体有好处。

【活动准备】

1、西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。

2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干，湿

纸巾人手一条。

3、切好的西红柿、小黄瓜若干；小碟子、汤匙人手一套；白糖若

干。

【活动过程】

一、初步感知

引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄

瓜的外形特征。

二、运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。

1、幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿

的外形特征：

西红柿是圆圆的.红红的身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起

来凉凉的。

2、鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。

3、引导幼儿通过与小黄瓜的比较，了解西红柿的特征。

4、比较西红柿和小黄瓜的颜色、形状、大小。

三、观察切开的西红柿与小黄瓜，在比较中了解西红柿的内部

特征。

1、西红柿有红红的肉，有籽，还有许多汁流出来。

2、鼓励幼儿说说自己的发现：你看到了什么？摸了觉得怎样?用

鼻子闯到什么气味？

3、小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子；

切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。

未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。

四、品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好

处。

1、教师：西红柿有什么作用？你吃过西红柿吗？是怎么吃的？

2、引导幼儿了解西红柿的吃法--西红柿汁、西红柿蛋汤、西

红柿炒蛋等；

知道吃西红柿有益于身体健康。

3、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。

引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。

4、提出品尝要求：

将手擦（洗）干净后品尝；品尝时注意卫生；吃完后将碟子、汤匙

放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。

五、幼儿边品尝边自由交流

西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的，很清淡。

幼儿园小班化教学实施方案篇16

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，

环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展

方面，起到了重要的作用。《纲要》也明确提出：“环境是重要的

教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”因

此，幼儿园环境对于幼儿园日常教育和幼儿的发展有着重要的作用。

本文针对小班班级环境创设提出拙见。班级环境创设，我分为

主题环境的墙面创设和区域环境创设。班汲环境在引导和支持幼儿

游戏和各种探索活动中，发挥着不可忽视的作用。因此在对班级环

境进行创设时，作为幼儿教师要为幼儿提供健康、丰富的生活环境

和活动环境。以下我将从班级环境创设的理念，班级环境创设内容

两方面阐述。

一、班级环境创设理念

（一）班级环境创设要配合幼儿园的整体特色和环创理念，同

时要突出本班的特色。本园的办园理念是“科技+艺术“，结合小班

的年龄特点，我将环创特色定位于“重艺术兼科技”。

（二）班级环境创设要和教育目标相一致。幼儿园教育总目标

是促进幼儿体、智、德、美的全面发展。因此班级环境创设要涉及

到这几个方面。同时要与教育内容和教育计划相一致，所以在班级

环境创设时也要根据周计划、月计划和学期计划的不同，创设与之

相适应的环境，促进教育目标的完成。

（三）班级环境创设要师幼共同参与。陈鹤琴指出：“通过儿

童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也

更加爱

护。”因此，在班级环境创设时应让孩子参与其中。对于小班

的孩子，参与的方式主要是征询孩子的意见，利用孩子的作品布置

环境。

（四）班级环境创设材料的选取应多方面考虑。一方面从幼儿

的生活出发多采用废旧材料，不仅节约资源，同时对孩子的节俭品

德产生隐性教育。另一方面寻找“会说话”的材料，比如春天的花

朵，秋天的落叶，不断成长的豆子等。让孩子主动的去发现、探索

身边的事物。最后考虑材料的安全卫生，孩子的身体是非常容易受

伤的，因此在玩具的购买上选取“三无”的塑料玩具，避免尖锐、

细小的物品。

二、班级环境创设内容

（一）主题环境创设

主题环境的创设必须有弹性，主题环境不仅要促进教育目标的'

完成，更要根据孩子的需要而经常更新，满足幼儿的好奇心，调动

幼儿的主动性，从而实现幼儿与环境之间的互动。首先，教师要多

关注孩子，观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。

在创设主题环境时，孩子入园不久天气就将要转凉，树叶慢慢

变黄飘落，草地枯萎，秋天的变化非常容易发现和引起孩子的注意

和兴趣。同时根据季节和教育目标，我以秋天为主题设计《秋天的

童话》：树林里，美丽温暖的小屋，可爱的动物。在一面墙上粘贴

教师手动制作的几棵大树，在大树上粘贴幼儿收集来的落叶、经过

教师美化的幼儿美术作品（如：手指印画、水果涂色画），同时加

入立体的创设，让画面更有立体感和真实感。如：卡纸做的立体的

栏杆，教师做的有立体感的动物，打开的窗户等。不仅丰富了幼儿

的知识经

验也大大提高了环境所带来的教育价值。刚入园的孩子对父母

的依赖性很重，结合主题活动“我爱妈妈”创设墙饰，让孩子带来

爸爸妈妈与自己的合影，在墙上做一个像房子的相框，边框上以粘

贴、画等多种方式美化，里面贴上照片。在教学中，可以让孩子介

绍自己的爸爸妈妈，跟爸爸妈妈说一句话等等。不仅降低孩子对爸

爸妈妈的依赖，而且具有造型美、色彩美、艺术美的氛围能感染幼

儿，为幼儿欣赏美、创造美奠定基础。

为了建立班级常规，可以设立《比比谁最棒》，教师自制评比

栏，以楼梯为创作原型，将评比栏制作成可爱的、色彩鲜艳的卡通

楼梯，将孩子的照片贴在背后带有钩子的星星上，根据孩子的表现

将星星挂在不同的楼梯上。让孩子看到自己的成长。以上三种主题

创设，教师根据教学需要或者孩子的兴趣随时做适当的变动，同时

将多面主题墙联系是来，避免独立拼接。最简单的方式是通过悬挂

一些统一色彩或者统一形状物品的吊饰。吊饰的来源可以买现成的

饰品，美观大方。也可以通过师幼合作自制，节省而富有孩子独有

的童趣。

同时由于墙饰的内容和材料均来源于幼儿的生活和幼儿关注的

话题，所以幼儿很感兴趣也易于接受。

（二）区域环境创设

区域活动是幼儿的主题活动，由教师为幼儿提供适合的活动场

地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、

摆弄、发现、讨论等活动来获取知识，发展能力。也是培养幼儿活

动规则的

最佳方式。

区域活动一般分为建构区、美工区、角色区、益智操作区、阅

读区、自然角。在建构活动区时要考虑活动区的特点，幼儿的年龄

特点、兴趣和安全c小班的孩子主要是自主游戏，喜欢模仿，容易

受到环境的干扰。因此，在创设活动区时要注意动静分开，相关邻

近，避免出现教师看不到的死角。购置玩具时要数量多种类偏少，

避免孩子争抢玩具，材料摆放位置要合理，以防发生安全隐患。

建构区有积木等大小型建构玩具，需要有塑料软垫，同时孩子

在建构时要思考，所以环境要求较安静。益智操作区更需要孩子积

极动脑动手，因此环境要求要相对独立较安静。而美工区和阅读区

要光线明亮、较安静。角色区要热闹、宽敞。综上可以将建构区和

益智操作区相邻，美工区和阅读区相邻，角色区选在独立的位置，

自然角设在阳台或者窗台。区域间隔用玩具柜、书架、桌子等。每

个区域的活动要求都要图文并茂的展现在司一颜色的纸上，粘贴到

区角，纸的造型上采用可爱的小猫头像。（幼儿在每次进入区角活

动前，教师以小猫的角色说明每个区角活动的要求，生动而富有童

趣孩子容易接受。）举例：

建构区名称“快乐建筑坊”以悬挂（所有活动区名称都采用悬

挂法）的城堡造型方式展现。墙面设计包含房屋建筑、生活物品

（飞机、车子）的图片，孩子建构作品的照片，按照一定的造型粘

贴。玩具柜上摆放教师和幼儿完成的作品。孩子们可以根据自己的

想法随时变动作品位置和形状，让孩子主动的创造属于他们自己的

环境。

益智操作区名称“神秘发现室”，用密集的吊饰与其他区隔开。

美工区名称“美工工作室”，位置设定在主题墙《秋天的童话下

面》，教师为幼儿提供多样的美工材料（橡皮泥、纸、固体胶、绳

子，半成品画等）C

阅读区名称“兔兔书吧”，墙面设计以简单的小花小草为主配

上认真看书的小动物，并悬挂吊饰（如：瓢虫/树叶/书的封面）。

选择适合小班阅读的书籍，地面铺上塑料软垫/舒适的小椅子。

角色区名称“快乐萌秀场”。教师提供表演的服装、乐器、道

具等。墙面背景设计为大舞台，自制话筒和话筒支架。

自然角名称“花草一家亲”，花草由教师和家长提供，放置在

木架上。教师种植2—3中豆类植物，墙上贴有植物的生长过程和种

植方法。日常生活中教师带领幼儿观察植物的生长，丰富孩子的经

验，亲近大自然。

三、其他班级环境创设

厕所的墙面设计以简单干净为主，材料采用购买的成品饰品，

可以防潮和粘贴牢固。洗手台的墙面贴上洗手的步骤图示和节

家园交流站设置在教师门外，方便家长观看了解。内容包含孩

子近期活动的照片而简单解说，孩子保健常识，育儿书籍推荐，孩

子常出现的问题解决办法四大块。

不管怎样班级环境创设要以促进幼儿主动发展为目的，师幼包

括家长共同参与完成。创造出对幼儿适宜的物质环境和精神环境。

幼儿园小班化教学实施方案篇17

【活动目标】

1、了解几种常见水果的生长环境，区分长在树上和地里的水果。

2、乐意操作，敢于表述自己的想法。

【活动准备】

1、水果乐园背景图；

2、在藤架上的葡萄及西瓜的视频；

3、幼儿操作材料。

【活动过程】

1、图片导入

(1)(出示水果乐园背景图)师：水果乐园里有许多水果，看看有

些什么水果？

(2)可是它们都找不到家了，我们帮它们找找自己的家在哪人。

(3)幼儿回答，教师制作背景图。

小结：苹果、橘子长在树上，草莓长在地里。

2、探索操作

(1)观察操作材料，引导幼儿说说，哪些水果是长在地里的，哪

些水果是长在树上的？

(2)引导幼儿大胆操作。

要求：把长在树上的水果贴在上面的表格内，把长在地里的水

果贴在下面的表格内。

(3)交流分享

引导幼儿说说自己的操作结果。

3、拓展延伸

(1)师：水果除了长在地里和树上，长在别的地方有没有？

(2)观看长在藤架上的西瓜和葡萄的视频。

(3)师：番茄和葡萄它们长在哪里的？我们再去找找还有哪些水

果像葡萄和蕃茄一样长在藤上的，找到了告诉老师和小朋友。

【活动生成及建议】

1、在活动前可以带孩子参观果园，拓展孩子的思维。

2、引导幼儿在家中收集更多的水果图片，将操作材料表格投放

在区角活动中，让幼儿在区角活动时进行操作探索。

幼儿园小班化教学实施方案篇18

活动目标：

1、通过各种互动的方式，来了解和认同幼儿园的办园思想，使

大家在相同的价值观的引领下，参与幼儿园的教育与活动，使家园

得到真正意义上的互动。

2、让幼儿在家长的带领下，提早来适应环境，熟悉老师，熟悉

同伴，从而帮助孩子积累一些集体生活的经验，体验幼儿园活动的

快乐，激发幼儿喜欢幼儿园的情感。

3、让家长通过亲身体验来了解教师的工作，了解孩子在园生活

的一些基本环节，帮助家长有目的地在入园前为孩子做好各种入园

准备。

活动时间：8月27日、28日

参加对象：全体新生、家长

活动准备：课程的设计、各种物资的投放、通知的方式、

活动内容：

第一阶段：准备时间（8月23-—8月26日）

1、做好全体新生的分班工作，确保每个孩子的花名册信息完善。

2、幼儿临时辨认卡以及掌通智能卡的制作及系统录入。

3、做好家长的通知工作，物资投放的准备。

第二阶段：进园亲子体验时间（8月27-—8月300）

体验具体的安排：（第一天亲子体验）

8:00—8：20接待家长、幼儿来园，请家长配合老师帮助宝宝认

识自己的班级、床铺、毛巾、茶杯等等。

活动内容一：来园区域游戏

准备材料：桌面建构材料、各种智力玩具等。

过程与指导：

1、观察、稳定幼儿来园时的情绪变化。

2、引导幼儿愿意上幼儿园，结识新同伴，体验大家一起游戏的

乐趣。

3、引导幼儿认识自己的标记，熟悉活动室、盥洗室、午睡室等

环境。

8:20—8:50问候时光：温馨早餐，家长陪同孩子进餐，餐后宝

宝们一个接着一个地和小动物打招呼，一声声“你早！我来了”让宝

宝冲破第一次紧张的自我防线，增强自信心，在集体面前让大家认

识“独特的他”。

8：50-9：00快乐时光：老师用生动的语言惟妙惟肖地讲故事，

（在家长和教师的引领下，有序如厕，）

9：00—9：20点心时光：宝宝们自己洗小手、用毛巾擦手、吃点

心，吃完点把盘子、杯子、垃圾送到各自的家中。

9:20—9:40运动时光:亲子游戏。

活动内容二、集体游戏：小动物运西瓜

材料准备：小动物头饰四个、皮球四个、网兜四个、奖品若干。

游戏过程与指导：

一、了解游戏的名称、方法和规则。

1、故事导入：

2、教师介绍游戏的名称、方法和规则。

二、示范：由两位教师示范游戏的玩法，并指导规则。

三、家长和幼儿合作开展竞赛。

1、家长和自己的孩子分成一组，四组为一轮开展竞赛。

2、在一定时间内每组成员抬着“西瓜”，将它运到篮子里。以

先到为胜出，可以获奖品。

重点指导：家长和孩子要共同配合，同时将“西瓜”运到篮子里。

9:40-10:00温馨时光：宝宝和老师说再见。通过家长填写亲子

家园和互动交流，可以看出家长对孩子的了解和教育情况，使教师

初步地对孩子有一个比较清晰的了解。（如：孩子用餐的情况;孩子的

身体状况;孩子最喜欢的玩具等等之类。）

幼儿园小班化教学实施方案篇19

一、活动目标：

①初步了解农历九月初九重阳节的来历和意义

②懂得尊敬爷爷、奶奶的道理

③激励每个小朋友对爷爷、奶奶用不同的方式表达自己的,爱意。

二、活动准备：

1、“我和爷爷奶奶照张相”一幼儿园免费为爷爷奶奶和幼儿合

影一张，幼儿自制节日礼物。

2、通知爷爷奶奶、外公外婆来幼儿园参加重阳节亲子活动。

3、写横幅挂在幼儿园操场及舞台上面。

4、准备桔子、菊花茶、重阳糕点等食物

5、家长园地：请家长配合，鼓励幼儿在家里帮爷爷、奶奶等老

人做力所能及的事情，培养关爱老人的情感。

6、学习歌曲《给爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿》、《关心老人笑

哈哈》音乐：《《相亲相爱的一家人》》

7、学习儿歌：《奶奶夸我孝顺儿》《小板凳，你莫歪》

三、活动时间：

参观敬老院——10月12日上午9:30；

园内敬老大联欢一一10月13日上午9：30（幼儿园操场）。

四、活动过程：

（一）、（园内活动）。

1、欢迎爷爷奶奶入坐

2、老人代表致辞幼儿代表、教师代表致辞

3、全体幼儿齐祝爷爷奶奶节日快乐

4、部分小朋友为爷爷奶奶献茶；

5、幼儿表演节目

6、老少同乐亲子游戏《小脚踩大脚》《击鼓传花》

7、送上自己的礼物给爷爷奶奶，向爷爷、奶奶说一句祝福的话。

8、全体歌唱《相亲相爱的一家人》

9、活动结束

（二）、参观敬老院。

活动过程：

1、大合唱《歌唱祖国》

2、幼儿代表、教师代表致辞

3、敬老院领导致辞

4、全体幼儿齐祝爷爷奶奶节日