2026年全国教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试高频题(详细参考解析)

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、能与Al反应放出H2的溶液中，一定能大量共存的离子组是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

2、随着电子的发现，人类开始揭示原子内部的秘密，最早发现电子的科学家是（）。A.拉瓦锡B.道尔顿C.阿伏加德罗D.汤姆生

3、在课堂开展过程中，教师需要在短时间内，控制教学节奏，保持学生的注意力，引导学生积极思考。为保证课堂教学的高效开展，教师需要注意的方面有（）。①优化组合适当的教学方式，实现教学最优化②适时、适度提问，引导学生积极参与③巧妙运用各种变化，保持学生的注意力④注意调整教学节奏，保持张弛有度A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

4、归纳法是高中化学学习常用的方法之一，某化学研究性学习小组在学习了《化学反应原理》后做出了如下的归纳总结(均在常温下)：①pH---1的强酸溶液。加水稀释后，溶液中所有离子的浓度均降低；②pH---2的盐酸和pH=1的醋酸，c(H+)之比为2：1；③在Na2C03和NaHC03溶液中均存在下列关系c(Na+)+c(H+)=c(OH一)+c(HC03－)+2c(c032－)；其归纳正确的是()。A.①②③⑥B.③④⑤⑥C.②④⑤⑥D.①③④⑤

5、在讲解“电化学”内容之前．教师通过测试，对学生知识准备情况所做的评价属于()。A.相对评价B.绝对评价C.形成性评价D.诊断性评价

6、向一定量的铁粉中加入一定体积12mol/L的硝酸，加热充分反应后，下列微粒在体系中可能大量存在的是（）。①N03-②Fe3+③H+④NO⑤NO2A.只有①B.只有①⑤C.只有②④⑤D.①②③⑤

7、单宁酸的化学式为C76H52046，下列说法正确的是（）。A.单宁酸中氢元素的质量分数最小B.单宁酸中含有76个碳原子C.单宁酸属于有机高分子化合物D.单宁酸中C.H、O元素质量比为38：26：23

8、设NA为阿伏加德罗常数值，则下列表述正确的是（）。A.16gO3含氧原子数量为Ⅳ。B.1mol氯气含电子数为Ⅳ。C.0.5mol/L的氯化镁溶液含Cl-的数量为Ⅳ。D.22.4LC2H6含共价键的数量为6NA

9、N、O、Si、S是重要的非金属元素，下列说法正确的是（）。A.N、O、S、Si的原子半径逐渐增大，非金属性逐渐减弱B.氮的氧化物和硫的氧化物既是形成光化学烟雾，又是形成酸雨的主要物质C.S、SO2和Si、SiO2四种物质均能与NaOH溶液反应，各自又能与某些酸反应D.N、Si、S的单质均能和氧气反应，生成的产物分别是NO2、SiO2和SO2

10、下列关于化学发展趋势描述不正确的是（）A.由宏观向微观B.由定性向定量C.由形象到具体D.由经验逐渐上升到理论

11、某电化学实验装置如图1所示．下列说法正确的是()。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

12、常温下，下列各组粒子在指定溶液中一定能大量共存的是（）。A.1.0mol/L的酸性KMnO4溶液中：CH3CH2OH、SO、Cu2+、Na+B.通入SO2后的溶液中：CO、Br-、K+、NHC.中性溶液中：Fe3+、Al3+、Cl-、NOD.pH=2的溶液中：Cu2+、CH3CHO、Cl-、SO

13、在一定条件下，关于密闭容器中进行的反应：，下列说法能充分说明该反应已经达到化学平衡状态的是（）。A.正、逆反应速率都等于零B.N2、H2、NH3的浓度均不再变化C.N2、H2、NH3在容器中共存D.N2、H2、NH3的浓度相等

14、化合物CH3COCH2CH（CH3）2的质子在核磁共振波谱中有（）组信号峰。A.2B.3C.4D.5

15、属于化学教学综合方法的是（）。A.讲授—听记B.指导—实习C.组织—参观D.实验—讨论

16、下列有关实验的操作过程正确的是（）。A.酸碱滴定过程中，用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差B.比较硫与碳的非金属性强弱，用玻璃棒分别蘸取相同浓度的Na2CO3、Na2SO3，溶液滴在pH试纸上，测pHC.检测某种绿色溶液中含有Fe2+：取该溶液少许向其中加入KSCN溶液。不变红色，再向其中滴加氯水，溶液变为红色D.取出分液漏斗中所需的上层液体，当下层液体从分液漏斗下端口流出后，及时关闭活塞，然后更换一个接收器，打开活塞将分液漏斗中的液体放出

17、A、B为两种重要的有机合成原料，其结构简式如图2所示，下列有关说法正确的是（）。A.A与B互为同分异构体B.A与B都能与溴的四氯化碳溶液发生加成反应C.在一定条件下A与B均能发生取代反应D.A与B都能与碳酸氢钠反应产生气体

18、学生在对第三周期金属元素钠、镁、铝等的化学性质进行比较的基础上，得出第三周期元素金属性的变化规律，这种逻辑思维方法是（）。A.类比B.演绎C.归纳D.分类

19、下列四个图像能正确反映其对应操作的是（）。A.①用一氧化碳还原一定质量的氧化铁粉末B.②用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧气C.③向一定体积的稀盐酸中逐滴加入氢氧化钠溶液D.④某温度下，向一定量饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾晶体

20、关于试讲和常规课堂教学的关系，下列选项错误的是（）。A.目的不同B.对象相同C.教学内容安排不同D.组织教学不同

21、化学教学板书的设计原则不包括（）。A.体现教学核心内容、紧扣教学目标B.保证板书内容的科学性C.条理性和系统性相结合D.板书设计的艺术性

22、一种新型燃料电池，它以多孔镍板为电极插入KOH溶液中，然后分别向两极上通乙烷A.正极发生还原反应B.正极与负极上参加反应的气体的物质的量之比为2：9C.通乙烷的电极为负极D.电池工作过程中，溶液的pH逐渐减小

23、在“燃烧的条件”这一实验活动的教学中，教师指导学生设计实验，亲自动手实验，获取相关知识，发展相关能力。该过程主要运用的教学方法是（）。A.实验-探究法B.谈话-讨论法C.演示-观察法D.讨论-发现法

24、物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质，其教学特点包括。①宏观到微观；②定性到定量；③实验到理解。A.①②B.①③C.②③D.①②③

25、盐酸乙哌立松片（EperisoneHydrochlorideTablets）是种骨骼肌松弛剂，能改善由肩周乙哌立松片有下列说法：①是芳香族化合物②含有N原子的六元环上所有原子均处于同一平面③是一种有机盐④能发生还原反应的官能团或原子团有两种其中正确的是（）。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

26、在一固定容积的密闭容器中进行反应已知反应过程中某一时刻S02、02、S03的浓度分别为0．2mol／L、0．1mol／L、0．2mol／L，当反应达到平衡时，可能存在的数据是（）。A.SO2为O.4mol／L，O2为0.2mol／LB.SO2为O.25mol／LC.SO2、S03均为0.15mol／LD.SO3为0.40mol／L

27、两瓶气体分别为NO2和Br2蒸气，外观均相同。某同学设计了各种鉴别法，其中正确的是（）。①用湿润的淀粉KI试纸②加少量NaCl溶液③加少量AgNO3溶液④加少量水后再加少量苯⑤一定条件下改变温度A.只能采用①②③B.能采用①②③④C.只能采用②③④⑤D.都可以

28、《义务教育化学课程标准（2011年版）》在第四部分“实施建议”中提出了“评价建议”。以下观点不是其所提倡的是（）。A.纸笔测验难以考核学生解决实际问题的能力，最好取消B.评价结果可以采用定性报告与等级记分相结合的方式C.通过活动表现评价学生的探究能力和情感态度与价值观D.重视学生自我评价对学生活动的促进作用

29、在学习“爱护水资源”内容时，某教师设计了如下教学目标：“初步掌握节约水的一些基本方法。”这一教学目标属于（）。A.认知性目标B.技能性目标C.体验性目标D.结果性目标

30、维生素C广泛存在于蔬菜、水果中，其结构简式如图3所示。则下列说法错误的是（）。A.维生素C的分子式为C6H8O6B.维生素C中，氧元素和碳元素的质量分数相同C.维生素C属于有机物D.维生素C可溶于水中

31、冰醋酸（CH，COOH）在下列溶剂中电离常数最大的是（）。A.液氨B.水C.乙醇D.纯硫酸

32、生活处处有化学，下列说法正确的是（）。A.做衣服的棉和麻均与淀粉互为同分异构体B.制饭勺、高压锅等的不锈钢是合金C.煎炸食物的花生油和牛油都是可皂化的饱和酯类化合物D.磨豆浆的大豆富含蛋白质，豆浆煮沸后蛋白质变成了氨基酸

33、关于化学教学方法，下列说法不正确的是（）。A.讲授法可分为讲述、讲解、讲演和讲读等B.引导一发现法是在教师引导下由学生自主探索发现的过程C.演示法除了教师的演示外，还包括学生的演示D.讨论法是学生与学生之间的讨论，教师不需要参与

34、下列指定反应的离子方程式正确的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

35、学生把参与学习活动的典型资料收集起来，以此反映自己学习和发展历程的评价方式是（）。A.活动表现评价B.纸笔测验C.档案袋评价D.终结性评价

36、下列各组离子在溶液中能够大量共存的是（）。A.Na+、Al3+、Cl-、SO42-B.Cu2+、Cl-、NO3-、OH-C.Ca2+、Na+、CO32-、NO3-D.H+、SO42-、NO3-、F-

37、将一定质量的铁、氧化铁、氧化铜混合物粉末放人100mL4mol／L的盐酸中，充分反应产生896mL（标准状况）气体后，残留固体28g，过滤，滤液中无Cu2+，将滤液加水稀释到200mL，测得其中C（H+）为0．400mol／L，则混合物中单质铁的质量是（）。A.2.24gB.3.36gC.5.60gD.10.08g

38、下列说法中，与化学教学理念相符的是（）。①化学教学要以提高学生的化学专业知识为核心，提高学生的科学文化素质②化学教学要贴近生活、贴近社会，注意与其他学科的联系③化学教学要以人为本，面向全体学生，为选拔化学专业人才做准备④化学教学要以科学探究为突破口，把转变学生的学习方式放在重要位置⑤化学教学要努力培养学生终身学习的愿望和能力，增长发展潜能⑥化学教学要采用多样化的学习评价方式，帮助学生增强发展的信心A.①②③⑤⑥B.②④⑤⑥C.①③⑤⑥D.②③④⑤⑥

39、下列有关实验操作、现象和解释或结论都正确的是()。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

40、下列方法和策略中，不属于组织、指导讨论活动的是（）。A.围绕教学目标，精心设计讨论问题B.对学生在学习过程中提出的问题进行选择、加工C.做好自学指导，通过学案等途径提出自学要解决的问题D.预测学生在讨论中可能出现的不同意见、疑难或障碍

41、汽车尾气（含有烃类、CO、NO、NO2、SO2等）是城市空气的主要污染源之一，必须进行治理。下列叙述不正确的是（）。A.B.SO2能形成酸雨，还能造成光化学污染C.汽车改用天然气或氢气为燃料，能有效减少对空气的污染D.植树造林，增大绿化面积，可有效净化城市空气

42、下列装置或操作能达到实验目的的是（）。A.B.C.D.

43、下列有关中学化学教科书的说法正确的是（）。A.教科书是教师教学参考之一，教学不必完全依照教科书B.教科书设置各种栏目的主要目的是提高学生的学习兴趣C.教科书是学生学习的主要依据，其内容学生都应该掌握D.教科书中习题是教师确定教学内容深度和广度的主要依据

44、在化学课堂上，教师不仅要将化学事实描述清楚，并且要对该事实加以深入地分析和论证，从而得出科学的结论。这种方法是（）。A.讲述法B.讲演法C.讲解法D.谈话法

45、关于化学课程中的STS教育，下列说法错误的是（）。A.重视化学基本概念和基本原理的教育，使学生从化学的视角去认识化学问题B.使学生从化学、技术与社会相互联系的角度来理解现实生活中的实际问题C.使学生正确认识化学对技术和社会发展的积极作用和造成的不利影响D.引导学生认识化学在环境保护和资源开发中的作用

46、学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节。以下不属于学情分析内容的是（）。A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识C.分析学生如何来进行学习D.分析学生的兴趣及性格

47、相对分子质量为128的有机物A完全燃烧只生成CO2和H2O，若A含一个六碳环且可与NaHCO2溶液反应，则环上一氯代物的种类为（）。A.2B.3C.4D.5

48、在进行“二氧化碳的密度比空气的大”这一知识点教学时，适宜的教学原则是（）。A.实验引导与启迪思维B.归纳共性与分析特性C.形式训练与情境思维D.科学精神与人文精神

49、在教学《化学与健康》时，王老师利用吸烟者的肺部病理照片、录像或图片，教育学生吸烟有害健康。该情境属于（）。A.学科问题情境B.学生经验情境C.化学史实情境D.社会问题情境

50、下列有关实验的操作过程正确的是（）。A.酸碱滴定过程中，用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差B.比较硫与碳的非金属性强弱，用玻璃棒分别蘸取相同浓度的Na2C03、Na2S03，溶液滴在pH试纸上，测pHC.检测某种绿色溶液中含有Fe2+：取该溶液少许向其中加入KSCN溶液。不变红色，再向其中滴加氯水，溶液变为红色D.取出分液漏斗中所需的上层液体，当下层液体从分液漏斗下端口流出后，及时关闭活塞，然后更换一个接收器，打开活塞将分液漏斗中的液体放出

51、高铁酸盐在能源、环境保护等方面有着广泛的用途，可以用电解法制高铁酸盐（已知高铁酸盐在酸性条件下不稳定），总反应式为下列说法正确的是（）。A.铁为阳极.发生还原反应B.C.D.标准状况下，铁失去3mol电子可以在阴极得到33.6L氢气

52、在“制取氧气”教学中。某教师通过复习“氧气的性质和用途”，继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是（）。A.旧知导入B.实验导入C.问题导入D.直接导入

53、下列有关物质应用的说法，正确的是（）。A.生石灰用作食品抗氧化剂B.盐类都可做调味品C.铝罐可久盛食醋D.小苏打是面包发酵粉的主要成分

54、某教师在进行“常见的酸”这一知识点的教学时，首先让学生了解盐酸、硫酸、硝酸、醋酸的性质，然后总结出了酸的通性。该教师运用的主要教学方法是（）。A.归纳法B.演绎法C.实验法D.探究法

55、下列实验操作能达到实验目的的是（）。A.AB.BC.CD.D

56、学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是（）。A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识C.分析学生如何来进行学习D.分析学生的兴趣及性格

57、下表中列出了几种物质的熔点，据此判断下列说法正确的是A.铜球掉人铁水中不会熔化B.在一216℃时，氧是固态C.水银温度计可测量-40℃的温度D.用钨制成的灯丝不易熔化

58、下列各组离子在水溶液中因发生氧化还原反应而不能大量共存的是（）。A.H+、HCO、CO、Cl-B.HSO、K+、CO、OH-C.Cu2+、Al3+、S2-、SOD.H+、Fe3+、NO、I-

59、新课程的核心理念是（）。A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平

60、下列实验能达到目的的是（）。A.只滴加氨水鉴别NaCl、AlCl3、MgCl2、Na2SO4四种溶液B.将NH4Cl溶液蒸干制备NH4C1固体C.用萃取分液的方法除去酒精中的水D.用可见光束照射以区别溶液和胶体

61、一种基于酸性燃料电池原理设计的酒精检测仪，负极上的反应为下列有关说法正确的是（）。A.检测时，电解质溶液中的H+向负极移动B.若有0.4mol电子转移，则在标准状况下消耗4.48L氧气C.电池反应的化学方程式为：D.正极上发生的反应是：

62、下列比较中，不符合实际的是（）。A.空气中氮气比氧气多B.厕所清洁剂比炉具清洁剂pH小C.钢铁门窗比铝合金门窗更耐腐蚀D.化肥KNO3比NH4NO3营养元素种类多

63、下列叙述正确的是（）。A.锥形瓶可用作加热的反应器B.室温下.不能将浓硫酸盛放在铁桶中C.配制溶液定容时.俯视容量瓶刻度线会使溶液浓度偏低D.用蒸馏水润湿的试纸测溶液的pH，一定会使结果偏低

64、高中化学课程中，体现化学学科的基本特点和侧重探究能力和方法培养的是（）。A.实验教学B.化学与技术C.物质结构与性质D.有机化学基础

65、只有在化合物中才能存在的化学键是（）。A.共价键B.非极性键C.氢键D.离子键

66、下列说法不正确的是（）A.增大压强，活化分子百分数不变，化学反应速率增大B.升高温度，活化分子百分数增大，化学反应速率增大C.增大反应物浓度，活化分子百分数增大，化学反应速率增大D.使用催化剂，活化分子百分数增大，化学反应速率增大

67、电解法可提纯含有某些含氧酸根杂质的粗KOH溶液，其工作原理如图1所示。下列有关说法不正确的是（）A.阳极反应为4OH--4e-=2H2O+O2↑B.通电后阴极区附近溶液的pH会增大C.纯净的KOH溶液从a出口导出D.K+通过交换膜从阳极区移向阴极区

68、某教师为了让学生认识到只有学好化学知识，才能解决生活中的实际问题，在教学过程中利用多媒体展示“南极臭氧空洞”的图片、环保部门对大气检测的资料片，以及机动车辆尾气排放图片、工厂排放废气而产生“浓烟滚滚”的景象等。该情境属于（）。A.化学史实情境B.学生经验情境C.学科问题情境D.社会问题情境

69、向氯化铜溶液中加入一定量的锌粉充分反应。下列情况可能出现的是（）。①滤液中有Zn2+、Cu2+，不溶物为Cu②滤液中有Zn2+、Cu2+，不溶物为Zn③滤液中只有Zn2+，不溶物为Zn④滤液中只有Zn2+，不溶物为Zn、CuA.①③B.②③C.①④D.③④

70、听评课的内容主要有以下（）部分。①关注教学内容③关注教学方法的选择⑤关注学生的课堂表现A.②③④⑤B.①②③④②关注教学目标的达成④关注教学过程的实施C.①③④⑤D.①②③④⑤

71、下列说法中正确的是（）A.石油的分馏和煤的干馏都是物理变化B.油脂、淀粉、纤维素都是高分子化合物C.酯类物质是形成水果香味的主要成分D.纤维素和淀粉互为同分异构体

72、叶老师在结课时说：“通过本节课的学习，我们了解了元素金属性的强弱可以用其单质与水（或酸）反应置换出氢气的难易程度，以及它们的最高价氧化物对应的水化物——氢氧化物的碱性来比较。那么，元素非金属性的强弱又可以从哪些方面来衡量呢?请大家带着这个问题来预习下一节学习内容。”这种结课方法为（）。A.归纳总结法B.设疑探究法C.巩固练习法D.收集整理信息法

73、下列分子中，不属于SP3不等性杂化的分子是（）。A.CH4B.NH3C.BF3D.CO2

74、下列有关化学反应的描述中正确的是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

75、香豆素是一种天然香料．存在于黑香豆、兰花等植物中，结构如图2所示，下列说法不正确的是（）。A.香豆素的分子式为C9H602B.在一定条件下，香豆素能与H2发生加成反应C.香豆素可使酸性KMn04溶液褪色D.香豆素属于芳香烃

76、《义务教育化学课程标准（2011年版）》在设计情感态度与价值观目标时，要关注哪项内容?（）A.关注学生的学习能力B.关注学习过程中学生认识的发展C.关注科学探究过程中学生科学素养的发展D.关心自然

77、以下各种尾气吸收装置中，不适合于吸收HCl气体，而且不能防止倒吸的是（）。A.B.C.D.

78、教材是使学生达到课程标准所规定的质量要求的主要内容载体，是教与学的主要工具。下面关于化学教材描述不正确的是（）。A.教材是教与学的主要工具B.围绕教学内容开发的视听材料是教材C.教师教学参考书不是教材D.学生实验手册是教材

79、下列仪器，常用于物质分离的是（）。①漏斗②蒸发皿③托盘天平④分液漏斗⑤蒸馏烧瓶⑥量筒⑦燃烧匙A.①②⑤⑥B.①②④⑤C.②③⑤⑥D.③④⑥⑦

80、研究者按照研究的目的，以一定的理论假设做指导，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象之间因果的化学教学研究方法是（）A.调查法B.实验法C.行动研究法D.文献检索法二、多选题

81、下列根据实验操作和现象所得出的结论正确的是（）。A.AB.BC.CD.D

82、下列有关教学内容选取和组织的说法中，不正确的是（）。A.教科书内容是教学内容组织和选取的重要参考B.教学内容的选取和组织必须与教科书保持一致C.教学内容的选取可以依据教学目标在教科书的基础上做适当的调整D.教学内容的选择应该符合学生的认知发展水平

83、教材观念的转变，促使教师从“教教材”向“用教材教”转化，这就要求教师要对化学教材进行“二次开发”。下列关于化学教材的“二次开发”的说法错误的是（）。A.教师可以通过学生的学习情况灵活地调整教学进度B.教师可以随意提高教材内容的难度C.教师可以根据实际情况灵活地调整教学顺序D.教师要敢于质疑教材，超越教材

84、R、W、X、Y、Z为原子序数依次增大的短周期主族元素，W与Y同主族，R的最外层电子数是次外层电子数的2倍。W元素形成的一种单质可用于自来水的杀菌消毒。R与W元素原子的最外层电子数之和等于X与Z元素原子的最外层电子数之和。下列说法正确的是（）。A.简单离子的半径：W＜Y＜ZB.氧化物对应水化物的酸性：Z>R>XC.X与z形成的化合物溶于水可抑制水的电离D.最高价氧化物的熔点：Y>R

85、NaHSO3和四种物质：①苯乙酮、②丙酮、③乙醛、④甲醛，分别进行亲核加成反应时，出现浑浊由快到慢的顺序排列中，排序正确的是（）。A.④>③>②>①B.④>③>①>②C.③>④>①>②D.③>④>②>①

86、莽草酸可用于合成药物达菲，其结构如图5。下列关于莽草酸的说法正确的是（）。A.分子式为C7H9O5B.分子中含有四种官能团C.可发生加成反应、取代反应、氧化反应D.在水溶液中羧基和羟基均能电离出H+

87、下列指定反应的离子方程式正确的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

88、学习化学时经常会遇到一些与“相等”有关的规律，下列有关“相等”的说法中正确的是（）。A.溶液稀释前后，溶质的质量一定相等（在稀释时溶质不发生化学变化）B.中和反应中参加反应的酸和碱的质量一定相等C.微粒中的质子总数和电子总数一定相等D.物质发生化学变化前后，分子的总数一定相等

89、人体含水约占人体质量的（）。A.1/2B.1/3C.2/3D.3/5

90、（）是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程。A.他人听评课B.教学反思C.校本教研活动D.批改学生作业

91、①加成②氧化③燃烧④加聚⑤取代⑥消去A.①②③⑥B.①②③④⑤C.①②③④⑤⑥D.①③④⑤

92、在《普通高中化学课程标准（实验）》中，“了解化学反应中能量转化所遵循的规律”内容标准对应的课程模块是（）。A.化学B.化学与技术C.物质结构与性质D.化学反应原理

93、香豆素是一种天然香料，存在于黑香豆、兰花等植物中，结构如图2所示，下列说法不正确的是（）。A.香豆素的分子式为C9H6O2B.在一定条件下，香豆素能与H2发生加成反应C.香豆素可使酸性KMnO4溶液褪色D.香豆素属于芳香烃

94、Cu2O是一种半导体材料，基于绿色化学理念设计的制取Cu2O的电解池示意图如图2所示，电解总反应方程式为。下列说法正确的是（）。A.石墨电极接直流电源的正极B.铜电极发生的电极反应式为C.铜电极接直流电源的负极D.当有0.1mol电子转移时，有0.1molCu2O生成

95、普伐他汀是一种调节血脂的药物，其结构简式如图2所示（未表示出其空间构型）。下列关于普伐他汀性质的描述正确的是（）。A.能与FeCl3溶液发生显色反应B.不能使酸性KMnO4溶液褪色C.能发生加成、取代、消去反应D.1mol该物质最多可与1molNaOH反应

96、化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（）。A.情境素材要真实B.教学中用到的情境素材越多越好C.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状D.选用情境素材时要考虑学生的生活背景和学习基础与能力

97、化学式一门以实验为基础的学科，在教学中创设以（）为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣。A.观察B.实验C.教学D.讨论

98、重在考查学生的参与意识、合作精神、获取和加工化学信息的能力以及科学探究能力的评价方式是（）。A.纸笔测验B.档案袋评价C.作业评价D.活动表现评价

99、下列关于基础教育课程改革的具体目标的描述错误的是()。A.改变课程过于注重知识传授的倾向.强调形成积极主动的学习态度.使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程B.加强课程评价甄别与选拔的功能.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能C.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性D.改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状。加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系

100、化学教学中，教师为了帮助学生理解化学工业对人类社会生活的影响，设计了问题“使用塑料制品对人类是有利还是有害”，由学生分别代表化工产品生产者、消费者、环保工作者就此问题发表观点。这种教学方式属于（）。A.科学探究教学B.小组讨论教学C.角色扮演教学D.社会调查教学

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：

2、答案：D本题解析：拉瓦锡首先通过实验验证了空气是由氮气和氧气组成的结论；道尔顿提出了近代原子学说：阿伏加德罗提出了分子与原子的区别：汤姆生最早发现了电子。

3、答案：D本题解析：课堂教学的开展是课堂教学的核心环节，因此掌握课堂教学开展的方法与策略，对提高教学效果和质量，具有至关重要的作用。题中的①②③④项，对提高课堂教学效果均具有至关重要的作用。故本题选D。

4、答案：B本题解析：@pH=1的强酸溶液，加水稀释后，溶液中所有离子的浓度均降低。错误，c(H+)降低，c(OH一)增大；A、D错误；②pH=2的盐酸和pH=1的醋酸，c(H+)之比为2：1。错误，pH=2，可以计算出c(H+)=10。2，pH=1，可以计算出c(H+)=10－1，c(H+)之比为1：10，C错误，B正确。@jin

5、答案：D本题解析：相对评价又叫常模参照评价，是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣：绝对评价又叫目标参照评价，是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外(通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准)．再把该群体中每一成员的某方面的知识和能力与基准进行比较，从而判定其优劣：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题．因而可据此及时调整和改进教学活动。诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。

6、答案：D本题解析：若铁粉过量，体系中存在硝酸根离子、亚铁离子、二氧化氮和一氧化氮；若硝酸过量，体系中存在硝酸根离子、铁离子、氢离子和二氧化氮。故本题选D。

7、答案：A本题解析：一分子单宁酸中碳原子的相对原子质量之和为12×76=912，氢原子的相对原子质量之和为1x52=52，氧原子的相对原子质量之和为16×46=736，氢元素的质量分数最小，A项正确。一个单宁酸分子中含有76个碳原子，B项错误。单宁酸分子的相对分子质量为12×76+1×52+16×46=1700，而有机高分子化合物的相对分子质量大到几万甚至几十万，所以单宁酸不属于有机高分子化合物，C项错误。单宁酸中C、H、O的原子个数比为38：26：23，D项错误。

8、答案：A本题解析：1mol氯气含电子数为34NA；因为不知道0.5mol/L的氯化镁溶液的体积，所以其含C1一的数量无法确定；没有标明状态，所以23.4LC2H6的物质的量无法确定，则无法确定其含有的共价键数。

9、答案：C本题解析：同周期元素自左而右原子半径逐渐减小，故原子半径N>O，Si>S，同周期元素自左而右非金属性增强，故非金属性N＜O，Si＜S，A项错误。氮的氧化物和硫的氧化物都是形成酸雨的主要物质，形成光化学烟雾的物质是氮的氧化物，B项错误。SO2、SiO2属于酸性氧化物，能与NaOH反应生成相应的盐与水，SO2可以与氢硫酸、硝酸、次氯酸等反应，SiO2可以与氢氟酸反应，S与氢氧化钠溶液反应生成硫化钠、亚硫酸钠与水，Si与氢氧化钠溶液反应生成硅酸钠与氢气，C项正确。Si和氧气反应生成SiO2，硫与氧气反应生成SO2，但氮气与氧气反应生成NO，D项错误。故本题选C。

10、答案：C本题解析：学发展趋势是由宏观向微观、由定性向定量、由稳定态向亚稳定态、由经验逐渐上升到理论，再用于指导设计和开创新的研究。

11、答案：D本题解析：

12、答案：D本题解析：酸性KMnO4溶液具有强氧化性，与CH3CH2OH能发生氧化反应，不能大量共存，A项错误。通入SO2后的溶液呈酸性，CO不能大量共存，B项错误。Fe3+、Al3+水解呈酸性，不可能大量存在于中性溶液中，C项错误。pH=2的溶液呈酸性，题干中的物质之间不发生任何反应，可大量共存，D项正确。

13、答案：B本题解析：达到平衡状态后，正逆反应速率相等，反应仍在进行，所以正、逆反应速率不等于零，A项错误。各组分浓度不变，正逆反应速率相等，达到了平衡状态，B项正确。反应开始后，N2、H2、NH3在容器中共存，但不能说明达到化学反应平衡，C项错误。N2、H2与NH3的浓度相等，无法判断各组分浓度是否变化，所以无法判断化学反应是否已经达到平衡，D项错误。

14、答案：C本题解析：有几种不同的质子，则在核磁共振波谱中就有几组信号峰，同的氢质子，则有4种不同的信号峰。

15、答案：D本题解析：A、B、C三项均属于化学教学的基本方法。故正确答案为D项。

16、答案：C本题解析：酸碱滴定过程中，用待滴定溶液润洗锥形瓶，相当于增加了待测液的量，会使实验结果偏高，A项错误。比较硫和碳的非金属性强弱，应比较硫和碳最高价氧化物对应的水化物的pH的大小，B项错误。C项正确。取分液漏斗中的上层液体，上层液体从上口放出，下层液体从下口放出，以免液体相互污染，D项错误。

17、答案：C本题解析：从结构简式中，明显可以看出B比A多一个碳原子，A、B不可能互为同分异构体，A项错误。A含有碳碳双键可与溴的四氯化碳溶液发生加成反应，B不能，B项错误。二者都含有苯环，且均含有羟基，都能发生取代反应，C项正确。A、B都不能与碳酸氢钠反应产生气体，D项错误。

18、答案：C本题解析：归纳是从个别性知识，引出一般性知识的推理过程。学生分析比较钠、镁、铝分别与水反应的实验现象，比较它们与水反应的难易程度，比较镁和铝与盐酸反应的难易程度，比较钠、镁、铝最高价氧化物对应的水化物的碱性强弱。在这些事实基础上推导出随着核电荷数的增加，元素金属性逐渐减弱的一般规律，所以运用的逻辑思维方法是归纳法。

19、答案：C本题解析：用一氧化碳还原一定质量的氧化铁粉末，氧化铁被还原成单质铁，固体的质量不可能为0，A项错误；催化剂只会改变反应的速率，不会改变生成物的多少，等质量、等浓度的双氧水，加催化剂和不加催化剂放出的氧气量相同，只是反应时间的不同，B项错误；向一定体积的稀盐酸中逐滴加入氢氧化钠溶液，随着反应的进行，pH逐渐增大至碱性，C项正确；因为硝酸钾溶液是饱和的，所以加入硝酸钾晶体，溶质的质量分数不变，D项错误。

20、答案：B本题解析：本题考查化学教学设计的基本层次。关于试讲和常规课堂教学的关系对象不同。故正确答案为B项。

21、答案：D本题解析：暂无解析

22、答案：B本题解析：通入氧气的一极为原电池的正极，发生还原反应；原电池中两极上转移的电子数相等，当有28mol电子转移时，正极上消耗7molO2，负极上消耗2molC2H6，正极与负极L参加反应的气体的物质

23、答案：A本题解析：教师指导学生设计实验，亲自动手实验，获取相关知识，发展相关能力。该过程主要运用的教学方法是实验-探究法。

24、答案：D本题解析：物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质，其教学特点包括宏观到微观、定性到定量和实验到理解。故正确答案为D项。

25、答案：C本题解析：该物质含有苯环，属于芳香族化合物，故①正确；含有N原子的六元环上，5个C均为四面体结构，则不可能所有原子均处于同一平面，故②错误；含有-HCl结构，则为盐酸盐，属于有机盐，故③正确；

26、答案：B本题解析：若SO3全部转化为S02和O2，则SO2为0．4mol／L，O2为0．2mol／L；若SO2和O2全部转化为SO4.则SO3为0．4mol／L，但是对于可逆反应来说，每一种物质均不能完全转化，所以A、D两项错误：C项，反应物和生成物的浓度不可能同时减小，C项错误。故本题选B。

27、答案：C本题解析：

28、答案：A本题解析：《义务教育化学课程标准（2011年版）》在评价建议中指出，纸笔测验能考查学生掌握知识的情况，操作方便，是最常用的学业评价方法。同时也指出，考核要以基础知识的理解和运用为主，注意联系生产、生活实际，体现实践性和探究性。故本题选A。

29、答案：D本题解析：结果性目标是指用学习结果来表述的目标，这类目标能明确告诉人们学生的学习结果是什么，所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价，主要用于“知识与技能”目标的陈述。题干中的教学目标属于结果性目标。

30、答案：B本题解析：由题中所给的维生素C的结构简式可知：维生素C的分子式为C6H8O6，A项正确。在维生素C中，氧元素的质量分数，碳元素的质量分数w（C）=，故氧元素和碳元素的质量分数不同，B项错误。维生素C是由C、H、O三种元素构成的有机化合物，C项正确。在维生素C的结构中，有4个亲水性的羟基，故维生素C是一种水溶性维生素，D项正确。

31、答案：A本题解析：右移动，乙醇对上述电离平衡无影响，纯硫酸使上述电离平衡向左移动。所以冰醋酸在液氨中的电离常数最大。故本题选A．

32、答案：B本题解析：棉、麻的主要成分是纤维素，纤维素和淀粉都是多糖，虽属高分子化合物，但因其分子的聚合度不同，所以不是同分异构体，A项错误。不锈钢主要是由铁、铬、镍、碳等形成的合金，B项正确。花生油是不饱和的酯类化合物，牛油是饱和酯类化合物，C项错误。豆浆煮沸后蛋白质发生变性，并不能彻底水解成氨基酸，D项错误。

33、答案：D本题解析：讨论法是在教师指导下，为解决某中心问题而通过集体的组织形式，进行探讨、研究，明确是非，互相学习，共同提高的一种教学方法。在这一过程中有教师的参与，故本题选D。

34、答案：D本题解析：向酸性KMnO。溶液中加入Na2SO4溶液，不发生反应，A项错误。向NaAlO2溶液中通入过

35、答案：C本题解析：档案袋是指由学生在教师的指导下搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。《义务教育化学课程标准（2011年版）》评价建议中关于档案袋评价的描述为“建立学习档案是要求学生把参与学习活动的典型资料收集起来。以此反映自己学习和发展历程”。活动表现评价要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。

36、答案：A本题解析：A项各离子之间不发生反应，在溶液中能够大量共存；Cu2+可与OH-反应生成Cu（OH）2沉淀，不能大量共存，B项不合题意；Ca2+可与CO32-反应生成CaCO3沉淀，C项不合题意；HF是弱酸，H+和F-不能大量共存，D项不合题意。故本题选A。

37、答案：C本题解析：

38、答案：B本题解析：化学教学的理念包括以下几方面：①以提高学生的科学素养为核心，提高学生的科学文化素质；②贴近生活、贴近社会，注意与其他学科的联系；③以人为本，面向全体学生，为了学生的全面发展；④以科学探究为突破口，把转变学生的学习方式放在重要位置；⑤努力培养学生终身学习的愿望和能力，增长发展潜能；⑥采用多样化的学习评价方式，帮助学生增强发展的信心。题干中的①③错误，故本题选B：

39、答案：D本题解析：

40、答案：C本题解析：教师做好自学指导，通过学案等途径提出自学要解决的问题属于组织、指导自学活动。教师资格考前黑钻密押题，软件考前一周更新，

41、答案：B本题解析：SO2的排放能形成酸雨，光化学烟雾的形成主要与烃类及氮氧化物有关。

42、答案：C本题解析：用pH试纸测溶液的pH时，应该用玻璃棒蘸取测试液体到pH试纸上，而不能将pH试纸直接浸入溶液中，A项错误；水与乙醇互溶，不能用分液法分离，B项错误；稀释浓硫酸需要把浓硫酸缓缓加入水中，并不断搅拌，D项错误。

43、答案：A本题解析：教科书只是教师教学的参考，不必照搬，A项正确。教科书设置各种栏目的主要目的是改进教师的教学方法和促进学生学习方式的转变，B项错误。教科书是学生学习的主要依据，但其内容不必全部掌握，需结合学生的知识水平及认知特点确定，C项错误。教师确定教学内容的深度和广度，应依据学生的知识水平、认知特点、考试要求等，不能依据习题，D项错误。故本题选A。

44、答案：B本题解析：讲演法适用于高年级。在课上，教师不仅描述化学事实，而且要对该事实加以深入分析和论证．从而得出科学的结论。

45、答案：A本题解析：STS作为一种新的课程理念，重视从实际问题出发组织学习，强调学生的积极参与。使学生从科学、技术和社会相互联系的视角去认识化学问题，去思考社会问题。故本题选A。

46、答案：D本题解析：学情分析具体而言，主要是分析以下几个方面：①分析学生的“已知”，即学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平，明确这一点很重要，因为它决定着教学的起点。②分析学生的“未知”，即学习应该达到的终极目标中的未知知识，还要涉及学生没有掌握的知识。③分析学生的“能知”，即通过这节课的教学学生能达到怎样的目标，这是因材施教的基础。④分析学生的“想知”，即除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西。这点往往会通过学生的疑问来体现。学生的“想知”可能会超出教学目标或学生的认知水平。⑤分析学生“怎么知”，即学生如何来进行学习，它体现学生的认知风格、水平和习惯等。

47、答案：C本题解析：A含有一个六元碳环且能与NaHCO3溶液反应，则A中含有一COOH；有机物A完全燃烧后只生成二氧化碳和水，说明没有碳、氢、氧以外的元素；A的相对分子质量为128，A含有一个六碳环，6个碳

48、答案：A本题解析：在进行“二氧化碳的密度比空气的大”这一知识点教学时，教师可以通过实验的方法将二氧化碳气体倒人一个装有高低2根蜡烛的大烧杯中，低处的蜡烛先熄灭，由此来引导讲授此知识点的学习。在实验中启迪思维，从而经过观察现象，分析得出结论。

49、答案：D本题解析：吸烟是社会问题，因此题干中的教学情境属于社会问题情境。

50、答案：C本题解析：酸碱滴定过程中，用待滴定溶液润洗锥形瓶，相当于增加了待测液的量，会使实验结果偏高，A项错误。比较硫和碳的非金属性强弱，应比较硫和碳最高价氧化物对应的水化物的pH的大小，B项错误。C项正确。取分液漏斗中的上层液体，上层液体从上口放出，下层液体从下口放出，以免液体相互污染，D项错误。

51、答案：D本题解析：由总反应知，铁为阳极，发生氧化反应，电解质溶液应为浓NaOH溶液，A、B两项错误；Fe在反应中失去6个电子，C项错误；根据总反应式可知，铁失去3mol电子在阴极得到5.5molH2，标准状况下H2体积为36.6L，D项正确。

52、答案：A本题解析：旧知导入是以复习、提问、做习题等教学活动开始，提供新旧知识关系的“支点”，引导学生进入新的学习情境的导入方法。

53、答案：D本题解析：A项，生石灰用作干燥剂，不能用作食品抗氧化剂，A项错误；B项，氯化钠可以用于调味品，但其他盐不一定（如亚硝酸钠），B项错误；C项，铝与食醋发生反应，C项错误；D项，小苏打是面包发酵粉的主要成分之一，D项正确。故本题选D。

54、答案：A本题解析：归纳法是指从实验和观测的事实材料、实验数据出发，推导出一般性结论的方法。演绎法是指从一般规律出发．运用数学的演算或者逻辑的证明，得出特殊事实应遵循的规律即“从一般到特殊”的逻辑推理方法。探究法是学生在教师的指导下．在探究教学实践经验的基础之上，通过创设情境，积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题、提出问题，探寻解决问题的方法和途径，获得终身学习所必备的基础知识和基本技能，学会学习，并形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法。实验法是研究者按照研究目的，以一定的理论假设做指导，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象之间因果关系的一种研究方法。题干中教师运用的主要教学方法是归纳法。

55、答案：B本题解析：A.CuCl2溶液滴入到浓氨水中发生复分解反应生成沉淀，不能制备胶体，故A错误；B.植物油与NaOH发生水解反应，矿物油的成分为烃类物质与NaOH不反应，反应后现象不同，可鉴别，故B正确；C.先通入氨气，可增大二氧化碳的溶解，反应后析出NaHCO3，操作不合理，故C错误；D.少量氯气只氧化亚铁离子，则该实验不能比较Cl、Br的非金属性，故D错误。

56、答案：D本题解析：学情分析具体而言，主要是分析以下几个方面：①分析学生的“已知”即学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平，明确这一点很重要，因为它决定着教学的起点。②分析学生的“未知”即学习应该达到的终极目标中的未知知识，还要涉及学生没有掌握的知识。③分析学生的“能知”即通过这节课的教学学生能达到怎样的目标，这是因材施教的基础。④分析学生的“想知”即除教学目标规定的要求外．学生还希望知道哪些目标以外的东西。这点往往会通过学生的疑问来体现。学生的“想知”可能会超出教学目标或学生的认知水平。⑤分析学生“怎么知”即学生如何来进行学习，它体现学生的认知风格、水平和习惯等。

57、答案：D本题解析：@jin

58、答案：D本题解析：H+可分别与HCO和CO发生反应而不能大量共存，但没有发生氧化还原反应，A项错误。HSO与OH-发生反应而不能大量共存，但没有发生氧化还原反应，B项错误。Cu2+与S2-反应生成沉淀而不能大量共存，Al3+和S2-发生双水解反应而不能大量共存，但都没有发生氧化还原反应，C项错误。在酸性条件下，NO与I-发生氧化还原反应而不能大量共存，D项正确。

59、答案：A本题解析：新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。

60、答案：D本题解析：【知识点】化学实验【解析】氨水与AlCl3、MgCl2反应均生成白色沉淀，A项错误；NtLCl溶液蒸干分解生成氨气和氯化氢，B项错误；酒精和水互溶，C项错误；区分胶体和溶液用丁达尔效应，D项正确。故本题选D。

61、答案：C本题解析：原电池放电时，电解质溶液中阳离子向正极移动，H+向正极移动，A项错误。1mol氧气参加反应得到4mol电子．若有0．4mol电子转移，则在标准状况下消耗7.24L氧气，B项错误。电池反应的化学方

62、答案：C本题解析：空气中氮气的体积分数为78％，氧气的体积分数为21％，A项正确。厕所清洁剂呈酸性，pH小于7，而炉具清洁剂呈碱性，pH大于7，B项正确。钢铁门窗与水、氧气充分接触时容易生锈，而铝合金门窗与空气接触时容易生成保护膜，因此钢铁门窗不如铝合金门窗更耐腐蚀，C项错误。化肥KNO3中含有钾元素和氮元素两种营养元素，而NH4NO3中只有氮元素一种营养元素，D项正确。

63、答案：A本题解析：A项，锥形瓶可用作加热的反应器，但在加热时必须垫上石棉网，A项正确；8项，室温下，铁(或Al)遇浓硫酸(或浓硝酸)发生钝化反应，工业上常用铁罐车(铝罐车)运输浓硫酸(或浓硝酸)，B项错误；C项，配制溶液定容时，俯视容量瓶刻度线会使溶液浓度偏高，C项错误；D项，用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH，不能用水湿润pH试纸，否则稀释了待测溶液，使溶液的酸碱性减弱，测定结果不准确，若溶液为中性或酸性溶液则所测得的pH不变或偏高，因而不一定会使结果偏低，D项错误。故选A。

64、答案：A本题解析：实验教学模块体现了化学学科的基本特点，侧重探究能力和方法的培养。

65、答案：D本题解析：非金属单质中可能存在共价键和非极性键，如氢气，A、B两项错误。氢键不属于化学键，C项错误。离子键只存在于离子化合物中，D项正确。

66、答案：C本题解析：A．增大压强，增大单位体积内活化分子个数，从而增大有效碰撞几率，导致反应速率增大，故A正确；B．升高温度，增大活化分子百分数，从而增大有效碰撞几率，导致反应速率增大，故B正确；C．增大反应物浓度，增大单位体积内活化分子个数，从而增大有效碰撞几率，反应速率增大，故C错误；D．使用催化剂，增大活化分子百分数，从而增大有效碰撞几率，反应速率增大，故D正确；故选C．

67、答案：C本题解析：电解除杂过程相当于电解水，阳极反应式为4OH--4e-=2H2O+O2↑，A项正确。电解时，阴极电极反应式为2H2O+2e-=H2↑+2OH-，OH-浓度增大，溶液的pH增大，B项正确。在b电极附近产生OH-，K+向b电极移动，所以除去杂质后KOH溶液从液体出口b导出，C项错误。该装置使用阳离子交换膜，只允许阳离子通过，阳极区消耗大量OH-，阴极区生成大量OH-，为了保持溶液的电中性，K+由阳极区移向阴极区，D项正确。

68、答案：D本题解析：教师通过多媒体向学生展示这些社会现象是从化学与社会、生活的结合点入手创设情境的，以让学生有身临其境的感觉，因此该情境属于社会问题情境。

69、答案：C本题解析：①若加入锌粉的量不足，氯化铜部分被置换，则溶液中含有氯化铜和氯化锌，所得固体只铜反应而生成铜，固体中一定含有铜，因此该情况不可能出现；④若加入的锌粉过量，氯化铜全部被置换，则溶液中只含有氯化锌，所得固体含有铜及剩余的锌粉，即溶液中只有Zn2+，不溶物为Zn、Cu，故该情况有可能出现。

70、答案：D本题解析：听评课的内容主要包括：关注教学目标的达成；关注教学内容；关注教学方法的选择；关注教学过程的实施；关注学生的课堂表现。

71、答案：C本题解析：A．石油分馏是分离几种不同沸点的混合物的一种方法，属于物理变化，煤的干馏是化学变化，煤的干馏是煤在隔绝空气条件下加热、分解，生成焦炭（或半焦）、煤焦油、粗苯、煤气等产物的过程，属于化学变化，故A错误；B．油脂不是高分子化合物，淀粉、纤维素都是高分子化合物，故B错误；C．一些酯类物质具有水果香味，形成水果香味的主要成分是酯类，故C正确；D．纤维素和淀粉的聚合度不同，分子式不同，因此不是同分异构体，故D错误；故选C．

72、答案：B本题解析：归纳总结法是教师引领学生以准确简练的语言对课堂讲授的知识进行归纳、概括、总结，梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一般的规律、系统的知识结构等的结课方法；设疑探究法是在一节课结束时，教师提出一个问题让学生进行探究，让他们带着疑问结束一节课的学习的结课方法；巩固练习法是对所学的知识进行板演、练习，完善对概念、规律的理解和掌握的方法；收集整理信息法是让学生通过教材、网络、参考资料进行课堂小结的方法。题干所述的结课方法属于设疑探究法，故本题选B。

73、答案：D本题解析：CO2属于sp2不等性杂化。

74、答案：B本题解析：

75、答案：D本题解析：由香豆素的结构图可知其分子式为C9H6O2，由于其含有双键，在一定条件下，香豆素能与H2发生加成反应，也可使酸性KMnO4溶液褪色。芳香烃通常指分子中含有苯环结构的碳氢化合物，香豆素含有酯基，所以不属于芳香烃。

76、答案：D本题解析：“关注学生的学习能力”是知识与技能目标应关注的内容，“关注学习过程中学生认识的发展”“关注科学探究过程中学生科学素养的发展”是过程与方法目标应关注的内容，“关心自然”是情感态度与价值观目标应关注的内容。

77、答案：B本题解析：倒置漏斗伸入液面以下，不能起到防倒吸的作用，B项错误。

78、答案：C本题解析：传统观念中教材就是学生学习的课本，即教科书。事实上，教材是课程的具体化，是教师在教学活动中所利用的一切素材和手段，它既包括教科书、教师教学参考书、学生练习册、阅读材料等书面印刷材料，也包括围绕教学内容开发的录像带、光盘、教学软件等视听材料、电子教材和多媒体教材。

79、答案：B本题解析：本题考查物质的分离和提纯。①普通漏斗常用于过滤，可用来分离固液混合物；②蒸发皿常用于蒸发，可用来分离固液混合物；③托盘天平常用于称量固体的质量；④分液漏斗常用于分离互不相溶的液体混合物；⑤蒸馏烧瓶常用于分离沸点不同的液体混合物；⑥量筒用于量取液体，一般不用于物质的分离；⑦燃烧匙用于盛放固体进行燃烧，一般不用于物质的分离；所以用来分离的仪器有①②④⑤。故正确答案为B项。

80、答案：B本题解析：化学教学研究方法主要有调查法、实验法和行动研究法。所谓调查法是指在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、观察、个案研究及测试等手段，对研究对象进行调查，收集有关资料，进行分析综合，得出科学的结论．并提出具体教学建议的实践活动。教育实验法就是研究者按照研究的目的，以一定的理论假设作指导，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象之间因果的方法一行动研究法是一种教师为研究自己的工作而综合运用的各种有效的研究方法，旨在解决日常教育、教学中出现的问题，改进教师的教育实践．其实质是教师进行的一种反思性实践性研究。

81、答案：A本题解析：苯酚与碳酸钠反应生成苯酚钠和碳酸氢钠，溶液变澄清，说明酸性：苯酚>HCO，A项正确。乙醇中加入浓H2SO4，加热，溶液变黑，体现了浓H2SO4的脱水性，然后C与浓硫酸发生氧化还原反应生成二氧化碳、二氧化硫，二氧化硫具有还原性能使酸性高锰酸钾溶液褪色，B项错误。若溶液中的NH