2026年心理咨询师专业资格考试试题及答案解析

2026年心理咨询师专业资格考试试题及答案解析一、单项选择题（共60题，每题1分。每题只有一个最符合题意的选项）1.巴甫洛夫认为，神经系统的基本特性是（）。A.强度、平衡性、灵活性B.兴奋、抑制、传导C.感受性、耐受性、敏捷性D.动力性、平衡性、灵活性2.在感觉适应中，暗适应的时间通常比明适应（）。A.快B.慢C.一样D.不确定3.记忆痕迹在头脑中发生衰退或遗忘，这属于遗忘理论的（）。A.干扰说B.压抑说C.衰退说D.提取失败说4.艾森克人格理论中，内稳定、外向、情绪不稳定组合对应的人格类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质5.社会化是个体由自然人成长、发展为（）的过程。A.社会人B.现代人C.独立人D.复杂人6.按照马斯洛的的需求层次理论，最高层次的需求是（）。A.尊重的需求B.归属与爱的需求C.自我实现的需求D.安全的需求7.皮亚杰认为，儿童对自我和环境的区分是在（）阶段完成的。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8.精神分析理论认为，本我遵循的原则是（）。A.现实原则B.快乐原则C.道德原则D.完美原则9.在心理测量中，随机误差影响测量的（）。A.效度B.信度C.难度D.区分度10.离差智商的计算公式是（）。A.IB.IC.ID.I11.弗洛伊德认为，焦虑的客观对象是（）。A.本我B.超我C.自我D.现实环境中的危险12.行为主义心理学的创始人是（）。A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克13.刻板印象的主要特征是（）。A.概括化、固化B.具体化、变化C.个性化、灵活D.抽象化、动态14.下列属于发展性咨询对象的是（）。A.精神分裂症缓解期B.适应不良C.职场规划困惑D.人格障碍15.咨询关系中，真诚意味着（）。A.想说什么就说什么B.完全开放自我C.表里如一，真实可信D.对来访者有极大的热情16.系统脱敏法的基本原理是（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.社会学习理论D.认知重构17.罗杰斯强调的“无条件积极关注”位于（）。A.认知疗法B.行为疗法C.来访者中心疗法D.精神分析疗法18.下列属于严重心理问题特征的是（）。A.病程短，一般在两个月以内B.内容尚未泛化C.反应强度强烈，有时伴有短暂失控行为D.由现实因素激发19.在MMPI量表中，效度量表L分过高提示（）。A.诈病或故意装坏B.防御性强，试图表现自己完美C.回答不认真或随机作答D.理解错误或教育水平低20.SCL-90总分能反映受测者的（）。A.症状广度B.症状严重程度C.病程长短D.社会功能受损程度21.模仿学习理论的核心观点是（）。A.学习是通过直接经验获得的B.学习是通过观察榜样获得的C.学习是顿悟的过程D.学习是认知结构的改变22.儿童心理发展的“关键期”概念最早是由（）提出的。A.劳伦兹B.皮亚杰C.维果茨基D.弗洛伊德23.在归因理论中，将行为原因归结为内部、稳定、不可控的因素是（）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气24.爱的三角形理论中，不包括（）。A.激情B.亲密C.承诺D.责任25.对于心理咨询师来说，“多选题”中关于保密原则的例外，下列哪项是错误的？（）A.发现求助者有自杀倾向B.求助者涉及虐待儿童C.求助者涉及杀人计划D.求助者夫妻关系不和26.阻抗的本质是（）。A.求助者对咨询师的反抗B.求助者对自我暴露的恐惧C.求助者对改变现状的抵抗D.求助者人格缺陷的表现27.下列不属于认知疗法的是（）。A.雷米认知疗法B.贝克认知疗法C.梅肯鲍姆认知行为矫正D.系统脱敏法28.耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率之间是（）关系。A.线性正相关B.线性负相关C.倒U形曲线D.U形曲线29.在人格测验中，16PF主要测量的是（）。A.病理人格特征B.正常人格特征C.智力水平D.情绪状态30.心理咨询的终极目标是（）。A.消除症状B.解决当前问题C.促进求助者的成长和发展D.改善社会功能31.下列关于“共情”的描述，错误的是（）。A.体验求助者的内心世界B.将这种理解传达给求助者C.完全认同求助者的观点D.设身处地地理解32.弗洛伊德将人格结构分为（）。A.意识、前意识、潜意识B.本我、自我、超我C.本能、冲动、欲望D.生本能、死本能33.在团体咨询中，最核心的阶段是（）。A.创始阶段B.过渡阶段C.工作阶段D.结束阶段34.下列情绪中，属于基本情绪的是（）。A.焦虑B.快乐C.嫉妒D.羞耻35.艾里斯的ABC理论中，C指的是（）。A.诱发事件B.信念C.结果D.纠正36.智力的PASS模型是指（）。A.计划、注意、同时性加工、继时性加工B.知觉、记忆、思维、想象C.观察、操作、概括、评价D.流体智力、晶体智力37.厌恶疗法的原理是（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.交互抑制D.认知改变38.在心理咨询过程中，当求助者的情绪反应强烈时，咨询师首先应做的是（）。A.进行解释B.提供指导C.情感反应和共情D.面质39.下列属于投射测验的是（）。A.MMPIB.16PFC.EPQD.罗夏墨迹测验40.心理诊断是（）。A.确定心理疾病的名称B.分析心理问题的原因与性质C.开出处方D.实施治疗41.儿童期多动综合征的主要特征是（）。A.智力低下B.注意力缺陷和活动过度C.情绪不稳定D.社交退缩42.下列关于“移情”的叙述，正确的是（）。A.移情是咨询过程中正常的现象B.移情必须立即制止C.移情是咨询师对求助者的情感D.移情只发生在精神分析中43.评估社会支持系统时，不包括（）。A.客观支持B.主观体验C.利用度D.经济状况44.在韦氏智力测验中，言语智商和操作智商的差异显著，提示（）。A.可能有脑器质性损伤B.测验无效C.智力结构不平衡D.需重测45.合理情绪疗法的技术中，与“产婆术”最相似的是（）。A.灾变祛除B.重新归因C.辩论D.去完美化46.下列不属于心理生理障碍的是（）。A.进食障碍B.睡眠障碍C.性功能障碍D.精神分裂症47.咨询师收集资料时，对于求助者的既往史，重点了解（）。A.家族病史B.既往心理咨询史C.身体疾病史D.以上都是48.在危机干预中，首要目标是（）。A.解决根本问题B.恢复心理平衡C.提高认知水平D.改善人际关系49.下列关于“具体化”技术的描述，正确的是（）。A.针对求助者模糊不清的概念进行澄清B.针对求助者的矛盾行为进行指出C.针对求助者的错误认知进行纠正D.针对求助者的情感进行反馈50.勒温的群体动力学公式是B=A.行为B.人C.环境D.时间51.老年期人格变化的特点是（）。A.更加内向B.更加固执C.自我中心倾向增强D.以上均可能52.惊恐障碍的主要症状是（）。A.持续的焦虑B.无明显诱因的突发惊恐C.对特定事物的恐惧D.强迫思维53.在咨询方案中，咨询目标的特征不包括（）。A.具体B.可行C.积极D.咨询师主观设定的54.下列属于“阳性强化法”原理的是（）。A.惩罚B.负强化C.正强化D.消退55.对于精神分裂症，心理咨询师的主要职责是（）。A.进行药物治疗B.负责治愈C.转诊至精神科D.深入分析潜意识56.社会赞许性效应会影响量表的（）。A.信度B.效度C.区分度D.常模57.压力造成的生理反应阶段中，塞利提出的“一般适应综合征”不包括（）。A.警觉阶段B.搏斗阶段C.衰竭阶段D.恢复阶段58.下列属于依赖型人格障碍特征的是（）。A.极度追求完美B.过度需要他人照顾C.情绪不稳定D.社交焦虑59.咨询师遵守伦理规范的首要原则是（）。A.善行B.诚信C.责任D.公正60.评估咨询效果时，属于社会功能改善的指标是（）。A.症状减轻B.自我评价提高C.工作效率提升D.认知改变二、多项选择题（共40题，每题2分。每题有两个或两个以上符合题意的选项，多选、少选、错选均不得分）61.心理活动的基本载体包括（）。A.神经系统B.内分泌系统C.反射弧D.大脑皮层62.下列属于知觉特性的有（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性63.短时记忆的特点包括（）。A.容量为7±2个组块B.保持时间约为1分钟C.主要采用听觉编码D.是复述的产物64.思维的特征包括（）。A.间接性B.概括性C.形象性D.直观性65.弗洛伊德认为，防御机制包括（）。A.压抑B.投射C.转移D.升华66.社会动机的功能包括（）。A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能67.影响人际吸引的因素包括（）。A.熟悉性B.相似性C.互补性D.外貌68.科尔伯格的道德发展阶段论中，习俗水平包括的阶段有（）。A.惩罚与服从取向B.相对功利取向C.寻求认可取向D.遵守法规取向69.常用的心理评估方法包括（）。A.摄入性会谈B.心理测验C.观察法D.作品分析法70.下列属于心理咨询师职业资格要求的有（）。A.具备心理学专业知识B.具备医学背景C.遵守职业道德D.具备咨询技能71.严重心理问题的诊断依据包括（）。A.病程时间长（通常两个月以上）B.内容泛化C.反应强度强烈D.有明确的诱因72.神经症的特点包括（）。A.精神痛苦B.无任何器质性病变基础C.有自知力D.社会功能受损73.常用的焦虑测验包括（）。A.SASB.SDSC.HAMAD.SCL-9074.在初诊接待中，咨询师的主要任务包括（）。A.建立信任关系B.摄入性会谈C.初步诊断D.制定咨询方案75.影响测验信度的因素包括（）。A.样本团体的异质性B.测验的长度C.测验的难度D.施测环境76.认知心理学认为，图式的主要功能包括（）。A.构建B.组织C.理解D.记忆77.亲子关系类型包括（）。A.支配型B.专制型C.放任型D.民主型78.婴儿期的动作发展遵循的原则包括（）。A.从头到尾B.由近及远C.由粗到细D.从中心到边缘79.青少年期心理发展的矛盾性主要表现为（）。A.心理上的成人感与半成熟状态之间的矛盾B.心理断乳与精神依赖之间的矛盾C.闭锁性与开放性之间的矛盾D.独立性与依赖性之间的矛盾80.下列属于心理咨询师“胜任力”范畴的有（）。A.知识B.技能C.自我觉察D.伦理意识81.模仿法的基本操作程序包括（）。A.选择合适的榜样B.建立示范行为C.强化模仿行为D.惩罚非模仿行为82.生物反馈疗法适用于（）。A.焦虑症B.紧张性头痛C.高血压D.精神分裂症83.咨询师在表达“面质”时，应注意（）。A.有事实根据B.避免个人发泄C.可用于关系建立初期D.语调温和84.危机干预的六步法包括（）。A.确定问题B.保证求助者安全C.给予支持D.提出变通方式85.常见的非理性信念特征包括（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.客观化86.在团体咨询中，领导者的角色包括（）。A.筹划者B.专家C.团体成员D.调解者87.关于心理咨询的保密原则，正确的说法有（）。A.保密是心理咨询的基石B.涉及法律问题时需突破保密C.可以在督导中透露求助者信息D.求助者同意后可公开案例88.下列属于“强迫症状”的有（）。A.强迫怀疑B.强迫回忆C.强迫性洗涤D.强迫性对立观念89.抑郁发作的核心症状包括（）。A.心境低落B.兴趣丧失C.快感缺失D.睡眠障碍90.影响从众的因素包括（）。A.群体规模B.群体凝聚力C.个体在群体中的地位D.群体的一致性91.常用的标准化智力测验包括（）。A.WAISB.WISCC.WPPSID.16PF92.在心理咨询过程中，倾听技术的要点包括（）。A.适度参与B.身体语言C.不随意打断D.及时反驳93.关于“反移情”，正确的理解有（）。A.是咨询师对求助者的情感反应B.可能是正向的，也可能是负向的C.是了解咨询师自身潜意识的重要窗口D.应完全压抑，不表现出来94.心理咨询结束阶段的工作包括（）。A.处理分离焦虑B.巩固咨询成果C.预防复发D.交代后续注意事项95.下列属于“社会角色”要素的有（）。A.角色认知B.角色行为C.角色期望D.角色冲突96.压力源的类型包括（）。A.生物性压力源B.精神性压力源C.社会环境性压力源D.物理性压力源97.识别非理性信念时，可以关注（）。A.与“必须”、“应该”相关的信念B.极端化的评价C.针对他人的攻击性语言D.客观的描述98.贝克认知疗法中的认知歪曲形式包括（）。A.非黑即白的思维B.灾难化思维C.个人化D.选择性消极关注99.咨询师在处理多选题时，需要遵循的原则包括（）。A.遵循法律B.保障生命安全C.维护社会公德D.保护个人隐私100.关于心理咨询师的自我成长，途径包括（）。A.接受个人体验B.参加专业培训C.阅读专业文献D.接受督导三、简答题（共4题，每题10分）101.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。102.简述心理咨询过程中“阻抗”的表现形式及应对策略。103.简述系统脱敏法的基本步骤。104.简述神经症与正常心理、精神病性心理问题的鉴别要点。四、案例综合分析题（共2题，每题25分。每题包括若干小题，请根据案例提供的信息回答问题）案例一：一般资料：求助者，女性，28岁，公司职员，未婚。案例介绍：求助者两个月前因工作失误被领导当众严厉批评，感到非常羞愧和愤怒。之后她开始害怕去公司，害怕见到领导和同事。上班时心慌、出汗、手抖，无法集中注意力工作。最近一周，她甚至出现失眠、食欲下降，早晨起床时感到胸闷气短。她尝试自我调节，但无法缓解，于是前来咨询。心理咨询师观察了解到：求助者衣着整洁，但神情紧张，不敢与咨询师有眼神接触。说话语速快，条理清晰。求助者性格内向，追求完美，自尊心强。105.对该求助者的初步诊断可能是（）。A.焦虑神经症B.恐惧神经症C.严重心理问题D.精神分裂症106.该求助者主要的心理症状包括（）。A.焦虑B.恐惧C.抑郁情绪D.强迫行为107.该求助者的生理症状包括（）。A.失眠B.食欲下降C.心慌出汗D.幻觉108.在收集资料时，咨询师应重点了解（）。A.童年期创伤经历B.以往类似经历C.家族精神病史D.社会支持系统109.针对该求助者，心理咨询师适合采用的治疗方法包括（）。A.系统脱敏法B.冲击疗法C.合理情绪疗法D.放松训练案例二：一般资料：求助者，男性，18岁，高三学生。案例介绍：求助者从高一开始出现反复洗手的行为，每次洗手时间很长，必须按照特定的程序（如洗三遍，肥皂搓手次数固定）。如果被打断或感到“没洗干净”，就会感到极度焦虑，必须重新洗。最近面临高考，压力增大，洗手次数更加频繁，每天耗时数小时，严重影响了学习和休息。求助者明知没有必要，但无法控制，感到非常痛苦。心理咨询师观察了解到：求助者面色苍白，眼神回避，双手皮肤因过度清洗而泛红脱皮。智力正常，自知力完整。110.该求助者最可能的诊断是（）。A.强迫症B.焦虑症C.恐惧症D.疑病症111.该求助者的主要症状包括（）。A.强迫思维（强迫观念）B.强迫行为C.焦虑情绪D.回避行为112.引起该求助者心理问题的关键原因是（）。A.高考压力B.性格因素C.遗传因素D.学习能力差113.在心理咨询中，针对强迫症状，适合采用的疗法是（）。A.暴露疗法B.反应预防C.森田疗法D.支持性疗法114.若使用森田疗法，其核心理念是（）。A.顺其自然，为所当为B.挑战非理性信念C.建立等级焦虑D.模仿榜样行为参考答案及详细解析一、单项选择题1.A。解析：巴甫洛夫认为神经过程有兴奋和抑制，其基本特性是强度、平衡性和灵活性，这构成了高级神经活动类型。2.B。解析：暗适应是从亮处进入暗处，感受性提高的过程，所需时间较长；明适应是从暗处进入亮处，感受性降低的过程，时间很短。3.C。解析：衰退说认为遗忘是记忆痕迹随时间推移而消退；干扰说认为是受到其他刺激干扰；压抑说是Freud的观点；提取失败说是由于线索缺失。4.A。解析：艾森克维度中，不稳定（N）+外向（E）=胆汁质；不稳定+内向=抑郁质；稳定+外向=多血质；稳定+内向=黏液质。5.A。解析：社会化是个体在特定社会环境中，习得知识、技能、规范，由自然人转化为社会人的过程。6.C。解析：马斯洛需求层次从低到高为：生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现。7.A。解析：在感知运动阶段（0-2岁），儿童通过动作与外界互动，逐渐区分自我和外部环境，形成“客体永久性”概念。8.B。解析：本我遵循快乐原则，追求即时满足；自我遵循现实原则；超我遵循道德原则。9.B。解析：随机误差影响测量的稳定性，即信度；系统误差影响测量的准确性，即效度。10.A。解析：韦克斯勒提出的离差智商公式为IQ11.D。解析：客观对象焦虑（现实性焦虑）是对现实中真实危险的反应；神经症性焦虑是本我与超我冲突的结果；道德性焦虑是违背超我产生的恐惧。12.A。解析：华生是行为主义创始人；斯金纳是新行为主义代表；班杜拉是社会学习理论代表。13.A。解析：刻板印象是对某群人的概括化、固定化的看法，往往忽视个体差异。14.C。解析：发展性咨询针对正常人在发展过程中遇到的困惑（如职业规划）；A、D通常属于临床心理学或精神科范畴；B可能是发展性也可能是障碍性，但C最典型。15.C。解析：真诚是指咨询师在咨询关系中真实地展现自己，表里如一，而非随意发泄或过度开放。16.A。解析：系统脱敏法基于沃尔普的交互抑制原理，其基础是经典条件反射（建立一个与焦虑反应不相容的放松反应）。17.C。解析：罗杰斯是来访者中心疗法（人本主义）的倡导者，强调无条件积极关注、共情和真诚。18.C。解析：严重心理问题特点：病程长（2月以上）、内容泛化、反应强烈（有时失控）。A、B、D是心理问题的特征。19.B。解析：L（Lie）量表高分表示答题者可能试图掩饰缺点，表现出极强的防御性，想让自己看起来完美。F（Infrequency）高分可能表示诈病或随机作答。20.B。解析：SCL-90总分反映症状的总体严重程度（负荷水平）；阳性项目数反映症状广度。21.B。解析：班杜拉的社会学习理论认为学习主要通过观察榜样（模仿）进行，而非必须通过直接经验。22.A。解析：洛伦兹通过“印刻”现象提出了“关键期”概念。23.A。解析：能力是内部、稳定、不可控；努力是内部、不稳定、可控；任务难度是外部、稳定、不可控；运气是外部、不稳定、不可控。24.D。解析：斯滕伯格爱情三元论包括亲密、激情、承诺。25.D。解析：保密原则例外包括：自身/他人生命安全、虐待儿童/老人等法律规定报告的情况。夫妻关系不和不属于必须突破保密的法定例外。26.C。解析：阻抗本质上是求助者对于自我暴露、自我改变带来的痛苦和风险的抵抗，是一种自我保护机制。27.D。解析：系统脱敏法属于行为疗法，其余均为认知疗法流派。28.C。解析：耶克斯-多德森定律表明，中等强度的动机最有利于任务完成，呈倒U形关系。29.B。解析：16PF（卡特尔16种人格因素测验）主要用于测量正常人的基本人格特质；MMPI侧重病理人格。30.C。解析：心理咨询的具体目标是解决当前问题，终极目标是促进求助者的心理健康水平、成长和潜能实现。31.C。解析：共情是设身处地理解，并非认同求助者的错误观点或无条件同意其价值观。32.B。解析：Freud的人格结构分为本我、自我、超我；地形说分为意识、前意识、潜意识。33.C。解析：工作阶段是团体咨询解决核心问题、发生改变的主要阶段。34.B。解析：基本情绪（原始情绪）包括喜、怒、哀、惧；焦虑、嫉妒、羞耻属于复合情绪或情绪状态。35.C。解析：A是Activatingevent（诱发事件），B是Belief（信念），C是Consequence（结果）。36.A。解析：PASS模型基于鲁利亚的神经心理学，指计划、注意、同时性加工、继时性加工。37.A。解析：厌恶疗法通过将厌恶刺激（惩罚）与不良行为结合，利用经典条件反射原理来消除行为。38.C。解析：当求助者情绪强烈时，首要任务是情感反应和共情，帮助其宣泄情绪，而非急于解释或指导。39.D。解析：罗夏墨迹测验和TAT是典型的投射测验；MMPI、16PF、EPQ均为自陈量表。40.B。解析：心理诊断是对心理问题的性质、原因及严重程度进行分析与判断的过程，不同于医学诊断。41.B。解析：多动综合征（ADHD）核心症状是注意力缺陷、多动和冲动。42.A。解析：移情是求助者将过去对重要人物的情感投射到咨询师身上，是分析中的重要现象，不能简单制止，需分析利用。43.D。解析：社会支持评估包括客观支持（物质援助）、主观体验（被尊重感）和利用度。经济状况虽相关，但不是社会支持系统的直接维度。44.A。解析：VIQ和PIQ显著差异（通常差值超过一个标准差，即15分）常提示可能有脑器质性损伤或大脑两半球功能不对称。45.C。解析：产婆术即苏格拉底式辩论，通过不断提问使对方陷入矛盾，从而修正信念，这是合理情绪疗法的核心技术。46.D。解析：心理生理障碍指心理因素导致的生理功能障碍，如进食、睡眠、性功能障碍。精神分裂症是重性精神病。47.D。解析：既往史包括既往躯体疾病、心理咨询史、精神科就诊史及家族史等。48.B。解析：危机干预的首要目标是恢复个体的心理平衡，降低急性焦虑，防止极端行为。49.A。解析：具体化技术针对求助者模糊不清、抽象的概念进行澄清，使之具体化。B是面质，C是解释/指导，D是情感反应。50.C。解析：勒温公式B=f(P,E)，B是行为，P是人，E是环境。51.D。解析：老年期人格既有稳定的一面，也有变化，如内向、固执、自我中心等均可能出现。52.B。解析：惊恐障碍是无明显诱因突发的强烈焦虑（惊恐发作），伴有自主神经症状。A是广泛性焦虑。53.D。解析：咨询目标应由双方协商制定，而非咨询师主观设定。54.C。解析：阳性强化法利用正强化（给予奖赏）来增加良好行为的发生频率。55.C。解析：精神分裂症属于重性精神病，超出心理咨询范畴，咨询师应首要建议转诊至精神科。56.B。解析：社会赞许性指受测者倾向于按社会认可的方式回答，这会损害测验的有效性（效度）。57.D。解析：GAS包括警觉、搏斗、衰竭三个阶段。58.B。解析：依赖型人格障碍特征是过分依赖他人，害怕分离，缺乏独立性。59.A。解析：善行（不伤害）是伦理的首要原则，其他包括诚信、责任、公正、尊重等。60.C。解析：社会功能指工作、学习、人际交往能力，工作效率提升属于社会功能改善。A、B、D属于心理功能。二、多项选择题61.ABD。解析：心理活动的物质基础是神经系统（主要是脑），内分泌系统通过激素调节影响心理，反射弧是神经活动的方式。大脑皮层是神经系统的最高级部位。62.ABCD。解析：知觉具有选择性、整体性、理解性、恒常性四大特性。63.ACD。解析：短时记忆容量7±2；保持时间约1分钟（有些教材认为1分钟内，长时记忆是永久）；主要听觉编码；是复述的结果。B项通常描述为“不超过1分钟”，但作为多选，A、C、D更为核心特征。64.AB。解析：思维是对客观事物本质属性和内在联系的间接的、概括的反映。C、D是感知觉特性。65.ABCD。解析：自我防御机制包括压抑、投射、转移、升华、合理化、反向形成等多种。66.ABC。解析：社会动机具有激发（激活）、指向、维持和调节功能。67.ABCD。解析：熟悉性（邻近）、相似性、互补性、外貌、能力、个性品质等均影响人际吸引。68.CD。解析：习俗水平包括第三阶段（寻求认可取向/好孩子定向）和第四阶段（遵守法规取向/社会秩序定向）。前习俗包括惩罚服从、相对功利。69.ABCD。解析：心理评估常用方法有摄入性会谈、心理测验、观察法、作品分析法等。70.ACD。解析：心理咨询师需具备心理学知识、咨询技能、职业道德。医学背景不是必须的（除非在医疗系统），但需具备鉴别能力。71.ABC。解析：严重心理问题：病程长（>2月）、泛化、反应强烈。D项是所有心理问题的共性。72.ABCD。解析：神经症特点：精神痛苦（无现实因素或与现实因素不相称）、无器质性基础、有自知力（主动求治）、社会功能受损（相对重性精神病较轻）。73.ACD。解析：SAS（焦虑自评量表）、HAMA（汉密尔顿焦虑量表）、SCL-90（含焦虑因子）。SDS是抑郁量表。74.AB。解析：初诊接待主要任务是建立咨询关系、摄入性会谈收集资料。初步诊断通常在资料收集后进行，方案制定在诊断后。75.ABD。解析：影响信度的因素：样本异质性（异质性越高信度越高）、测验长度（越长越高）、施测环境、评分者一致性等。难度主要影响区分度。76.ABCD。解析：图式是认知结构，用于指导我们构建、组织、理解和记忆信息。77.BCD。解析：常见的教养方式类型：专制型、放任型、民主型。支配型通常用于描述人际关系而非主要教养模式分类。78.ABC。解析：动作发展原则：首尾原则（头->脚）、近远原则（身体中心->边缘）、大小原则（粗大动作->精细动作）。79.ABCD。解析：青少年心理发展的矛盾性体现在心理上成人感与半成熟状态、心理断乳与精神依赖、闭锁性与开放性、独立性与依赖性等。80.ABCD。解析：胜任力包括知识、技能、态度、自我觉察、伦理意识等综合能力。81.ABC。解析：模仿法程序：选择榜样、建立示范行为、强化模仿行为。D不是基本程序。82.ABC。解析：生物反馈利用仪器训练自主神经调节，适用于焦虑、紧张性头痛、高血压、失眠等心身疾病。不适用于精神分裂症。83.ABD。解析：面质需有事实根据、尝试性、温和（避免攻击）、在关系稳固后进行。C错误，初期不宜面质。84.ABCD。解析：六步法：1.确定问题2.保证安全3.给予支持4.提出变通方式5.制定计划6.获得承诺。85.ABC。解析：非理性信念（不合理信念）三大特征：绝对化要求、过分概括化、糟糕至极。86.ABD。解析：团体领导者角色：筹划者、专家/引导者、调解者、榜样、成员等。C是成员的角色。87.ABCD。解析：保密是基石；法律例外（自杀、他杀、虐待）；督导中可匿名讨论；征得同意后可用于教学/发表。88.ABCD。解析：强迫症状包括强迫观念（怀疑、回忆、对立观念）和强迫行为（洗涤、检查、询问等）。89.ABC。解析：抑郁发作核心症状（至少具备其一）：心境低落、兴趣丧失、快感缺失。D是伴随症状。90.ABCD。解析：影响从众因素：群体因素（规模、凝聚力、一致性）、个体因素（地位、能力、性别差异）。91.ABC。解析：韦氏智力量表包括WAIS（成人）、WISC（儿童）、WPPSI（幼儿）。16PF是人格测验。92.ABC。解析：倾听要求：适度参与（嗯、是的）、身体语言（点头、目光）、不随意打断、不急于评判。D错误。93.ABC。解析：反移情是咨询师对求助者的情感，需在督导中处理，是了解咨询师潜意识的窗口。D错误，不能简单压抑。94.ABCD。解析：结束阶段：处理分离焦虑、巩固成果、总结进步、预防复发、交代后续。95.ABC。解析：社会角色要素：角色认知（知道怎么做）、角色行为（实际做）、角色期望（他人期望）、角色冲突。96.ABC。解析：压力源分类：生物性（躯体、疾病）、精神性（认知、观念）、社会环境性（纯社会、人际）。97.AB。解析：非理性信念常含“必须”、“应该”（绝对化）及极端化评价（糟糕至极）。98.ABCD。解析：贝克认知歪曲形式：非黑即白、灾难化、个人化、选择性消极关注、过度概括等。99.ABCD。解析：咨询师处理伦理困境原则：法律优先、生命安全优先、社会公德、隐私保护。100.ABCD。解析：自我成长途径：个人体验（接受咨询）、培训、阅读、督导、同行交流。三、简答题101.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。马斯洛将人的需求从低到高分为五个层次：（1）生理需求：维持生存最基本的需求，如食物、水、空气、睡眠等。（2）安全需求：对安全、稳定、秩序、免受恐惧和威胁的需求。（3）归属与爱的需求：对亲情、友情、爱情、人际交往的需求。（4）尊重的需求：包括自尊、自信、成就、地位以及他人的尊重和认可。（5）自我实现的需求：实现个人潜能、理想、抱负，成为自己所期望的人。特点：需求层次越低，力量越强；低级需求满足后，高级需求才会出现；各层次需求并非完全间断，而是相互重叠。102.简述心理咨询过程中“阻抗”的表现形式及应对策略。表现形式：（1）讲话程度上的阻抗：多话、沉默（最常见的形式）、赘言等。（2）讲话内容上的阻抗：理论交谈、情绪发泄、谈论小事、假意提问等。（3）讲话方式上的阻抗：最终暴露、健忘、顺从、控制话题、外化借口等。（4）咨询关系上的阻抗：不认真履行约定、讨好咨询师、故意挑衅咨询师等。应对策略：（1）通过共情、真诚等技术解除求