2026一年级上册语文社会主义核心价值观课件

1课程基本说明演讲人目录01.1课程基本说明07.7教学总结与价值引领反思03.3教学重难点分析05.5课堂拓展与实践活动安排02.2核心素养导向下的教学目标设定04.4分步教学过程设计06.6板书设计2026一年级上册语文社会主义核心价值观课件01目录021课程基本说明032核心素养导向下的教学目标设定043教学重难点分析054分步教学过程设计065课堂拓展与实践活动安排076板书设计087教学总结与价值引领反思09011课程基本说明1课程依托我作为一线一年级语文教师，本节课依托统编版2026一年级上册语文入学教育单元设计，将社会主义核心价值观启蒙融入语文识字与口语交际教学，落实语文课程立德树人的根本任务，符合一年级新生刚进入小学的认知发展规律与价值启蒙需求。入学教育单元本身承担着帮助孩子适应小学生活、建立集体观念与国家观念的任务，因此在这个单元融入核心价值观教学，契合单元主题，不会脱离语文教学单独讲授理论内容，符合语文课程的教学要求。2设计理念本节课的设计理念坚持以生为本，从一年级孩子的认知特点出发，将抽象的24字社会主义核心价值观转化为孩子可感知、可联系、可践行的日常生活内容，避免空泛讲解，做到价值引领与语文素养提升相结合，兼顾识字读词口语表达的语文目标与价值启蒙的德育目标，实现润物细无声的教育效果。我从事一年级语文教学工作八年，带过七届新生，我始终认为，价值启蒙不是高年级的事，孩子进入小学的第一天，就需要开始接触正确的价值观念，只要方法得当，孩子完全可以理解和接受。3课时安排本节课安排一课时，总时长40分钟，符合小学一年级的常规课时要求，各个环节的时间分配符合一年级孩子注意力持续时间特点，避免长时间静态讲授，穿插互动游戏，保证孩子的课堂参与度。022核心素养导向下的教学目标设定2核心素养导向下的教学目标设定基于义务教育语文课程标准2022版的要求，结合一年级上册的教学要求，我设定了四个维度的教学目标：1语言运用目标能够准确读准社会主义核心价值观的12个词语，认识国文平爱信善等8个生字，能够结合拼音正确拼读词语，能够简单说出每个词语对应的生活场景，锻炼口语表达能力，完成一年级上册初期的识字与表达训练要求。2思维发展目标能够将抽象的词语和具体的生活场景建立联系，初步培养孩子的联想能力与具象思维能力，能够从身边的小事出发，对应核心价值观的要求，逐步发展孩子的逻辑思维启蒙。3文化自信与价值观念目标初步感知社会主义核心价值观是我们大家共同遵循的价值追求，萌发热爱班级热爱学校热爱祖国的朴素情感，能够初步分辨日常行为中的对错，建立基本的规则意识与道德观念。4审美创造目标能够感知讲文明懂礼貌友善助人带来的美好感受，体会我们当前美好生活的来之不易，培养孩子对美好事物的追求，初步建立正确的审美取向。033教学重难点分析3教学重难点分析结合一年级孩子的认知水平和本节课的教学目标，我梳理出本节课的教学重难点如下：1教学重点一是读准12个核心词语，完成规定的识字任务，落实语文教学的基本要求；二是初步理解每个词语和自己生活的联系，能够用自己的话简单说出词语的意思，完成价值观念的启蒙。我在以往的教学中发现，只要结合孩子的生活举例，大部分孩子都能掌握这部分内容，因此将其设定为教学重点。2教学难点本节课的教学难点是帮助孩子将核心价值观的要求转化为自己的日常行为意识，能够在生活中主动践行简单的价值要求，比如主动问好帮助同学遵守规则等。由于一年级孩子的行为自控能力还比较弱，建立行为意识需要一个过程，因此将其设定为教学难点，需要在本节课启蒙之后，后续日常教学中不断强化。044分步教学过程设计4分步教学过程设计我按照导入新知学习互动巩固的顺序设计教学环节，具体安排如下：1情境导入环节，时长5分钟4.1.1课程开始后，我首先出示本周一年级新生升国旗的现场照片，提问学生：小朋友们，这是我们周一一起升国旗的照片，谁能说一说，升国旗的时候我们要怎么做呀？学生会纷纷举手回答，说要站整齐敬礼唱国歌，我接着总结：对呀，我们每个人爱自己的国家，升国旗的时候就要用正确的方式表达对国旗的尊重。我们的国家有12个美好的词语，告诉我们大家怎么做才能让我们的国家我们的班级我们自己变得越来越好，今天我们就一起来认一认这些词语，好不好。由此引出本节课的主题。4.1.2我带学生齐读课题，结合拼音板书课题，带学生拼读课题中的生字，完成导入阶段的语文读题训练，自然过渡到新知学习环节。4.2新知学习环节，时长25分钟，我按照核心价值观三个层面的逻辑顺序分层讲授，结合识字教学，逐个拆解：1情境导入环节，时长5分钟4.2.1国家层面四个词语：富强民主文明和谐。我先带学生齐读三遍，然后逐个结合生活讲解。富强：富强就是我们的国家越来越强大，我们每个人都能过上好日子，你们看，我们现在坐的明亮教室，每个人手里的新课本，下课能玩的滑梯，周末爸爸妈妈能带你们去公园玩，这些都是国家富强带给我们的，我奶奶说她小时候上学，几十个人共用一本课本，哪像我们现在每个人都有崭新的课本，这就是富强呀。民主：民主就是大家的事情大家一起商量着办，比如我们下周要选小组长，每个小朋友都能投票，选你觉得最好的小朋友，这就是民主。文明：文明就是我们见到老师主动问好，排队打饭不插队，不说脏话，把垃圾扔进垃圾桶，这些都是文明的小行为。和谐：和谐就是我们全班小朋友相亲相爱，大家一起玩不吵架，就像一家人一样，这就是和谐。讲解完成后，我带学生再次齐读，带学生认识国文两个生字，指导学生看生字的偏旁，巩固识字。1情境导入环节，时长5分钟4.2.2社会层面四个词语：自由平等公正法治。同样先带读，再逐个讲解。自由：自由就是我们可以选择自己喜欢的课外书看，可以下课选择玩滑梯还是玩跳绳，但是自由是要守规则的，不能影响别人，比如你不能上课的时候随便跑出去玩，那样就影响其他小朋友学习了，对不对。平等：平等就是每个小朋友都是一样的，不管你个子高还是个子矮，会不会唱歌，每个小朋友都可以上台讲故事，都可以当小组长，大家都是平等的。公正：公正就是老师给小朋友评小红花，谁做得好就给谁，不会偏心，比如我们上次评文明小朋友，大家投票选，得票最多的小朋友当选，这就是公正。法治：法治就是我们大家都要遵守规则，路上要遵守交通规则，学校要遵守学校的规则，大家都遵守规则，我们才能安安心心上学，快快乐乐玩，对不对。讲解完成后，带学生齐读，认识平法两个生字，巩固识字成果。1情境导入环节，时长5分钟4.2.3个人层面四个词语：爱国敬业诚信友善。这部分和孩子的日常联系最紧密，我会结合班级里的真实事例讲解，更容易让孩子理解。爱国：爱国不一定要做大事，我们小朋友升国旗的时候站整齐，认真敬礼，唱国歌，爱我们的班级，爱我们的学校，就是爱国的小表现呀。敬业：敬业就是每个人做好自己的事情，医生阿姨认真给病人看病，交警叔叔认真指挥交通，老师认真给小朋友上课，爸爸妈妈认真上班，这就是敬业，我们小朋友的敬业就是认真听老师讲课，认真完成作业，对不对。诚信：诚信就是答应别人的事情要做到，做错了事主动承认，不说谎，比如你不小心打碎了教室的杯子，主动告诉老师，不说别人弄的，这就是讲诚信。友善：友善就是你看到同学摔了，主动扶他起来，看到同桌橡皮掉了，主动帮他捡起来，上周我们班李明小朋友脚扭了，张小红天天扶他去厕所，这就是友善呀，大家说对不对。讲解完成后，带学生齐读，认识爱信善三个生字，巩固识字。1情境导入环节，时长5分钟4.2.4识字游戏巩固，我将12个词语做成带拼音的卡片，贴在黑板上，组织学生开火车认读，每个小朋友读对一个词语，就给所在小组加一朵小红花，这个游戏我每节课都用，一年级小朋友参与积极性特别高，既能巩固识字读词的成果，又能调动课堂气氛，集中孩子的注意力，避免走神。3互动巩固环节，时长5分钟4.3.1我组织学生说一说，提问：哪位小朋友能说一说，你今天做了什么符合这些词语的事情呀？会有小朋友举手说，我今天见到王老师主动问好，这是文明；我帮同桌捡了铅笔，这是友善；我升国旗的时候敬礼了，这是爱国，我会对每个发言的小朋友及时给与肯定和表扬，强化孩子的正确认知。4.3.2我组织学生做动作小游戏，我说一个词语，小朋友做对应的动作，比如我说爱国，小朋友敬队礼；我说友善，小朋友和旁边的小朋友握握手；我说文明，小朋友鞠躬问好，整个环节让孩子动起来，符合一年级孩子好动的特点，加深孩子的记忆。055课堂拓展与实践活动安排5课堂拓展与实践活动安排课堂教学的效果巩固离不开课后的实践延伸，因此我设计了两个课后拓展活动：5.1亲子共学小任务，安排小朋友回家后和爸爸妈妈一起读一读今天学习的12个词语，和爸爸妈妈一起找一找，家里或者小区里有哪些符合这些词语的小事，比如小区里志愿者叔叔帮大家拎东西，这就是敬业，和爸爸妈妈说一说自己的发现，完成口语表达的拓展训练。5.2班级主题墙展示，我会让小朋友把自己找到的事例画下来或者拍一张照片，下次上课带来，我把这些作品贴在班级价值观小先锋主题墙上，每个小朋友都能看到自己和同伴的作品，不断强化孩子的行为认知，把价值启蒙融入日常班级文化建设中。066板书设计6板书设计本节课的板书符合一年级孩子的认知特点，我将12个词语分三行排列，每行四个词语，每个词语都标注拼音，方便孩子拼读，核心生字用红色标注，突出识字重点，每个层面的词语旁边画一个简单的小插图，国家层面画国旗，社会层面画小朋友排队，个人层面画两个小朋友拉手，图文结合，方便孩子记忆，整体清晰明了，符合一年级教学的板书要求。077教学总结与价值引领反思7教学总结与价值引领反思以上就是我本节课从课程设计到实施的全部安排，整体来看，本节课始终坚持语文教学和价值引领相结合，循序渐进，从导入到新知讲授再到巩固拓展，符合一年级孩子的认知发展规律，把抽象的社会主义核心价值观转化为孩子能懂能接触能践行的日常内容。过渡到整体总结来看，社会主义核心价值观对于一年级新生来说，从来不是抽象的概念，而是融入在我们识字读词的每一个环节，融入在我们日常的一言一行中，排队有序是文明，帮助同学是友善