2026一年级下册合作精神学习课件

1课程概述演讲人1课程概述012核心内容讲授024评价与拓展延伸045课程总结053课堂实践体验活动03目录2026一年级下册合作精神学习课件目录1课程概述2核心内容讲授3课堂实践体验活动4评价与拓展延伸5课程总结作为一年级道德与法治课程的授课教师，我结合2026学年低年级品格教育的整体安排，设计本次合作精神主题学习课程，本次课程面向一年级下册学生的认知发展水平与品格发展需求，从学生的日常校园生活切入，循序渐进引导学生理解合作、感受合作、学会合作，接下来我按照课程设计逻辑展开具体内容。011课程概述1课程设计依据1.1.1课标要求，本次课程严格落实2022版义务教育道德与法治课程标准的要求，针对低年级公共生活领域的目标，要求学生初步养成合群互助的品质，愿意参与集体活动，掌握基本的同伴交往方法，合作精神正是落实这一目标的核心主题。1.1.2学情分析，一年级下册学生已经经过了半个学期的小学适应，初步适应了集体生活，但大部分学生成长过程中以自我为中心的倾向比较明显，同伴互动中常常出现抢着做事不愿分工、遇到矛盾就吵架的情况，我上个月组织班级手工小组活动时就亲眼看到，四个小朋友为了抢一桶胶水各不相让，最后约定的手工作品没有一人完成，大家都不开心，还有的小组活动中所有小朋友都等着别人做事，自己不肯动手，最后活动不了了之，这说明学生对一起做事没有清晰的概念，也没有掌握合作的基本方法，亟需专门的引导。1课程设计依据1.1.3课程目标，本次课程设定三维目标，第一知识目标，引导学生准确理解合作的含义，能识别生活中常见的合作行为，知道合作的基本要求；第二能力目标，帮助学生初步掌握合作的基本方法，能在简单的集体活动中完成分工与配合，学会处理合作中的小矛盾；第三情感目标，让学生感受合作带来的快乐与成就感，愿意主动和同伴开展合作，形成初步的集体意识。2课程重难点1.2.1教学重点，帮助学生理解合作的价值，感知合作在日常学习生活中的作用，建立主动合作的意识。在右侧编辑区输入内容1.2.2教学难点，引导学生将合作的认知转化为实际行动，在具体场景中运用合作方法解决问题，克服以自我为中心的行为倾向。完成课程基本框架的梳理后，接下来进入课堂核心内容的讲授环节，本环节结合学生的生活经验，由浅入深讲解合作的相关内容。022核心内容讲授1认识合作，什么是合作2.1.1从学生身边的合作现象切入，我会先提问学生，咱们每天放学都要做值日，想一想，值日的时候大家都做什么，引导学生说出，有的小朋友扫地，有的小朋友擦黑板，有的小朋友摆桌椅，有的小朋友倒垃圾，最后把教室打扫得干干净净，这件大家一起完成同一个目标的事就是合作。接着我会再举更多学生熟悉的例子，足球比赛中，前锋负责进攻，后卫负责防守，守门员负责守门，大家配合起来才能赢得比赛，我上个月去看咱们年级的足球友谊赛，一开始有一支队伍的小朋友都抢着带球，不肯传给位置更好的队友，结果整场都没有进球，输了比赛，后来他们调整了，每个人守好自己的位置，该传球就传球，第二场比赛很快就进了两个球，赢了比赛，这就是合作的力量。还有家里包饺子，爸爸擀皮，妈妈包馅，小朋友帮忙摆饺子，一家人很快就能包完一大盘，这也是合作。1认识合作，什么是合作2.1.2合作的核心特征，我会给学生总结，合作有两个核心特点，第一是大家有共同的目标，都想把同一件事做好；第二是每个人都要做自己分内的事，互相配合，不是所有人凑在一起就是合作，如果大家凑在一起各干各的，或者都让别人做事自己不做，那不是真正的合作。2为什么要学习合作2.2.1很多事情一个人做不成，合作就能做成，我会举咱们班的真实例子，上周咱们班调整图书角，那个放书的大柜子，我一个人搬都很费劲，结果四个小朋友主动过来帮忙，大家站成四个角，喊着一二一的口号一起用力，没几分钟就把柜子搬到了指定位置，这件事一个人做不成，大家合作就轻松完成了，当时我站在旁边，看着四个小朋友满头大汗却开心得蹦蹦跳跳，我就知道，他们已经感受到了合作的魔力。2.2.2合作能把事情做得更好，每个人都有自己的优点，有的人画画好，有的人写字好，有的人动手能力强，大家把优点合在一起，做出来的事情就比一个人做得好，上次咱们班出植树节主题黑板报，就是画画好的小朋友画大树，写字好的小朋友写标题，动手能力强的小朋友剪小花贴边框，最后咱们的黑板报拿到了年级一等奖，这就是合作带来的成果，如果让一个小朋友做，哪怕他做得再好，也很难做出这么完整好看的黑板报。2为什么要学习合作2.2.3合作能让我们交到更多好朋友，大家一起做事的时候，能发现别人的优点，也能让别人看到你的长处，慢慢就会变成好朋友，咱们班之前有两个小朋友，一开始天天因为抢玩具吵架，谁也不理谁，上次手工课上老师让两人一组做恐龙模型，一个小朋友剪得好，一个小朋友贴得好，两个人配合着做出了一个大大的霸王龙，还拿到了班级优秀作品奖，从那以后两个人天天一起玩，现在成了最好的朋友，这就是合作给我们带来的额外收获。3合作的基本方法在右侧编辑区输入内容2.3.1第一步，提前商量，做好分工，开始做事之前，先说说大家想做成什么样，每个人擅长做什么，听听所有人的想法，不能自己说了算，也不能把所有事都推给别人。在右侧编辑区输入内容2.3.2第二步，认真做好自己分内的事，分工完成后，每个人都要把自己的任务做好，不能偷懒，不能半途而废。在右侧编辑区输入内容2.3.3第三步，互相帮助，互相包容，看到同伴遇到困难了，要主动过去帮忙，不能站在旁边看，更不能笑话同伴，如果做错事了，要原谅别人，不要动不动就吵架。核心内容讲授完成后，一年级学生的认知特点决定了他们需要亲身体验才能真正内化知识，因此接下来我设计了三层课堂实践活动，让每个学生都能参与其中，感受合作的过程。2.3.4第四步，有矛盾好好商量，如果大家想法不一样，可以轮流试一试，好好说话，不能发脾气抢着来。033课堂实践体验活动1热身小游戏，齐心站起来3.1.1游戏规则，邀请两个小朋友，背靠背坐在地板上，互相挽住对方的胳膊，两个人一起站起来，整个过程不能用手撑地面，哪个小组能成功站起来就算获胜。3.1.2游戏过程，我首先邀请了平时经常闹矛盾的两个小朋友上台尝试，一开始两个人各用各的力，一个想先起一个想后起，试了三次都没有站起来，两个人都有点泄气，我提醒他们，你们一起喊一二，听到口令同时用力，试试调整方向，两个人按照我说的方法，喊完一二同时发力，一下子就站起来了，下台的时候两个人都不好意思地笑了，台下的小朋友也欢呼起来。3.1.3游戏小结，游戏结束后我引导学生总结，想要成功，大家必须往同一个方向用力，互相配合，这就是合作最基本的要求。2主题实践活动，一起拼出大果树3.2.1活动准备，我提前按照班级小组人数，准备了八套材料，每套材料包括剪好的树干树枝树叶果子的零散纸片，一瓶胶水，一张全开的卡纸。3.2.2活动要求，每个小组四个小朋友，要求在十分钟内拼贴出一棵完整的大果树，谁完成得又快又好就算获胜。3.2.3活动过程，我在教室里巡回观察，记录每个小组的表现，第一组的一个小男孩把所有纸片都抢在自己手里，不让其他小朋友动手，说自己贴得最好，其他三个小朋友只能坐在旁边看，最后时间到了只贴了一个树干，什么都没完成；第三组的小朋友一开始就围在一起商量，一个小朋友说我摆树干，我喜欢拼东西，另一个说我会摆树叶，我来摆树叶，还有一个说我粘胶水，我挤胶水挤得好，分工完大家马上动手，不到八分钟就完成了，还额外贴了一只小鸟在树枝上，做得特别生动；还有一组，一个小朋友挤胶水的时候不小心挤多了，弄湿了一片卡纸，另外三个小朋友没有怪他，赶紧拿纸巾过来吸，还说没关系，我们调整一下位置就好，最后也顺利完成了作品。2主题实践活动，一起拼出大果树3.2.4活动分享环节，活动结束后，我请每个小组派代表说说自己的感受，抢纸片的小男孩第一个站起来说，我不该抢所有的事，应该和大家分工，下次我一定会听大家的想法，我当时真的特别欣慰，孩子自己体验出来的道理，比我讲十遍都有用。然后我请成功的小组总结方法，小朋友们自己说出了分工帮忙不吵架这些要点，正好呼应了之前讲的合作方法。3生活场景模拟，遇到问题怎么办3.3.1我设置了三个学生日常经常遇到的场景，第一个场景，小组做游戏，大家都想当队长，谁都不肯让，怎么办；第二个场景，做值日分工，大家都不想倒垃圾，觉得又脏又臭，怎么办；第三个场景，我练了好几次还是做不好自己的任务，拖了大家的后腿，怎么办。3.3.2每个小组抽一个场景，分角色演一演，然后说说解决方法，最后我总结，队长可以轮流当，脏活累活大家抢着做，队友做不好要一起帮忙，不能责怪，这些总结都来自小朋友自己的分享，我只是帮他们整理清楚。课堂学习完成后，我们需要通过合理的评价巩固学习成果，再把合作精神延伸到课后的日常生活中，让学生在日常反复练习，真正养成合作的习惯。044评价与拓展延伸1课堂学习评价4.1.1过程性评价，本次评价不看作品的好坏，只看学生的参与态度，只要这节课中主动参与分工、主动帮助同伴的学生，我都会给他们盖一个合作小明星的印章，作为期末品格评价的依据。4.1.2学生互评，每个小组评选出一名本组最会合作的小朋友，全班公开表扬，给孩子正向的激励。2课后拓展延伸4.2.1家庭合作任务，我给学生布置的课后任务是，回家和爸爸妈妈一起完成一件事，可以是一起包饺子，一起整理玩具柜，一起打扫客厅，做完后让爸爸妈妈帮忙签一句反馈，下次班会课上大家分享自己的合作经历。4.2.2校园日常练习，我和孩子们约定，以后每天做值日都要按照今天学的方法分工合作，每个星期评选一个最佳合作值日小组，贴在班级光荣榜上。4.2.3日常行为提醒，我给每个小朋友发了一张小小的合作提示卡，上面画着四个小朋友手拉手的图案，提醒自己每天和同伴相处的时候，多想想能不能一起合作。整个课程从认知到体验，从课堂到生活，形成了完整的学习闭环，最后我对本次课程的核心思想做总结。055课程总结5课程总结本次2026一年级下册合作精神学习课程，围绕培养学生初步合作意识，掌握基本合作方法的核心目标，从一年级学生的认知水平与生活经验出发，没有讲空洞的大道理，而是通过真实的生活例子亲身参与的实践活动，引导学生一步步理解什么是合作，为什么要合作，怎么和别人合作。我作为一