2026一年级下册社会公德教育课件

1课程导入演讲人课程导入01社会公德基础知识讲解02公德实践活动设计04课程总结与延伸05身边的社会公德案例辨析03目录2026一年级下册社会公德教育课件目录1课程导入2社会公德基础知识讲解3身边的社会公德案例辨析4公德实践活动设计5课程总结与延伸我作为承担一年级下册德育课程教学的一线教师，本次课程依据2022版义务教育德育课程标准要求，结合一年级学生具象思维占主导、行为习惯正处于养成关键期的特点，设计了本次从认知到实践逐层推进的社会公德教育课程，整个课程由浅入深，引导学生从认识公德到践行公德，具体内容如下。01课程导入1课前热身互动1.1我会找文明小游戏我提前准备了六张拍摄于我们校园的实景照片，分别对应走廊奔跑、弯腰捡纸、排队打饭、大声喧哗、给老师问好、乱涂乱画六种行为，我会请小朋友们举手找出照片里的文明行为，说一说为什么觉得这个行为是对的。我在去年的试教中发现，这个游戏完全符合一年级学生的认知特点，小朋友们参与积极性特别高，只用三五分钟就能调动起全班的课堂氛围，还能让小朋友们直观感受到文明就在我们身边。1课前热身互动1.2学生发言分享我会请两到三名小朋友分享自己找到的文明行为，最后做一个简单的小结，引出今天的课程主题，这些让大家觉得舒服、愿意点赞的文明行为，就是我们今天要学习的社会公德。2课程学习意义铺垫我会告诉小朋友们，我们从早上进学校，到放学回家，要去很多很多公共地方，比如教室、操场、公园、公交车、超市，这些地方都是大家一起使用的，要想大家都玩的开心、过的舒服，就要遵守一些共同的规则，这些规则就是社会公德，今天我们就一起来认识公德，学习怎么做一个遵守公德的小朋友。02社会公德基础知识讲解社会公德基础知识讲解完成导入环节的氛围调动后，接下来我们进入基础知识的讲解，我会结合一年级学生的理解能力，把抽象的道德概念转化为具体可感的内容。1社会公德的通俗化解读很多专业资料里把社会公德定义为维护社会公共生活秩序的道德规范，对一年级小朋友来说这个定义太抽象了，我反复调整表述后，把它转化成小朋友能听懂的话：社会公德就是大家一起在公共地方活动的时候，不影响别人，不破坏大家共用的东西，多为别人着想的行为。这样的表述没有复杂术语，小朋友一听就能懂，不会觉得内容陌生遥远。2一年级学生需要掌握的核心公德内容结合一年级学生的日常活动范围，我把需要掌握的公德内容分成四个具体可操作的方面：2一年级学生需要掌握的核心公德内容2.1爱护公共环境公共环境就是大家一起生活的环境，比如校园、马路、公园，不能乱扔垃圾，不能随地吐痰，不能乱涂乱画，不能摘花踩草，这些都是爱护公共环境的具体行为。我上周在学校门口亲眼看到，一年级一班的一个小朋友，吃完早餐手里攥着擦手的纸巾，走了整整两百多米到教学楼门口的垃圾桶才扔，就是因为他知道不能随便扔垃圾，这个小小的行为就是遵守公德的好榜样。2一年级学生需要掌握的核心公德内容2.2遵守公共秩序公共秩序就是公共场合大家要遵守的顺序，比如排队接水、排队打饭、上下楼梯靠右走，公共场合不大声喧哗，过马路走斑马线看红绿灯，这些都是遵守公共秩序。遵守秩序看起来是小事，但是能让我们的生活更安全更顺畅，如果大家都不遵守秩序，学校打饭会挤成一团，马路也会堵得走不动，所以这个小事非常重要。2一年级学生需要掌握的核心公德内容2.3文明待人友善互助在公共场合和别人相处，要讲礼貌，主动问好，不给别人添麻烦，看到需要帮忙的人要主动伸手，比如公交车上给老人让座，看到同学摔倒了扶起来，这些都是公德的体现，公德不是只有大人才需要做，我们小朋友从小就能做到。2一年级学生需要掌握的核心公德内容2.4爱护公共财物公共财物就是大家一起拥有的东西，比如学校的课桌椅、操场的健身器材、公园里的垃圾桶、公共厕所的水龙头，这些东西都是给大家用的，我们不能故意损坏，用完要关好。我每学期开学检查课桌椅，都会发现上一届学生留下很多刻痕、涂画，其实小朋友不是故意要破坏，只是不知道这些东西是公共财物，需要大家共同爱护，所以把这一点单独列出来，对一年级小朋友来说非常必要。3学习社会公德的必要性我作为一线低年级教师，从事低年级教学已经五年了，接触过很多不同的孩子，我发现很多孩子违反公德不是故意的，只是不知道这个行为会影响别人，比如有的小朋友在图书馆大声说话，只是觉得开心，没有想到会影响别人看书，所以从小学习社会公德，能帮我们养成好的行为习惯，让我们成为大家都喜欢的小朋友，也能让我们生活的环境更舒服。03身边的社会公德案例辨析身边的社会公德案例辨析讲完了基础知识，接下来我们结合小朋友身边经常发生的真实案例，一起来分辨对错，加深对公德的认识，把刚才学到的知识用起来。1校园场景案例辨析校园是小朋友每天待的时间最长的地方，这些案例都是发生在我们身边的真事。1校园场景案例辨析1.1排队接水案例课间休息的时候，明明渴了想去接水，看到接水的地方已经排了队，明明直接挤到了最前面，说我上课要迟到了，我先接，请问明明做的对吗？我会请小朋友举手发言，最后总结：不管是什么原因，我们都要遵守排队的秩序，插队会让排在后面的小朋友不开心，也容易挤倒摔伤，所以任何人都要遵守排队秩序。1校园场景案例辨析1.2教室捡垃圾案例红红在教室座位底下看到一片纸，心想这又不是我扔的，我为什么要捡，就踢到了旁边小朋友的座位底下，请问红红做的对吗？我总结：教室是我们全班同学共用的公共环境，不管垃圾是谁扔的，我们看到了都应该捡起来扔进垃圾桶，爱护公共环境是我们每个人的责任。1校园场景案例辨析1.3课桌椅涂画案例乐乐买了新的刻笔，觉得自己的课桌是自己天天用的，就在课桌上刻了自己的名字，还画了小花，请问乐乐做的对吗？我总结：课桌椅是学校的公共财物，我们每个小朋友都只是暂时用它，毕业之后还要给下一届的小朋友用，损坏了课桌椅，后面的小朋友就没办法好好使用了，所以我们一定要爱护公共财物，不能随意损坏。2校外公共场景案例辨析除了校园，我们小朋友周末也会和爸爸妈妈出门，去很多公共场合，这些场景我们也要知道怎么做。2校外公共场景案例辨析2.1公园游玩案例花花和爸爸妈妈去公园玩，看到公园的花很漂亮，就想摘一朵带回家，请问花花做的对吗？总结：公园的花是给所有游客看的，摘走了别人就看不到漂亮的花了，所以我们只能看，不能摘。2校外公共场景案例辨析2.2公交车出行案例天天和爸爸妈妈坐公交车去动物园，天天抢到了一个空座位，坐下之后看到旁边站着一位老爷爷，天天假装没看见，继续自己坐着，请问天天做的对吗？总结：尊老爱幼是我们的传统美德，公交车上看到老人、孕妇、小弟弟小妹妹，我们都应该主动让座，这就是遵守公德的表现。2校外公共场景案例辨析2.3博物馆参观案例壮壮和爸爸妈妈去博物馆看恐龙化石，壮壮看到恐龙化石特别开心，就大声喊爸爸快过来看，整个展厅都能听到壮壮的声音，请问壮壮做的对吗？总结：博物馆是需要安静的公共场合，大声说话会影响别的游客参观，所以我们在博物馆、图书馆这样的地方一定要保持安静，不能影响别人。3案例辨析小结刚才我们一起分辨了八个常见场景的对错，相信小朋友们已经清楚，在不同的公共场合我们应该怎么做了，接下来我们就要把这些知识落实到日常行动中，做一个真正遵守公德的小朋友。04公德实践活动设计公德实践活动设计公德教育不能只停留在课堂的说教上，一定要落实到日常行动中，我设计了分层的实践活动，适合一年级小朋友参与，不会给孩子造成额外负担。1校园公德小先锋打卡活动这个活动是在班级里开展的，为期一周。1校园公德小先锋打卡活动1.1个人打卡任务我给每个小朋友准备了一张公德打卡纸，上面有五个基本任务，分别是不乱扔垃圾、排队不插队、不大声喧哗、爱护课桌椅、主动问好，小朋友每天做到了就可以给自己贴一个小星星，一天最多五个，一周最多二十五个。1校园公德小先锋打卡活动1.2班级评选活动一周结束之后，我们统计每个小朋友的星星数量，评选出十名班级公德小先锋，给小朋友发定制的小奖状，还请当选的小朋友上台分享自己做的公德小事。我去年在自己带的班级开展过这个活动，小朋友们的积极性特别高，很多小朋友为了完成打卡，不仅自己严格要求自己，还会主动提醒身边的小朋友遵守规则，仅仅一个月，班级里乱扔垃圾、插队的现象就减少了八成，效果非常好。2家庭延伸实践活动公德培养需要家庭和学校配合，我设计了两个适合家庭开展的简单活动。2家庭延伸实践活动2.1我当公德监督员让小朋友和爸爸妈妈出门的时候，当爸爸妈妈的公德监督员，提醒爸爸妈妈不乱扔垃圾、不闯红灯、不大声说话，小朋友当监督员，不仅能巩固自己学到的公德知识，还能带动家长一起遵守公德，形成良好的家风。2家庭延伸实践活动2.2我的公德承诺画让小朋友把自己最想做到的一件公德小事画下来，比如画一个小朋友把垃圾扔进垃圾桶，画一排小朋友排队打饭，画好之后贴在家里的冰箱上，每天都能看到，提醒自己说到做到。3实践活动注意事项我会特别告诉小朋友，我们不需要做什么惊天动地的大事，只要从身边的小事做起，哪怕只是把自己手里的垃圾扔进垃圾桶，哪怕只是安安静静排队，都是遵守公德的好孩子，不要给自己压力，只要每天进步一点就好。05课程总结与延伸课程总结与延伸今天我们从认识社会公德开始，一起分辨了身边的公德行为对错，还设计了我们每个人都能参与的实践活动，到这里，今天的课程就要接近尾声了，接下来我对本次课程的核心内容做总结梳理。1核心内容回顾本次课程我们学习的社会公德，就是我们在公共场合需要遵守的行为规则，核心内容可以归纳为四个方面，分别是爱护公共环境，遵守公共秩序，文明待人友善互助，爱护公共财物，这些内容都不是什么遥不可及的大事，都是我们身边随处可见的小事，只要我们多为别人想一想，就能轻松做到。2课程核心思想总结我作为一线低年级德育教师，一直认为，一年级是一个人行为习惯和道德