2026一年级下册语文写话闯关活动课件

1活动设计依据演讲人活动设计依据01活动评价设计02活动整体设计与实施03活动拓展延伸04目录2026一年级下册语文写话闯关活动课件作为一名从事低年级语文教学八年的一线教师，我深知一年级是书面表达的起步阶段，写话兴趣的培养比技巧训练重要得多，结合一年级下册语文的教学进度和学生的实际学情，我设计了本次写话闯关活动，整个活动遵循由浅入深、分层进阶的原则，以游戏化的方式落实写话教学目标，接下来我从活动设计依据、活动整体实施、活动评价设计、活动拓展延伸四个部分展开介绍。首先介绍本次活动的设计依据。01活动设计依据1课程标准的相关要求2022版义务教育语文课程标准明确提出，第一学段写话教学的核心目标是激发学生的写话兴趣，让学生乐于书面表达，不应对学生提过高的字数和表达要求，核心要求可归纳为三点，一是对写话有兴趣，写自己想说的话，二是乐于运用阅读和生活中学到的词语，三是学习使用逗号、句号、问号、感叹号等基本标点符号。本次写话闯关活动的设计完全围绕这三点要求展开，放弃传统写话训练中重纠错、重技巧的模式，把激发兴趣放在首位，符合课标对第一学段表达与交流的定位。2一年级下册学生的学情特点我在日常教学中经过多次学情调研发现，一年级下册学生经过一个学期的识字学习和半个学期的口语交际训练，已经认识了常用汉字800个左右，会写其中300个左右，能够口头说完整的句子，也具备基本的观察能力，但是普遍存在三个突出问题，第一是畏难情绪严重，一听到写话两个字就会产生心理压力，担心写错字、说不好话，很多孩子会说但是不敢写，第二是多数孩子只能写单句，不知道怎么把几句话连起来表达一个完整的意思，第三是很少主动运用课堂上学到的新词，习惯用大白话或者重复的词语表达。基于这些问题，我设计了分层闯关的模式，从写一句完整话到写几句连贯话，再到写自己真实想写的内容，逐步递进，每一关的难度都控制在学生最近发展区内，让孩子跳一跳就能够到目标，获得成功体验。3本次活动的设计理念本次活动坚持以生为本的核心理念，第一是游戏化赋能，把枯燥的写话训练变成闯关游戏，符合一年级学生的认知特点和年龄特点，满足孩子的游戏欲和求知欲，第二是分层进阶，不搞统一要求，让不同层次的学生都能获得成功，第三是重表达轻纠错，鼓励孩子大胆写，允许出错，把培养表达兴趣放在第一位，第四是联结生活，所有写话内容都来自孩子的日常生活，让孩子有话可说，不说假话空话。我在之前的三次试教中发现，这种设计完全符合孩子的特点，原本对写话提不起兴趣的孩子，参与活动之后积极性都有明显提升，说明这个设计方向是正确的。明确了活动的设计依据之后，接下来我介绍本次活动的整体设计与实施流程。02活动整体设计与实施1活动核心目标本次活动的目标分为三个维度，层层落实。1活动核心目标1.1知识与能力目标引导学生主动运用本学期阅读和学习中积累的生字、词语，能够写出完整通顺的句子，能够根据情境写出几句连贯的话，掌握基本标点的使用方法，巩固本学期的语文学习成果。1活动核心目标1.2过程与方法目标学生通过小组讨论、口头表达、书面书写、分享交流的过程，逐步掌握从口头表达转化为书面表达的方法，提升基本的观察能力和表达能力。1活动核心目标1.3情感态度与价值观目标消除学生对写话的畏难情绪，让学生体会到书面表达的乐趣，愿意分享自己的想法和生活，激发学生的表达欲望，为后续的写话和写作学习打下良好的情感基础。2活动前期准备2.1教师准备工作第一是提前制作活动相关材料，包括每个学生一份的闯关卡、每小组一套的词语卡片、对应三关的情境PPT、积分印章、通关证书和奖励徽章，闯关卡的设计预留了足够的书写空间，每一关都有清晰的要求，用图画标注难度，让孩子一看就懂，第二是提前完成分组，按照异质分组的原则，把不同基础的学生分成四人小组，每个小组都有一名基础较好的学生作为小组长，帮助基础较弱的同学，我在分组的时候会充分考虑孩子的日常交往情况，让熟悉的孩子在一组，降低孩子的紧张感，第三是提前调试多媒体设备，准备好分享环节的展示区域，保证活动顺利开展。2活动前期准备2.2学生准备工作提前一天通知学生本次活动的内容，让学生回顾本学期学过的常用词语，准备好写话本、铅笔和橡皮，明确活动的基本规则，即闯过一关获得一枚印章，攒够三枚印章即为通关，允许不会写的字用拼音代替，可以向小组同学和老师求助，不对写错字做扣分要求，提前给孩子吃定心丸，消除心理压力。3活动实施流程整个活动时长为一节课45分钟，分为三关，由易到难逐步推进。3活动实施流程3.1第一关：魔法词语拼一拼，写出完整一句话本关难度一颗星，核心目标是训练学生写完整话的能力，消除畏难情绪，具体实施流程为，活动开场我用五分钟导入，告诉孩子今天我们不做课文练习，我们来玩一个写话闯关游戏，激发孩子的兴趣，然后给每个小组发放词语卡片，卡片上的所有词语都来自一年级下册本册教材，都是孩子已经学过的内容，比如针对春天主题的一组词语是春风小草长出嫩绿偷偷地，针对动物主题的一组词语是小猫河边钓鱼认真一心一意，每个小组有四组不同的词语，每个学生可以选自己喜欢的一组，先在小组里把词语排顺序，拼成一句通顺的话，每个人都要开口读自己排好的句子，然后再写在闯关卡的对应位置，本关的通关要求是句子通顺完整，标点使用正确就算过关，不要求统一答案，比如同样一组春天的词语，有的孩子排成嫩绿的小草偷偷地长出，春风轻轻吹过，有的孩子排成春风里，小草偷偷地长出嫩绿的叶子，只要通顺就符合要求，充分尊重孩子的表达个性，本关用时10分钟，全部完成之后，3活动实施流程3.1第一关：魔法词语拼一拼，写出完整一句话由小组组长先检查，符合要求就可以找我盖起步小能手印章，从我多次试教的情况来看，全班98%的孩子都能顺利通过第一关，原本最害怕写话的孩子也能轻松完成，获得第一枚印章之后，孩子的自信心一下子就建立起来了，整个活动的氛围都会变得轻松活跃。2.3.2第二关：看图说一说，写出连贯几句话本关难度两颗星，核心目标是训练孩子把多句话连起来，完整表达一个意思，具体实施流程为，我通过多媒体出示三张贴近孩子生活的情境图，孩子可以任选一张，三张图分别是小朋友在公园放风筝我帮妈妈做家务小猫追蝴蝶，都是孩子日常生活中熟悉的场景，我先引导孩子按顺序观察，说一说图里有谁，在什么地方，做什么，心情怎么样，先自己小声说，再和同桌互相说，我在教室里巡走，倾听孩子的表达，对有困难的孩子进行一对一引导，3活动实施流程3.1第一关：魔法词语拼一拼，写出完整一句话比如有的孩子说完小朋友在放风筝就不知道说什么了，我就会提醒他你觉得他今天开心吗风筝飞的高不高呀，引导孩子往下说，孩子说完之后再写在闯关卡上，本关的通关要求是至少写出两句连贯的话，把意思说清楚就算合格，不要求字数多少，如果你能用上课本上学过的好词，还可以额外获得一个奖励星，本关用时15分钟，完成之后孩子就可以申请盖表达小能手印章，大约85%的孩子能顺利达到要求，剩下基础较弱的孩子哪怕只写出一句完整的话，我也会盖章通过，同时会给出具体的鼓励，比如你这句话写的特别通顺，下次再写一句就更棒了，绝对不打击孩子的积极性。3活动实施流程3.3第三关：我的生活写一写，写出自己心中事本关难度三颗星，是开放性写话，核心目标是让孩子写自己想说的话，表达真实感受，具体实施流程为，我给出半开放的题目我最喜欢的，孩子可以自己填内容，想写什么就写什么，可以填小动物、玩具、零食、家人、一件开心的事，没有任何限制，要求就是把自己想说的话写出来，能写几句就写几句，写完之后愿意分享的孩子可以举手上台读给全班同学听，本关用时10分钟，5分钟分享，我印象最深刻的是上次试教的时候，有一个平时上课很少发言，写话也从来写不满一句话的孩子，填的是我最喜欢的奶奶，他写的内容是我最喜欢奶奶，奶奶会给我煮糖心蛋，我最爱吃奶奶煮的糖心蛋，短短三句话，特别真实，我带头给他鼓掌，全班孩子都跟着鼓掌，那个孩子下台的时候脸红红的，特别开心，后来的每周写话他都主动参与，变化特别大，所以我一直觉得，给孩子开放的空间，让孩子写真实的内容，比教多少技巧都重要，本关完成之后，符合要求的孩子就可以盖写话小作家印章，集齐三枚印章就算通关，获得本次活动的通关证书。3活动实施流程3.3第三关：我的生活写一写，写出自己心中事完成活动实施之后，科学合理的评价是维持孩子写话兴趣的关键，接下来我介绍本次活动的评价设计。03活动评价设计1评价的基本原则1.1激励性原则整个评价以鼓励为主，我只找孩子的优点，不盯着孩子的错误，比如孩子写错了字，我不会当场指出来批评，只会说你这个词语用的特别好，读起来很生动你把自己的想法说清楚了，真棒，所有参与活动的孩子都能获得对应的奖励，不会让任何一个孩子空手而归。1评价的基本原则1.2层次性原则对不同基础的孩子设置不同的达标要求，基础较弱的孩子能写完整一句话就算达标，基础中等的孩子能写三句连贯的话就算达标，基础较好的孩子能写出自己的真实感受就算达标，不搞一刀切，不让任何一个孩子因为达不到要求产生挫败感。1评价的基本原则1.3多元评价原则评价不只是老师评，还有小组互评和学生自评，第一关由小组互评，第二关先自评再老师评，第三关全班一起评分享的孩子，让孩子也参与到评价过程中来，提升孩子的参与感。2评价奖励设置本次活动设置了三个层次的奖励，闯过两关的孩子获得写话小能手称号和对应贴纸，闯过三关的孩子获得写话小作家称号和通关证书，所有孩子的写话作品都会得到老师的点评，优秀作品会贴在班级的写话乐园展示墙，保留一个学期，让孩子获得满满的成就感。本次写话闯关活动不是一次孤立的活动，我们还要做好后续的拓展延伸，把活动激发出来的兴趣转化为长期的写话习惯。04活动拓展延伸1搭建班级写话展示平台我会把本次活动中的优秀写话作品整理出来，做成班级第一本写话集，放在班级图书角，让孩子课后可以互相阅读，互相学习，看到自己的作品被整理成册，孩子的成就感会更强。2开展每周写话分享活动之后每周我都会留出十分钟的时间，让孩子分享自己本周写的话，坚持用鼓励性的评价，慢慢培养孩子坚持写话的习惯。3推进家校协同培养我会让孩子把本次活动的闯关卡带回家，读自己写的话给爸爸妈妈听，建议家长在家里也给孩子留出一个展示写话的地方，多鼓励少纠错，不要强求孩子写很多，保护孩子的兴趣。4培养每日一句话的习惯我鼓励孩子准备自己的写话小本子，每天写一句自己想说的话，内容不限，哪怕写今天我吃了冰淇淋，很好吃都可以，慢慢养