2026一年级下册语文新疆风光科普课件

1课程基本说明与导入设计演讲人课程基本说明与导入设计01教学互动设计02新疆代表性风光核心科普03课程总结与延伸04目录2026一年级下册语文新疆风光科普课件我作为负责小学低年级语文拓展课程开发的教研人员，结合2026版一年级下册语文“美丽的祖国”单元的教学要求，开发本堂新疆风光科普拓展课，课程时长15分钟，定位为低龄学生的国情与山河认知拓展课，既对接语文核心素养中文化自信与语言表达的培养目标，也兼顾科普内容的准确性，符合一年级学生的认知理解能力。接下来我将按照教学课件的逻辑结构，从课程基本说明、核心科普内容、教学互动设计、课程总结延伸四个部分展开详细说明。01课程基本说明与导入设计1课程定位与设计思路本课程是一年级下册语文教材主题单元的补充拓展内容，核心目标有三个，第一是让低龄学生认识祖国西北边疆新疆的独特自然风光，建立对我国国土幅员辽阔、地貌多样的基础认知；第二是通过对新疆风光的描述，训练学生的观察能力与语言表达能力，对接教材的看图说话训练要求；第三是培养学生对祖国山河的热爱，强化国土主权意识，建立对多民族国家的文化认同。我曾两次进入新疆调研采风，亲眼见过新疆四季不同的壮美风光，也亲身感受到当地人与自然共生的生活状态，因此在设计课程时，我将自己的亲身见闻融入内容，尽可能给学生呈现真实可感的新疆，而不是书本上抽象的文字描述。2课程导入环节设计本课程的导入对接学生已学的课文内容，我会先出示一年级下册教材中《荷叶圆圆》一课的江南水乡插图，引导学生回忆已经学过的江南风光特点，再出示我亲自拍摄的七月赛里木湖野花盛开的照片，向学生提问“这处风光和我们刚才看到的江南水乡有什么不一样”，通过对比引发学生的好奇心，快速集中学生的注意力，引出本节课要科普的核心内容新疆风光，完成课程导入。导入完成后，我们进入核心内容板块，按照由地貌到人文的顺序，循序渐进地为学生介绍新疆最具代表性的四类风光。02新疆代表性风光核心科普1山地草原风光1.1阿尔泰山麓的森林草原风光新疆北部的阿尔泰山脉是新疆山地草原的主要分布区之一，我去年七月到访阿尔泰山脚下的可可托海，沿河谷徒步的时候，两侧的山坡上长满了笔直的落叶松，松树林下就是齐膝深的牧草，积雪融化后形成的溪流顺着山谷蜿蜒而下，溪流两岸开满了各色野花，明黄色的野郁金香、淡紫色的马先蒿、鲜红色的野罂粟，沿着河谷铺成了几公里长的花带，风一吹，花香混着松针的清香扑面而来，那种开阔又清新的感受，我直到现在都记得清清楚楚。这里的草原不是一马平川的平坦，而是顺着山坡起伏，和森林、溪流、远处的雪山结合在一起，每一处转弯都能看到不一样的风景。1山地草原风光1.2天山的空中草原风光新疆中部横亘着天山山脉，这是我国最重要的山脉之一，天山半山腰的那拉提空中草原是新疆最具代表性的草原景观，之所以叫空中草原，是因为这片草原的海拔比周围的山谷高出近一千米，站在草原边缘往脚下看，山谷里的云雾就在你脚边飘，就好像站在半空中的草原上。每年夏天，积雪融化给草原带来充足的水分，整个草原就像一块整块的绿色绒毯，一直铺到雪山脚下，哈萨克族牧民会把牛羊赶到这里避暑吃草，远远望去，白色的绵羊三五成群，就像撒在绿绒毯上的白珍珠，黑色的牦牛慢悠悠地低头吃草，偶尔抬头望一眼远处的雪山，整个场景安静又美好，我当时坐在草原的缓坡上，看着草浪随着风起伏，蓝天离得特别近，云好像伸手就能摸到，那种全身心放松的感受，是我在城市里从来没有过的。1山地草原风光1.3山地草原风光特点总结新疆的山地草原和我国内地的草原最大的不同，就是它在同一个区域就能看到四季的景观，山顶是终年不化的积雪，属于寒冷的冬天，山腰是开满野花的温暖夏天，山脚是果树开花的春天，所以当地才有“一天有四季，十里不同天”的说法，这种层次丰富的景观，是新疆山地草原独有的特点。2荒漠与绿洲风光2.1塔克拉玛干沙漠的独特风光很多小朋友一听到荒漠就会觉得是没有生命的荒凉之地，其实新疆的荒漠有着不一样的壮美，新疆南部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠，我前年秋天进入沙漠，清晨太阳刚升起来的时候，整个沙漠都是金色的，连绵起伏的沙浪从你的脚边一直延伸到天尽头，看不到一点边际，风拂过沙面，留下一道道整齐的纹路，就像大自然亲手画出来的波纹。沙漠里最让人震撼的就是胡杨林，胡杨树能在极度干旱的沙漠里存活几千年，人们说胡杨树“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不烂”，我看到一片枯死的胡杨林，树干形态各异，有的像仰天长啸的雄狮，有的像弯着腰的老人，直直地站在沙漠里，哪怕已经枯死，依然透着一股顽强的生命力，那种震撼很难用语言形容。2荒漠与绿洲风光2.2沙漠边缘的绿洲风光沙漠里只要有雪山融水的地方，就会形成绿洲，新疆大大小小的绿洲就是当地人生存的家园，我去过吐鲁番的葡萄沟，整个沟谷都是绿洲，到处都是爬满架子的葡萄藤，绿色的葡萄叶搭成了一个个凉棚，架子上挂满了一串串绿的、紫的葡萄，咬一口甜得能流出汁来。当地人把收下来的葡萄挂在四面通风的阴房里吹干，就变成了我们爱吃的葡萄干。除了葡萄，新疆的绿洲还出产哈密的哈密瓜、库尔勒的香梨、阿克苏的苹果，这些水果因为新疆日照时间长、昼夜温差大，所以特别甜，全国闻名。这些绿洲就像一颗颗镶嵌在黄色沙漠里的绿宝石，是大自然和当地人一起创造的美好家园。2荒漠与绿洲风光2.3荒漠绿洲风光特点总结新疆的荒漠从来不是死气沉沉的，它有着顽强的生命，而绿洲是当地人依靠雪山融水，一代代辛勤劳作开发出来的家园，一半壮阔荒漠，一半丰饶绿洲，这就是新疆南部最独特的风光。3高原湖泊风光3.1赛里木湖的四季风光新疆有很多高山湖泊，最具代表性的就是赛里木湖，它是雪山融水汇成的高原湖泊，我去过三次赛里木湖，每个季节去都能看到不一样的样子，春天湖边的野花盛开，整个湖岸都被黄色的野花包围，蓝色的湖水就像一块蓝宝石放在金色的花毯上；夏天湖边气候凉爽，风吹过湖面翻起细碎的浪，拍打着岸边的鹅卵石，发出轻轻的声响；秋天湖边的白桦树都变黄了，金色的树叶倒映在蓝色的湖水里，就像画家画出来的油画；冬天整个湖面都冻成了蓝色的冰，冰面上布满了天然的冰裂纹，就像大自然雕刻出来的花纹，特别好看。3高原湖泊风光3.2喀纳斯湖的变色湖奇观阿尔泰山深处的喀纳斯湖也是新疆最有名的湖泊，它最神奇的特点就是会变颜色，晴天的时候湖水是深蓝色的，阴天的时候就变成了灰绿色，清晨太阳斜照的时候，又变成了带着绿意的淡蓝色，就像一个会变魔术的蓝宝贝。秋天的时候，湖边的泰加林变成了金黄、火红的颜色，倒映在湖水里，整个湖面都变成了五彩的，湖的尽头就是戴着白帽子的雪山，蓝的水、彩的林、白的雪，三种颜色组合在一起，美得就像童话里的场景。3高原湖泊风光3.3高原湖泊风光特点总结新疆的高山湖泊大多人迹罕至，没有污染，湖水干净透亮，蓝得纯粹，就像老天爷掉落在新疆大地上的蓝宝石，每一个都有着独一无二的美。4人与自然融合的人文风光新疆的美从来不止是自然风光，更是生活在这里的人们和自然共同创造的人文风光。4人与自然融合的人文风光4.1草原上的游牧风光生活在新疆山地草原的哈萨克族牧民，千百年来过着逐水草而居的游牧生活，每年春天和秋天，牧民们都会转场，就是把牛羊从冬季牧场赶到夏季牧场，再从夏季牧场转回冬季牧场，浩浩荡荡的牛羊队伍走在山间的牧道上，牧民骑着高头大马走在队伍最前面，毡房、生活用品都驮在骆驼身上，走到水草丰美的地方，支起毡房就是新的家，这种和草原和谐共生的生活方式，已经延续了几千年，是新疆草原上独有的流动风景。4人与自然融合的人文风光4.2绿洲里的老城风光我去过喀什噶尔老城，老城的土黄色房子一层一层建在高台上，窄窄的巷子弯弯曲曲，走进去就像走进了一个活的博物馆，巷子里飘着烤包子和羊肉串的香气，老匠人坐在门口打铜器，铜锤敲得铜片叮当当响，家家户户的门口都摆着盛开的玫瑰花，小朋友背着书包蹦蹦跳跳地穿过巷子，笑声洒在弯弯曲曲的巷子里，整个老城都充满了烟火气，每一块砖都藏着故事。4人与自然融合的人文风光4.3人文风光特点总结新疆的人文风光是和自然风光融在一起的，山水养育了生活在这里的各族人民，各族人民又用自己的勤劳给这片土地增添了温度和活力，这种人和自然共生的美，才是新疆最动人的风景。03教学互动设计教学互动设计核心科普内容介绍完成后，我结合一年级下册语文的教学要求，设计了三个层级的互动环节，循序渐进提升学生的能力。1基础认知互动环节我将本节课介绍的四类风光制作成卡片，让小朋友分组分类，把沙漠、草原、湖泊、老城的图片分别放在对应的区域，然后让小朋友说一说每种风光最典型的颜色，比如草原是绿色的，沙漠是金色的，湖泊是蓝色的，训练小朋友的观察能力和基础认知能力，符合一年级学生的学习特点。2表达训练互动环节结合一年级下册语文看图说话的训练要求，我出示那拉提空中草原的全景图，让小朋友说一说图里有什么，如果自己站在草原上会做什么，鼓励小朋友用自己的话表达真实感受，不要求语言多么华丽，只要敢于表达就给予肯定，保护小朋友的表达欲，提升语言表达能力。3情感升华互动环节在认知和表达训练完成后，我向小朋友提问，新疆有这么多好看的风景，有这么多好吃的水果，它是我们祖国不可分割的一部分，大家说我们的祖国大不对，美不美，通过提问引导小朋友说出自己的感受，自然升华情感，完成国情教育的目标。04课程总结与延伸1核心内容回顾本节课我们一共认识了新疆四种不同的风光，分别是雪山怀抱里的山地草原，沙漠里的荒漠绿洲，高山上的蓝色湖泊，还有人与自然融合的人文风光，我们知道了新疆位于我们祖国的西北边疆，地域辽阔，地貌多样，风光壮美。2核心目标总结本节课的核心目标就是让一年级的小朋友从小建立对新疆的基础认知，知道新疆是我们祖国的一块宝地，有着和内地不一样的壮美风光，培养小朋友对祖国山河的热爱。3课后延伸设计我给小朋友布置了一个简单的课后作业，回家后和爸爸妈妈一起找一找产自新疆的水果，尝一尝新疆的葡萄或者哈密瓜，说一说为什么新疆的水果这么甜，把课堂的科普内容延伸到生活中，提升小朋友的探究兴趣。总的来说，本堂新疆风光科普课，紧扣2026一年级