2026一年级下册语文端午粽预习课件

1预习课程基本说明演讲人预习课程基本说明01预习成果验收与整理指引02预习核心内容分步推进03预习课程总结04目录2026一年级下册语文端午粽预习课件我是一名一线低年级语文教师，结合2022版义务教育语文课程标准要求，以及一年级下册学生的认知发展特点，围绕《端午粽》这篇课文设计了本次预习课程，整个预习设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，以培养学生自主预习习惯为基础，以引导学生初步感受中华优秀传统文化为目标，兼顾识字写字的基础任务与情感感悟的拓展要求，接下来我将从四个部分展开本次预习课件的内容。01预习课程基本说明1预习设计依据1.1.1课标要求层面，2022版义务教育语文课程标准明确提出，第一学段语文教学要培养学生借助拼音认读汉字、朗读课文的能力，要引导学生初步感受中华优秀传统文化的魅力，培养学生初步的自主预习意识，落实立德树人的根本任务，本次预习设计完全符合第一学段的课程目标要求，不超纲不拔高，贴合学生的最近发展区。1.1.2文本特点层面，《端午粽》是人教版一年级下册第四单元的一篇精读课文，以儿童的视角讲述了“我”记忆中外婆包端午粽的故事，文本语言浅白生动，既承载了一年级下册识字写字的核心教学任务，又蕴含着传统节日文化内涵与亲情教育价值，非常适合作为引导学生感知传统文化的入门文本。1预习设计依据1.1.3学生学情层面，一年级下册学生经过上册的学习，已经积累了大约700个常用汉字，掌握了借助拼音独立读文的基本方法，但是还没有形成稳定的自主预习习惯，对预习的流程和方法没有清晰的认知，本次预习设计将整个预习过程拆分为多个清晰的小环节，一步步引导学生完成，适合学生自主操作，也方便家长辅助完成。我在多年低年级教学中发现，提前给学生明确的预习指引，比让学生漫无目的地读书效果好很多，所以本次设计把每个环节的要求都细化到可操作的程度。2预习核心目标1.2.1知识与技能目标，学生能借助拼音正确认读本课13个会认字，读准字音，能正确认读7个会写字，观察会写字的结构和笔画位置，能正确标出课文自然段，能够通顺流利地朗读课文，初步了解端午相关的基础常识。1.2.2过程与方法目标，学生能初步掌握“读文标序号—圈出生字—读准字音—思考内容—提出疑问”的基本预习流程，能借助图片、家人讲解等方式了解端午习俗，初步养成提出问题的意识。1.2.3情感态度与价值观目标，初步感受端午节蕴含的传统文化内涵，感受课文中“我”对外婆的思念与浓浓的亲情，产生对中国传统节日的兴趣，逐步养成自主预习的良好学习习惯。3预习时长与要求0102在右侧编辑区输入内容1.3.1整体预习时长控制在15到20分钟以内，符合一年级学生注意力集中的时长特点，避免给学生和家长造成过重的学业负担。经过对预习课程基本框架的说明，接下来我将进入本次预习课程的核心环节，带领大家一步步完成具体的预习内容。1.3.2基础预习环节控制在10分钟以内，拓展感知环节控制在5到10分钟，学生可以根据自己的情况调整，不做统一的硬性要求。02预习核心内容分步推进1预学前置准备2.1.1学习物品准备，要求学生提前准备好语文课本、拼音练习本、铅笔、橡皮，不需要准备其他额外的学习材料，如果家中有粽子、艾草、香囊等端午相关物品，可以提前拿出来观察，没有相关物品也不影响预习，不做强制要求。2.1.2生活经验准备，要求学生提前回忆一下，自己有没有和家人一起过端午节、吃粽子的经历，如果有，可以先和家人简单说一说自己的经历，如果没有经历，也可以听听家人讲一讲关于端午节的小故事，不需要记住内容，只需要提前建立生活和文本的连接。我去年带的一届学生里，有超过七成的孩子都有和祖辈一起包粽子的经历，提前回忆之后，课堂上分享的内容特别生动真挚，能带动整个班级的情感氛围，这个小小的准备环节能起到意想不到的效果。2课文相关背景预感知2.2.1初步认识端午节，告诉学生，端午节是我们中国特有的传统节日，时间在每年的农历五月初五，是我们中国人纪念先人、传承文化的重要节日，不需要学生掌握更多背景知识，只需要留下初步印象即可。2.2.2初步感知端午习俗，要求学生借助拼音，读一读课本中提到的与端午相关的词语：包粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊、点雄黄酒，学生可以在家长的帮助下，看一看这些习俗的相关图片，说一说自己对哪个习俗最感兴趣，不需要深入了解，只需要直观感受端午的节日氛围。2.2.3初步了解作者，本文作者是儿童文学作家屠琪，她创作了很多适合低龄儿童阅读的小故事，《端午粽》就是她根据自己的童年经历创作的小故事，学生不需要记住作者信2课文相关背景预感知息，只需要知道这是一篇写童年生活的小故事即可。完成背景感知之后，接下来进入语文预习最核心的基础环节，也就是生字词的预学，这是一年级预习的重中之重，直接影响课堂学习的效率。3生字词基础预学2.3.1初读课文标注自然段，要求学生借助拼音，把课文完整读一遍，遇到不认识的字先拼拼音，读完之后给每个自然段标注序号，我在教学中发现，很多刚养成预习习惯的孩子经常会漏标自然段，所以这里要提醒孩子，读完之后数一数，本文一共有4个自然段，学生可以对照检查，不对的及时调整，这个小小的习惯能培养学生初步的文章结构意识。2.3.2会认字圈画认读，本课一共有13个会认字，分别是端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念，要求学生把这些字在课文中圈出来，然后每个字拼三遍拼音，读准字音，试着给每个字组一个词语，如果组不出来词语也没关系，可以借助课本上的词语读一读，不做强制要求。这里要特别提醒学生注意易错字音，比如“端”是前鼻音，“粽”是后鼻音，“念”是第四声，很多一年级孩子受发音习惯影响容易读错，预习的时候提前拼读正音，就能大大降低课堂认读的难度，提高课堂学习效率。3生字词基础预学2.3.3会写字观察预习，本课一共有7个会写字，分别是午、节、米、豆、分、真、叶，要求学生在生字表中找到这些字，先读准字音，再观察生字的结构，判断是独体字、上下结构还是左右结构，最后观察生字在田字格中的位置，注意关键笔画的位置，比如“午”字的竖画压在竖中线上，最后一竖不要出头，很多孩子容易和“牛”字混淆，提前观察就能提前预防错误；“真”字里面是三横，很多孩子容易写成两横，提前关注就能减少书写错误，预习阶段只需要观察，不需要大量书写，避免给孩子造成负担。2.3.4重点词语初步理解，本课有很多符合一年级孩子认知规律的重点词语，比如“美滋滋”“又香又甜”，“美滋滋”是ABB式的词语，“又香又甜”是“又A又B”式的词语，要求学生读一读这两个词语，想一想自己还知道哪些同样结构的词语，能想出来最好，想不出来也没关系，课堂上我们会一起分享；还有“掀开”“煮熟”这类动作词语，学生3生字词基础预学可以试着做一做对应的动作，在动作中理解词语的意思，比死记硬背词语解释更有效。完成生字词预学之后，接下来我们就要走进课文，初步感知课文的内容和情感。4课文内容初读感知2.4.1再读课文梳理核心信息，要求学生把课文再完整读一遍，读完之后思考两个简单的问题，第一个问题是，课文里讲的粽子是谁包的？第二个问题是，粽子是什么味道的？这两个问题非常简单，孩子读完课文就能答出来，分别是外婆包的粽子，味道又香又甜，设计这样简单的问题，是为了让孩子获得预习的成就感，让孩子觉得预习并不难，逐步培养预习的兴趣。2.4.2初步梳理段落内容，要求孩子读完之后大致说一说每个段落讲了什么，第一段讲了端午节到了，外婆会煮好粽子等我们回去；第二段讲了外婆包的粽子有很多口味，样子好看味道也香；第三段讲了外婆告诉我们，端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原；第四段讲了长大了我还是会想起外婆包的粽子。不需要孩子说的完全准确，只需要孩子有大致的印象即可。4课文内容初读感知2.4.3勾画喜欢的句子反复读，要求孩子把自己喜欢的句子用横线画出来，多读几遍，很多孩子都会喜欢“掀开锅盖，一股美滋滋的香气就飘了出来”这样的句子，因为能直观感受到粽子的香气，也有孩子会喜欢“外婆包的粽子十分好吃，花样也多”这样的句子，不管孩子画哪一句，都是孩子结合自己的生活感受做出的选择，能帮助孩子更快走进文本的情境。读完课文之后，我们需要预留拓展思考的空间，引导孩子主动提出问题，培养孩子的问题意识。5拓展预思考01在右侧编辑区输入内容2.5.1结合生活经验思考，你吃过什么口味的粽子，你最喜欢哪一种，试着和家人说一说你的感受。02在右侧编辑区输入内容2.5.2结合文本内容思考，课文里说“据说端午节吃粽子是为了纪念屈原”，你对这句话有什么疑问吗，可以把问题记下来，不会写的字可以用拼音代替。03完成所有预习内容之后，我们需要对预习成果进行整理和检查，方便课堂上的交流和学习，接下来我说明预习成果的整理与验收要求。2.5.3拓展延伸思考，你觉得端午节吃粽子，除了纪念屈原，还有什么意义，同样不需要得出答案，只需要认真想一想，带着问题进课堂。03预习成果验收与整理指引1自我检查预习成果3.1.1学生可以对照生字表，自己把所有会认字读一遍，如果有读错或者不会读的字，在字的旁边做一个小标记，课堂上重点听老师讲解这个字。3.1.2学生把课文完整读一遍，如果有读不通顺的地方，多读几遍，还是读不好就做上标记，课堂上重点练习。2整理预习疑问要求学生把自己预习过程中不懂的问题，整理在课本的空白处，一年级孩子不会写的字可以用拼音代替，课堂上我们会一起讨论解决这些问题。3家长辅助指引一年级孩子刚学习预习，需要家长适当辅助，但是我要特别说明，家长不要代替孩子完成预习，不要把所有答案直接告诉孩子，只需要帮孩子拼一拼难读的字音，找一找相关的图片就可以，要给孩子留足自己思考和认读的空间，预习的核心是培养习惯，不是提前学会所有知识，这一点我在多年教学中深有体会，很多家长急于求成，提前把所有知识都教给孩子，反而让孩子课堂上失去了学习的兴趣，也没有养成自主思考的习惯，反而得不偿失。经过前面三个部分的内容展开，我们已经完成了本次《端午粽》预习课程的全部内容，接下来我对本次预习课程做一个总结梳理。04预习课程总结预习课程总结本次2026一年级下册语文《端午粽》预习课程，围绕《端午粽》这篇课文的核心特点，结合一年级学生的认知水平，从预习基本说明开始，逐步推进到背景感知、生字预学、内容感知、拓展思考，最后整理预习成果，整个过程由浅入深，层次清晰，既完成了识字读文的基础预习任务，又引导学生初步感知了课文蕴含的文化内涵与情感。本次预习课程的核心，一是帮助学生掌握基本的预习方法，养成自主预习的良好学习习惯，