《口技》的教学说课

1、口技的教学讲座1.教材：口技是七年级第二册第四单元的最后一课(20课)，这是一堂课和阅读课。本文讲述了一场精彩的口头表演，展示了一位口头艺术家高超的技艺，使人们深深感受到了口头艺术这一传统民间艺术的魅力。二，教学目标1.感受中华民族丰富多彩的表演艺术，感受古代文字语言的质朴，创造一个广阔的想象空间。2.理解正面描述和侧面对比的结合及其表现，感受细腻生动的描述，理解清晰的思维。3.培养阅读古文的良好习惯，提高阅读古文的能力。积累单词并背诵全文。教材的重点和难点积累词汇，掌握正反结合的写作方法。三，教学方法和学习方法语文课程标准提出了综合学习的学习模式：“自主-合作-探究”模式。因此，教与学应该遵

2、循这一原则。1、教学方法：激发学生兴趣，一起交谈和讨论。讨论法：引导学生充分发挥集体智慧，自主学习，合作探究，共同分享成功的喜悦。2.教学手段：充分利用现有设备，如电视机、影碟机(课前准备和播放洛桑学艺光盘)和录音机。学习法律指南课前预习方法，清除单词和单词障碍。学会解决预览中遇到的问题。大声朗读，抓住内容，体验口头表演的微妙之处。平等交流法：指学生之间和师生之间在学习过程中的平等对话。四.教学程序(一)新课程的引入：口语技能是一种表演艺术，演员一般用嘴模仿自然的声音，有的模仿鸟，有的模仿火车，有的模仿乐器。洛桑(已故)，一位著名的现代口技家，擅长模仿和演奏各种乐器。(洛桑学艺在课前放映)当我

3、们看它的时候，我们怎么知道它很精彩？最精彩的表演=最复杂的内容，最简单的道具和最热烈的观众反应口头艺术是我国民间艺术花园中的一朵奇葩，口头艺术历史悠久。今天，我们要学习口技，这是清朝口技者在一场火中模仿的各种声音。看看口技表演是否精彩。(2)播放口技录音带，听发音，掌握节奏。学生自虐课文，清除文字和单词障碍。从整体上理解课文。(3)讨论和研究，了解总体思路。(学生有一定的古文基础，可以使用参考书。)自由组合讨论，充分体现自主学习的原则。问题设计1.腹语表演者表演了什么样的故事？用什么语言来判断故事的发展？前奏：表演者、时间、地点和事件情节：在梦中醒来-逐渐入睡-火灾场景中的数百幅图像时间副词：

4、少卿，然后，当，当，之后，突然，突然，俄语(4)合作与探索1.找出每个场景中口技表演者模仿的各种声音(和表演内容)。在梦中醒来：狗吠叫、伸展、说话、哭泣、哀嚎、倾倒和尖叫渐渐入睡：喧闹的噪音，女人的掌声渐渐停止，老鼠做绳子，倾盆大雨，咳嗽火灾现场有数百幅图像：叫喊、一起哭泣、一起哭泣、吠叫、崩溃、热声、风、呼救、抢劫、泼水一切2.找出表演者使用的道具一张桌子，一把椅子，一把扇子和一把尺子3.观众的反应演出前：屋子里一片寂静，没有人敢尖叫在梦中醒来：房间里所有的客人都伸长脖子，看着彼此的眼睛，微笑着，默默地叹息，认为这是美妙的渐渐入睡：客人感觉不太舒服，稍微坐着的客人都变色了，离开房间，挣扎着从

5、他们的怀里出来。大火中的数百张图片：两场战斗，有多少人想先走4.感觉精彩的表演好=复杂的内容，简单的道具，热情的回应=精彩(5)提问和提问为什么作者能如此成功地描述它？*正面描述和侧面对比的结合。积极回应：精彩而复杂的内容；侧面：简单的道具，热情的观众(6)重复课文：品味和升级。(7)黑板设计：最精彩的表演=最复杂的内容，最简单的道具和最热烈的观众反应前奏：表演者、时间、地点和事件情节：在梦中醒来-逐渐入睡-火灾场景中的数百幅图像时间副词：少卿，然后，当，当，之后，突然，突然，俄语在梦中醒来：狗吠叫、伸展、说话、哭泣、哀嚎、倾倒和尖叫渐渐入睡：喧闹的噪音，女人的掌声渐渐停止，老鼠做绳子，倾盆大雨，咳嗽火灾现场有数百幅图像：叫喊、一起哭泣、一起哭泣、吠叫、崩溃、热声、风、呼救、抢劫、泼水一切道具：尺子、桌子、椅子、扇子和笔画观众反应房子里一片寂静，没有人敢叫嚷屋里所有的客人都伸长了脖子，扬起了眉毛，微笑着，默默地叹了口气，认为这太棒了客人们不太舒服，而且他们坐得很少。客人们都变色了，纷纷离开，他们正努力