青岛版二年级科学《身边的动植物资源》说课

1、、动物和植物资源、目录、目录、目录、目录、目录、研究教材、教育目标、组织教育、教学评价、研究教材、本单元是第四单元“生活中的动植物资源”的第三单元，是本单元最后一单元第四单元在教学内容方面属于地球和宇宙科学领域。研究教材、研究教材、本课的结构、活动准备、活动过程、扩展活动、图显示毛笔、铅笔、笔记本、书包、千必白5个学习用品，事先通知学生上课前适当的材料准备。动物和植物为我们的生活提供什么？观察学习用品，告诉我制作它们用了什么样的移动物资来源和植物资源。在家里寻找动物和植物资源。、研究教材、教科书以学习用品图片的形式提供。这门课包含了学习用品的材料，可以看看动物是什么样的，哪些植物的上课前活动是

2、指什么等。这表明学生动植物资源在我们身边，不能启动植物资源。在准备过程中，实际进行了初步探索。注：能够准备容易获得的周边物品不仅限于这6种措辞。研究资料，桑叶可以养养蚕宝宝，蚕却可以给我们丝绸，间接给我们东西。桑树、木浆纸、家具都是桑树直接向我们提供物品。以桑树为例，告诉学生植物为我们的生活提供资源。山羊可以生产牛奶和乳制品。羊毛可以做棉花，也可以用毛线制造。羊角可以做梳子。以羊为例，让学生们知道动物为我们的生活提供资源。在两幅画的后面有一个巨大的问号，它让学生们发散思想，尽可能多地说桑树和羊能为我们提供什么。研究教材，指导学生寻找动植物，为我们提供了什么？学生帮助建立我们的衣食住行离不开动植

3、物的概念。给学生灌输节约动植物资源、保护自然的意识。研究资料，扩展活动也是加强开始我们生活的植物资源的概念。在现实生活中，家里的很多物品加工后很难识别植物资源或动物资源，因此在老师或父母的帮助下知道的同时，还要去除仿天然材料。教育目标、教育组织、活动扩展、新课堂、课堂活动、活动过程、组织教育、新课堂介绍、1。回顾以前的学习对话：前两节课的学习结合，你知道动植物能为我们提供什么吗？2.上课前准备检查，谈话介绍：上课前老师让学生准备文具和动植物来的东西，你带来了吗？你带了什么？组织教育，课堂活动，(a)动植物资源的有用对话：你知道桑树的用途吗？我们来看看谁想得更多，一对一？对话：你知道山羊能为我们

4、人类提供什么吗？我们就像刚桑一样，尽可能多找吧。摘要：可以像桑树和山羊一样提供东西，我们可以称他们为资源。教育，组织课堂活动，(2)谈论他们为我们的生活提供了什么：和学生们讨论他们为我们提供了什么？请填写下面的记录表。摘要：食品、树木、蔬菜、水果等是植物资源。马、羊、鸭、鱼等都是动物资源。教育，组织课堂活动，(c)继续，练习：你知道他们给我们提供了什么资源吗？连续到“”。组织教育，课堂活动，(4)动植物资源在我们身边，对话：仔细看看我们上课前准备的东西，你能告诉我动物或植物的哪个部分在哪里吗？教育，组织课堂活动，(5)没有动植物的我们的生活会怎么样，对话：在这节课的学习之后，我们知道动植物为我们提供了太多的资源，没有动植物的话，我们的生活会怎么样？请学生大胆思考，积极发言。对话：我们该怎么办？组织教育，扩展活动，对话：本课的学习学生对动植物资源有更深的理解，学生课后在家寻找动植物资源吗？教学评价，教室评价建议1，教学评价，教室评价建议2，组