瓦尔登湖课件

1、瓦尔登湖、1、交流PPT、亨利大卫梭罗、美国杂文家、诗人、自然主义、改革家和哲学家决定毕生工作，从美国哈佛大学毕业，担任三年五载中学校长后，创作诗歌、论述自然。 在十九世纪的美国文化巨匠中，被称为“外国人”。 他、爱默生、富勒都是“简朴生活”的宗师，他们提倡回归真心，亲近自然。 这种思想不仅深深地影响了美国文化，也给整个世界带来了清新的长风。 2、学习交流PPT，毕生： 1817年7月生于康科德，1837年从哈佛大学毕业，1838年回乡，执教两年。 1841年住在大作家思想家爱默生家当徒弟，当助手，开始写作。 1845年3月，他向一个小女作者阿尔卡特借了斧子，一个人跑进了没有人住的瓦尔登湖旁边

2、的山林，在自各儿砍伐材料，在瓦尔登湖边建了一个小屋，在小屋里住了两年又两天。 来到瓦尔登湖畔后，他以为理想的生活方式是找住的，这两年多来，梭罗吃了自各儿的力量，在小屋周围种了豆、萝卜、玉米、马铃薯，并带着它去村子交换了大米。 完全靠自各儿的手过着原始简朴的生活。 1847年回到了搭配。 1848年，他住在爱默生家。 后来他患了肺部疾病，1862年病死于科德城堡，年仅4.4岁。 3、学习交流PPT，瓦尔登湖创作1845年，2.8岁的梭罗抛弃金钱纽带，来到了瓦尔登湖畔。 直到1847年，他一个人住在自筑山小屋里，通过渔猎、耕作、沉思、写文章，产生了意义深远的瓦尔登湖。 4、学习交流PPT，本书内容

3、为：简单的生活诗意补充我住在哪里， 为什么活着翻卷着卷子隐居在声林中的来客青青豆的叶村民湖雨中的田园更高层次的法则邻居野性难以驯服温暖的山间小屋前代居民冬天的来客过冬的动物冰天雪湖春天结束，5、学习交流PPT，150年哇6、学习交流PPT，梭罗研究的专门人才哈丁：学习瓦尔登湖五大类阅读方法，7、交流PPT，1、作为探索自然与人心的书2、作为自力更生简单生活指南3、作为批判现代生活的讽刺作品4 .作为纯文学名着5、作为神圣之书。 8、学习交流PPT、独奏的理想生活模式及其主张9、学习交流PPT、(1)热极简化生活、深入发展人生、鼓励品味人生。 告诉社会不要被复杂的生活所迷惑而失去生活的方向和意义

4、。 学习1.0、交流PPT，(2)担心工业文明、喧嚣社会压迫人类、侵蚀人性，认为人只有过单纯朴素的生活，才能享受到内心的安宁与欢乐。 (3)瓦尔登湖不仅是个人生活的栖息地，也是他精神上的故乡，心灵上的故乡。 他喜欢一个人生活，但不是避难，不是隐居，而是反对美国的奴隶人制度，反对美国对墨西哥的侵略。 他提倡过“公民不服从”的思想。 他曾因不肯交税而坐过牢，发现他正积极走向人生。 (4)梭罗重视生活自由，喜欢在大自然中过简朴的生活，这是他对自由、个人价值执着的表现。学习1.3、交流PPT、本文的纹理结构、1.4、交流PPT，(1)湖水的特征和周围环境(总写) (2)(2-6)湖水的颜色变化、清澈(

5、解说) (3)(7)学习湖泊的历史变迁和对湖泊的赞美(总写)、1.5、交流PPT，美丽的湖水色： 深碧、终年不干涸，学习1.6、交流PPT，学习瓦尔登湖的特点、深度、清澈、清澈、深碧、终年不干涸，学习周围的环境、山山笔立、林木葱郁、水草稀、1.7、交流PPT，学习瓦尔登湖的颜色变化，学习1.8、交流PPT，同远见-学习淡绿色、1.9、交流PPT阳光碧绿，蓝天碧蓝时-学习湛蓝、2.0、交流PPT，湖水清澈，看得见鱼，条纹清晰，斧头掉落，舀起了不在湖里生长的水草，学习2.1、交流PPT，作者为何学习瓦尔登湖湖水的一个是瓦尔登湖本身的景色，好极了。 一是具备了拍摄手法的多样化、远景、近景、全景、微景

6、、动景、静景，许多适当而生动的比喻也为地貌景观描绘增添了色彩。 更深的原因是，作者的身心融入了湖光山色，看到了湖光山色的最深的基础，最真实的颜色，可以写出最美丽的文字。 学习2.2，交流PPT，课文第三段从哪个角度描绘湖水的颜色？ 角度：不同地方：山顶，湖边，更远。 不同的时间：在阳光的照耀下，在晴朗的日子。 产生远近结合、运动，有从几个角度观察、描绘颜色变化的面。 用各种手法写景色。 写景手法的多样化、远景、近景、全景、微景、动景、静景。 学习2.3、交流PPT，把本课与黄山记和陶渊明的归园田居分别进行比较，谈谈三位作者对自然的态度如何不同？ 学2.4、交流PPT，黄山记作者主要强调人与自然关系的变化，表达人类对山的征服、对自然的征服、对造物主的征服。 瓦尔登湖的作者主要是赞美自然的美和宁静，强调人应该回归自然，与自然和谐。 归园田居：沉浸在自然的美丽和宁静中，用于逃避世俗。 学习2.5、交流PPT，学习作者的心境、朴素而淡泊的自然音乐、2.6、交流PPT，决不能把独居湖畔看成是什么隐士生活。 他有目的地探索人生，批判人生，激发人生，阐述人生的更高规律。 不消极，他是积极的。 不是逃避人生，而