浅谈小学英语游戏教学法

1、游戏教学法在小学英语中的作用卢柱英小学：刘明琴论文摘要：游戏是一种教学方法。让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。爱好是英语学习的核心，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的重要任务。这篇论文主要讨论了近年来中国的游戏教学法、其重要性和必要性，以及小学英语教学中常见的十多个游戏和何时使用哪些游戏的问题。这篇论文还讨论了进行游戏时需要注意的征兆问题和原则。关键词：游戏、种类、原则abstract : game is a kind of teaching method。it can let students learn english happey。interesting is an import

2、ant thing when learn english . it i s also important that students is interested in learning english in primary school .this paper talted about，brief introduction of game-teaching method in china noadayes and introducte some game which is used in primary schamekey words: games、classification和rulesi、

3、简介：游戏，英语课堂教学中广泛使用，大家都不陌生。那么什么是游戏教育法？游戏教学是将英语教学中枯燥的语言现象转变为生动有趣的形式的游戏，使学生愿意接受，使学生可以进行丰富的语言交际情景，使学生可以上中学学习。我们鼓励的交互式语言教育认为小组活动有利于学生用宾语交流，游戏属于这种小组活动之一。游戏教学法是情境教学法的一种形式，旨在以一定的科学理论为基础巩固文本教学，掌握新单词，锻炼学生的语言实践能力，开发学生的潜能和智力；以实际教学内容为基础，按照一定的程序和规则分阶段开展英语活动。这种英语学习方式可以分为游戏的准备阶段、课程中游戏的进行阶段、评分或讨论三个部分。英语游戏教学法具有深刻的科学理论

4、和课堂教学的实用价值。对相当多的学生来说，学习基础差，学习欲望不高。他们认为现在的传统教学方法枯燥无味，学习无趣，有无法自我抗拒的疲倦学习情绪。太执着于像象棋、麻将、扑克牌等这种传统游戏和电子游戏这样的现代游戏，可以整晚睡觉。因为孩子们玩，这也是人的本性，有助于儿童和青少年身心的成长。我们总是说寓教于乐，游戏教育学的原理就是“教”和“音乐”的严格定义。教学，必须是各科目教材的内容，尤其是其重点栏的内容。语言、数学、英语、物理、历史、音体美等专业，还应该具备交通法规、自卫自助知识等部分学生需要掌握的知识。只有这种知识才能列入教学范畴，因此学生、学校、甚至家长最需要、最迫切；音乐，更成熟的游戏规则

5、，强烈的竞争性，明确的失败和胜利，极大的乐趣，并以特定的机会为前提，给参加者像我们的传统和现代游戏一样大的发挥主观力量的空间。、中国英语游戏教学法的发展讲课游戏使教学工作生动有趣，调动学生的学习热情，充分发挥学习的意识和热情，但否定游戏教育价值的人认为这只是为了哄孩子们玩的“把戏”或只是有趣的场面，对学生的英语学习没有什么帮助，与文字说明、语言点传授、翻译等相比，好像有“小房子碧玉”一样丰富多彩。由于缺乏认识，游戏教育不得不停止运行。从目前的情况来看，教育游戏的应用还不令人满意。有些老师只追求乐趣，不追求实效，有些老师很少进行英语游戏活动，有些老师干脆拒绝在英语教室外玩游戏。这与“将课堂游戏作

6、为教学内容和活动的一部分”相悖。、游戏教学的重要性和必要性随着世界经济一体化进程的不断深化，新的全球教育时代必将到来。掌握国际通用语英语是体现现代人素质的一个特征。像从小学英语这样的观念在很多家长和教育机构中也很重要。近年来，许多心理学家和语言学家的研究证明，2.5-12岁是孩子学习英语的最佳年龄。这个年龄段的孩子对语言很敏感，语言接受能力最强。因此，关注幼儿英语教育，在幼儿园和小学探索英语教育已成为现代幼儿教育的必然发展趋势。但是英语教育与健康、科学、社会、语言、艺术不同，有很多年的练习和效果。因此，英语教育要注意明确我们让孩子学习英语的目的是什么，说几句简单的英语，还是背几首英语儿歌，还是

7、唱几首歌。语言学习需要一个过程，需要几个步骤来听、说、读、写，家长和教师也应该更多地关注学习过程，而不是过分关注结果。培养小学生对英语学习的兴趣，促进小学生的全面发展，是英语教育的真正目的。小学英语教育的目标是“诱发小学生学习兴趣的是具备简单的英语模仿和听力能力”，如何引起小学生对英语的兴趣？我认为小学生音乐学、先行学习、教师设计的活动一定要接近小学生的生活。像其他科目一样，以游戏为主轴，接近小学生生活的英语教育应该最适合小学生。游戏是孩子的天性，是孩子发展的需要，游戏成为教育的手段也是必然的。新的纲要度小学英语教育应该以游戏为主运营。因此，学期的英语教育要以游戏为主线。小学生积极主动的爱情演

8、出，几乎不害羞，乐于接受新奇有趣的东西，游戏教学法会直接影响学生对英语学习的兴趣，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，减轻困难和学习负担，满足优质的教育要求。另外，游戏教学法反映了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是老师唱独角兽，充分促进了教师的主导作用和学生主体的作用。、英语教学中常见的游戏英语教育中有各种取决于设计目的的游戏。也就是说，分为操练游戏、刺激游戏、合作游戏、扩张游戏、综合游戏5类。其中，操练式游戏快速重复。合作的游戏也可以分为展示性和竞争性。1操练式游戏：1.1快速操练式游戏：这种游戏通常在上课前使用，学生们快速记住单词，复习旧知识。游戏1:老师显示学过的单词图片、

9、卡片。学生们一个接一个地快速拼写单词，说汉语意思。教室里经常说的“列车运行”。例如：出示“apple”的照片或单词卡，学生快速创建a-p-p-l-e apple apple apple。游戏2:用课件快速闪烁5个学过的单词组。学生们看了以后，赶紧在笔记本上写。然后比较、修改和说汉语意思，一次一个。1.2反复操练式游戏：这种游戏通常用于新学习单词组，然后通过反复练习巩固新知识。游戏3:拼写单词：看新单词卡，学生们要求每个字母拼写单词，说最后一个字母，这几个学生一起站起来读这个单词。游戏4:拼写游戏：准备前面单词，后面有音符的卡。老师把卡向后转，很快就给我看了。如果是正面，请大声读，用手指在书桌上

10、写一遍。如果是背面，拼读这个单词，说汉语意思。根据熟练程度，可以一个接一个地增加单词。2有趣的游戏：通常，游戏旨在引导新知识，让学生继续学习，培养思考能力。游戏5:猜猜看。盖斯，whatstin my hand？这个游戏复习了很多词汇和句子，为了学习新的课程，制作了底座，还让学生们费心想知道老师手里的东西到底是什么，从而开动了大脑和嘴巴。激发了学生的学习兴趣。游戏6:让我解释一下猜测。老师用简单的英语说明了一件事，让学生猜一下。这利用了孩子们的好奇心，刺激了学生们动脑筋思考，继续学习。3合作游戏：这种游戏以集团合作交流为主。可以是展示的，也可以是竞争的。3.1展示合作游戏：旨在展示学习成果。游

11、戏7:角色表演。老师把要掌握的核心文章写在黑板上，可以引导学生根据这个学习文章创造情况，计算人物。然后在组内根据具体情况进行追加加工，进行协攻演出。合作是将知识转化为能力的环节，也是学生最兴奋的时刻，也是训练他们用英语交流的机会。学生此时可以尽情发挥自己的沟通能力。教师应该抓住这个机会，努力营造英语表演的氛围。教师还可以准备简单的道具和头饰，使演出更有趣。游戏8:作品展示。小组合作了几部英语小作品给大家看。教四年级的时候，可以制定学生组认为理想合理的英语时间表，根据学生学的各种动物及其特性，将词汇按熟悉的旋律组组合起来，以演出形式展现出来。让学生在英语活动中体验成功的喜悦，激发学生自主学习的兴

12、趣。3.2竞争合作游戏：竞争是学习和练习的好形式。学生竞争心强，能激发学生的兴趣，训练，巩固学过的知识。竞争一般通过教育的全过程，或在课程结束前进行决赛，进行胜负，来培养学生的竞争意识。游戏9:消除游戏。如果教师在下达命令之前可以说“sam says”，如果没有“sam says”，学生就不会这样做。例如，在教一年级五官一个单位的时候，老师说“touch your nose”，学生做了摸鼻子的动作就错了。全班分为4组，反应慢或错误的学生请淘汰。最多人留下的队赢了。游戏10:单词竞赛。每组出一张写有该组序列号的白纸，要求学生们以小组为单位，在尽可能5分钟内写下可以思考的单词。然后打乱集团相互评价

13、，要求把你认为对的单词标上汉语意思，单词1分，认为错的话。最终教师审查了其他组，确保他们能得到5分，没有错误。高者胜。这个游戏大大提高了学生自主学习的热情。很多孩子学了很多课外单词，以免让其他组难堪或被别人为难。4扩展游戏：这些游戏通常在新授后使用。可以让学生贯穿神谷明知识，巩固复习。游戏11: last letter。学生1可以任意接收一个单词(例如girl，学生2可以接收letter)。学生3可以输入以r开头的单词，但不能重复别人说的单词。在这个游戏中，每个学生的大脑都在考虑下一个单词能收到什么，或者别人说的重复，进行活动。教室的气氛很活跃！游戏12: word association。给

14、学生一个单词，让他们说出与这个单词相关的内容。请给我看hotel这个词。学生会说five-star hotel、travel、food、equipment in the hotel、tourist、waiter、waitress、room、restuarant等很多单词因此，在学生面前又提出了很多相关单词。5综合游戏：这个游戏更接近学生的生活状况，干练、参与性好，随着学生喜欢的娱乐活动，老师们需要不断更新。所以很受学生欢迎。游戏13:单词3国际象棋。一天中午吃完饭后，我习惯性地把孩子和五脏六腑放在一起。看到他们玩得不愉快的样子，我突然想到为什么投得不好，把他们感兴趣的游戏整合到教室里。我给你看

15、棋盘，是放大的五角纸版。把班级分成两组，从一组中选出一个，下象棋，从班级中挑选一个小裁判组织游戏。老师给学生们背单词卡。从一组中选出一个人在前面表演或用英语简单说明，但所有的交流都要用英语进行。看哪个班的学生能不能先猜出下一个孩子。为了降低难度，我把五鹰架改成了三个。也就是说，三方可以连成一线，得到一颗星星。拼一个单词，大家一致拼，把一个意思和单词写在练习本上，然后就坐下来。十个单词换一次人。根本猜不透的是可以找老师帮忙，心里不踏实。最后一颗星都赢了！孩子们的兴致很高。他们的表达方式和反应速度使我更加突出。很多孩子适当地使用课外单词，送上大家羡慕的眼光，让我发现了几颗英语新星。所以为了激发孩子

16、们学习英语的兴趣，特别安排了对“新星奖”的补充奖励。，游戏教学中遵循的原则1.游戏的展开必须有一定的目的。游戏是为了教育，必须与教学密切相关。设计游戏时要充分考虑教育的困难和其他教学要求。学习表示颜色的英语单词时，还可以设计“幸运转盘”游戏。创建具有7种颜色的活动转盘。老师问：what color is it？can you guess？学生们举手回答，有的红，有的黑，有的蓝。最后，教师转动转盘猜对的学生可以得到加分、奖牌或小红旗。这种游戏的目的性很强，学生的参与面也很广。游戏应该有一些灵感。玩游戏是为了学习和巩固所学的知识，激活教室气氛，但是在游戏中也要注意学生的智力开发和能力培养。我们可以

17、设计创意和挑战性的游戏。幻灯片投影仪显示一些抽象图形时，t:whats this in english？学生中有人猜测，圆圈是球、苹果、橙子、铃铛等；有人把正方形推断为一本书、一张照片、一张地图、一扇窗户等。学生们可以充分发挥自己的想象力，用学过的单词来表达。这种游戏学生最喜欢玩。而且经常更新，经常有趣，学生上中学，得到良好的教学效果。游戏的启发性可以帮助教师掌握游戏难度，尤其是学习成绩下降的学生，在游戏过程中，教师们适当地提示，鼓励他们赢得游戏，培养自信心，培养参与意识。对于成绩好的学生，要把游戏做成适当的难度。游戏的形式必须多种多样。正如“欺骗玩不了多久”这句话一样，再有趣的游戏玩了几次后，新鲜感就消失了。为此，教师必须能够不断设计新的游戏，不断改造游戏。游戏开发要有一定的灵活性。灵活性是指在教学时注意，适当地开展游戏活动，在游戏中注意教学气氛和教室节奏的调节和把握，灵活地处理教材内容和游戏之间的关