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学生 懒惰 心理 成因 纠正 内容

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学生懒惰心理的成因及矫正 懒惰是懒惰、缺乏进步、缺乏责任感和缺乏时间观念的心理表现。懒惰在小学生中尤为突出。新世纪的素质教育要求培养学生多方面的能力和素质，追求儿童的全面发展。懒惰就像一座强大的城市。只有战胜它，我们才能提高素质和能力，进而促进儿童的全面发展。 一，懒惰心理的表现特征 (一)懒惰行为特征 思想上的懒惰必然导致行动上的懒惰。俗话说，为什么：不用打扫房子就能打扫世界？小学生还很年轻，如果他们不克服不良的心理和解决懒惰的思想，将会带来无尽的伤害。 懒惰的人清楚地知道有些事情应该做，即使是立刻做，但他们不做或坚持做；做事总是懒惰和拖延；做事要积极、主动、勤奋。例如，在每天中午的午休时间，一些学生总是喜欢浪费时间和同学聊天或者看漫画书。相反，我们可以看到大多数学生会利用这些时间做作业或阅读课外书籍或休息，以便在下午上一堂精神课。不难看出，懒惰的学生总是认为他们有一些时间，随意浪费时间。更重要的是，当写作业的时候，他们一边写一边和同桌聊天，他们不可能一次完成一件事情。 (二)懒惰的心理特征 懒惰学生的注意力优势总是集中在生理需求上。无意或无意中，注意力突出，有意的注意力不能很好地集中，注意力的稳定性不强。有意识动机表明激发行动的源动力不强，或者源动力停留在物质上，没有学习或生活的心理动力。在意志品质上，表现为自觉性差、缺乏决断力、自制力弱、缺乏韧性。 二，懒惰心理形成的原因 (a)主观原因 1、学习动机不强 学习动机是直接拖累学生学习的内在驱动力。学习动机能够激活学习行为，学生倾向于采取一系列学习行为来学习。缺乏学习动机的孩子往往学习懒惰、无精打采，听课分心，不愿积极思考老师的问题，经常分心。对于课后作业，我采取懒惰的态度，不愿做作业和复习。因此，这种孩子在班上成了懒惰的学生。 2.强烈的依赖性 依赖会影响一个人的成长和成熟，阻碍一个人的心理健康。如今，家庭大多是孩子，父母溺爱孩子，却忽视了培养孩子的独立性。其次，从孩子的角度来看，他们受益于父母的依赖，更糟糕的是，他们什么也不做。从而形成了懒惰心理。懒惰使他们更加依赖。他们在家依赖父母，在学校依赖老师，在社会上依赖他人。这种依赖和懒惰形成了一个恶性循环。 3.意志力薄弱 意志力薄弱的孩子不能坚持一切。在课堂上，如果你不明白，就不要听；做作业，当你遇到问题时就放弃；做家务，但是当你脏的时候不要做。这些孩子不愿在日常生活中坚持，害怕做任何事情都有困难，不能满足老师的要求，自律和遵守规章制度的能力很弱。这些意志力和自控力弱的孩子对外界有很强的依赖性，他们不愿意使用自己的手和大脑，然后变得懒惰。 4.注意力不足 小学低年级学生主要是无意注意，但随着年龄的增长，小学生的有意注意开始发展并占据主导地位。注意缺陷儿童在从无意注意向有意注意发展的过程中，有些不能很好地协调两者或不能随意改变他们的学习和生活。有些孩子注意力的集中性和稳定性差，在听课或做作业时容易受到外界刺激的影响，从而分散注意力。因此，这些孩子做任何事情都很慢，对父母和老师来说，他们是懒惰的孩子。 (二)客观原因 1.父母过度的爱 父母的过度放纵也是导致学生懒惰心理的一个因素。爸爸妈妈太溺爱孩子了，这只会让他们从小养成“伸手拿衣服，张嘴吃饭”的坏习惯。此外，一些家长缺乏时间观念、勤劳习惯和刚毅敏捷的作风。“用实例教学比用文字教学更重要”。孩子接触到这样的家庭，严重影响了他们良好行为习惯的形成和良好行为的发展，并促使懒惰的发生。 2.教师对懒惰没有正确的理解 一些孩子由于缺乏学习动机等心理原因很容易分心。这些都不是为什么孩子可以在某个时刻随着主观意愿而改变的原因，老师没有看到。一味责骂孩子懒惰意味着学生自己认为他们是懒惰的学生，他们精神崩溃，陷入恶性循环。 第三，懒惰心理的矫正方法 懒惰是成功的绊脚石。在充满困难和挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等待、依赖和苛求，从不追求知识、发明、奋斗和创造，最终只能一事无成。只有努力工作，勤奋努力，勤奋好学，积极进取，并努力达到预期的目的，我们才能达到辉煌的地步，所以我们应该努力克服懒惰的习惯。 (一)正确理解懒惰的原因 只有找到懒惰的原因，我们才能对症下药。老师和家长应该更加关注孩子在学校和家里的学习过程，找出是什么原因或刺激物导致他们的孩子懒惰和拖延。然后，家庭和学校的结合可以帮助孩子克服懒惰。 (二)从认知上树立努力工作的观念 如果学生想摆脱懒惰，他们应该了解懒惰的坏处和勤奋的好处。从理念上确立努力工作。学生对勤奋和懒惰有一个清晰的认识，并能认识到他们的优点和缺点，这样他们就能从他们的想法和思想中改变他们的行为。 改变依赖的习惯。 老师帮助学生找到他们依赖的原因，让学生大胆地向被依赖的对象宣告他们的独立，并要求每个人监督他们。学生应该学会独立解决问题。如果他们遇到困难，不要急着寻求帮助，而是自己解决。失败被视为经验。在此期间，教师和家长应不断鼓励学生的失败成为成功之母，并在适当的时候给予一些提示，让学生体验从失败到成功的心理过程以及其中的快乐。所以逐渐让孩子在心理上摆脱依赖的习惯。 (4)模型研究疗法 一些心理学家认为学习是通过木方过程产生的，也就是说，一个人通过观察另一个模型的行为反应来学习。要克服懒惰，你必须学会努力工作。给一个懒惰的孩子举个例子，让他参考一次。在* *正常的学习和生活中，他们与自己的榜样竞争，同时，父母和老师给予正确的肯定，积极加强孩子的勤奋行为。随着时间的推移，懒惰的孩子也养成了自己榜样的行为习惯。 适当的积极激励措施 你不可能一步就改掉懒惰的习惯。这个过程可能是一个反复的过程。教师和家长不断了解学生取得的进步，以各种方式给予表扬和鼓励，并通过积极的激励使学生加强良好行为。让他们体验摆脱懒惰后获得的骄傲和成功后的快乐。同时，他们为自己记录，让学生从纵向发展中认识自己，看到自己的进步，帮助他们巩固自己的优势。 例如，坚持每天检查自己的行为。如果那天没有懒惰，或者如果一个做天堂的坏行为被改变了，在那天的笔记本上贴一个小红旗，表示进步。与此同时，家长和老师们给予表扬和奖励。只要你坚持一到两个月，随着时间的推移，你就会养成好习惯。 (6)强化治疗 让孩子们做一些正面和负面的肖像或褒贬词语的卡片。每当他们取得进步时，他们会在桌子上放上正面的肖像或褒义词卡片来鼓励自己。每当他们发现自己有懒惰的心理或行为时，他们就会把负面的人物或贬义词卡片放在桌子上来激励自己。随着时间的推移，你会自己改掉懒惰的习惯。 (七)制定学习计划 学生应严格按照老师的要求，保质保量地完成所有科目的作业，逐步养成不写作业、不睡觉的习惯，摒弃“复古”的观念。 对于学生的学习和生活，他们应该明确自己的计划，学会合理安排自己的时间，并对他们提出更高的要求。我们说一个人天生不是懒惰的，主要是因为他没有原则和制度要求，但他们可能会更仔细地实施自己的计划，从而取得良好的教育效果。 (八)养成热爱劳动的习惯 在家主动做力所能及的事情，帮助父母打扫卫生、洗碗、洗衣服、收拾房间。认真完成学业，不依赖他人，积极参加学校组织的各种劳动和社会实践，锻炼学生意志。 懒惰是一个人成功的敌人。只有克服懒惰和自我，一个人才能继续前进。懒惰对未成年学生尤其有害，必须及时有效地加以纠正。 孩子的懒惰主要是由父母过分溺爱孩子造成的。父母应该让他们的孩子做他们能做的事情，我们的父母应该做他们今天做的事情。言出必行，行出必果，为孩子们树立了一个好榜样。孩子们在这种环境中长大后会养成良好的行为习惯，当他们走出社会时会赢得别人的欢迎。 你也可以尝试参加杰出青年系统培训计划，这可能会解决问题。我的孩子在参与后取得了很大的进步 当你遇到懒惰的学生时，不要不耐烦。你越焦虑，你能做的就越少。只有冷静才能产生智慧。找学生，问原因，让学生告诉老师真相。根据情况，利用这种情况，开出正确的药。告诉他们，如果一个学生不做作业，这意味着他的父母种了庄稼，却不管理它们。耕种没有管理，杂草比庄稼长得更深，所以会有收获。你的今天和明天联系在一起。一旦你懒惰并扎根于自己，你可能一事无成，白白浪费你的时间。只要我们坚持推理和播种，总有一天好事会发芽成长，懒惰的学生会被我们改变。 1.老师不应该害怕麻烦，应该看着他们完成任务。 有一次，学校把“五？一个“假期”耽误了“道德与社会”课。周三下午，作文课老师用它来补充道德和社会。然而，我想继续我的每周作文，并给出作文的题目，这样学生就可以把它带回家写。第二天早上交上来的时候，有几个学生没有写，这在过去是不会发生的。经过反思，惯性存在于每个学生身上，只有一些学生拥有的少，一些学生拥有的多。如果老师看着学生做作业，监督和帮助他们，他们只是想变懒，不能变懒。随着教学方法的调整，懒惰的局面已经改变了。 2.建立帮助学生的机制 老师不可能在课堂上看完所有的作业而不留下课外作业，尤其是在今天这个“减负”的时代。我的方法是成立一个课外学习小组。来自同一个村庄的学生不会住得很远。学术成就有好有坏，自律有强有弱。教师运用教育的权利，好与坏的搭配，强与弱的搭配，成立了一批课外作业帮助小组，让学生在小组中做作业，并利用集体的气氛互相约束。这样，尽管学生已经离开了老师，他们仍然可以随时得到帮助，为治疗懒惰疾病创造条件。 老师应该记下学生家长的电话号码，尤其是我们遇到的那些“懒惰”的学生。不要怕麻烦，经常打电话问父母，提醒他们，督促他们，让父母和老师一起工作，在一个地方思考，在一个地方努力，克服“差异” 3.帮助学生养成按时完成作业的习惯 “生命的开始，自然是美好的”。很少有学生一进学校就躺下。学生懒惰，但老师有责任。我们一接手新课就要以“按时完成作业”为目标，严格要求，逐步培养，并付诸行动。一个班99%的学生都能按时完成作业，但只有一两个人不能完成。不用说，这种健康的趋势是他们的巨大推动力。懒惰的学生会慢慢改变他们的行为，养成按时完成作业的习惯。没有人想成为班上的另类。 4.为学生做更多的思想工作 当你遇到懒惰的学生时，不要不耐烦。你越焦虑，你能做的就越少。只有冷静才能产生智慧。找学生，问原因，让学生告诉老师真相。根据情况，利用这种情况，开出正确的药。告诉他们，如果一个学生不做作业，这意味着他的父母种了庄稼，却不管理它们。耕种没有管理，杂草比庄稼长得更深，所以会有收获。你的今天和明天联系在一起。一旦你懒惰并扎根于自己，你可能一事无成，白白浪费你的时间。只要我们坚持推理和播种，总有一天好事会发芽成长，懒惰的学生会被我们改变。 “懒惰”的意思是“懒惰”和“非常懒惰”，这是父母在公共场合对孩子的评价。男孩似乎已经习惯了，而女孩感到羞耻。 这当然是恨铁不成钢的父母的气话，但他们无意中将自己的孩子贴上了“懒人”的标签。 在心理学中，有一种心理效应叫做“标签效应”。第二次世界大战期间，美国军队短缺，战争确实需要一群士兵。因此，美国政府决定组织监狱中的囚犯在前线作战。为此，美国政府在战前派遣了几名心理学家来训练和动员囚犯，并到前线与他们战斗。在训练期间，心理学家没有给他们太多的说教，而是强调囚犯应该每周给他们最亲近的亲属写一封信。这封信的内容是由心理学家起草的，信中描述了囚犯在监狱中的表现，以及如何接受教育和改过自新。专家要求囚犯仔细复制并发送给他们最亲爱的人。三个月后，囚犯们走上了前线，专家们要求囚犯们在给他们所爱的人的信中写下他们是如何服从命令以及他们有多勇敢。因此，战俘在战场上的表现不亚于正规军。正如他们在信中所说，他们服从命令，勇敢地战斗。后来，心理学家称这种现象为“标签效应”，这在心理学中也被称为暗示效应。 在美国的一所大学里，几个大学生恶作剧：一天晚上，不知不觉中，他们突然把一个朋友放进一个包里，来到一个火车站，把包扔在了废弃的铁路上。然后几个人蹲在一边看笑话。这时，火车离开车站的声音从不远处的火车站传来，铁轨开始摇晃。我看见那个包里的男人挣扎着躺在铁路对面。当然，他不知道他躺着的那条铁路已经被废弃了，即将到来的火车将要穿过他旁边的铁路。当机车靠近时，几个淘气的大学生发现当火车离包包将近100米时，可怜的同伴站着不动。火车后，当恶作剧者来到他们的朋友面前时，他们发现他们制造了一场大灾难。在随后的尸检中，法医没有发现任何内脏损伤的痕迹。事实上，这是因为包里的人觉得自己快要死了，对火车碾过的恐惧和绝望让他提前用自我暗示结束了自己的生命。 以上两个故事之一是积极的外部暗示，另一个是消极的自我暗示。在青少年逐渐形成和确立自我概念的重要时期(核心问题是“我是谁”)，父母无意中给孩子贴上的“懒人”标签和其他类似的负面“期望”很可能像魔法咒语一样控制他的思想和行为，影响他的一生。 在最近的一次咨询中，一位母亲在三年级的女儿面前很不情愿地对我说：“张老师，这孩子学习太累了。”当母亲的话音未落，小迪立即反对。她抬头看着妈妈，又看着我说：“谁说我厌倦了学习！”我立刻笑着对小迪的母亲说：“你看，小迪从来不厌倦学习。”小迪的母亲想给小迪贴上“厌倦学习”的标签，但小迪反对。我及时给小迪贴上了“厌倦学习”的标签，这一方面赢得了她的信任，另一方面也是激发她学习动机的关键。 多贴正面标签，少贴或不贴负面标签，让“懒孩子”更有可能成为“勤奋孩子”，让“差生”更有可能成为“优秀学生”。父母和朋友试一试。 父母必须花些时间思考他们对孩子的期望。这些期望现实吗？它符合孩子的能力、兴趣和理想吗？如果你是这个年龄的孩子，你能做到吗？ 儿童的心是最敏感和脆弱的。父母更关注他们的“人”，而不是他们的“成就”，这是一种爱的回应，会产生非常积极的效果。 说教很难改变懒惰。有两种懒惰，一种是病态的，这是由于各种身体原因。它天生体质差，身体弱。只有通过治疗疾病和改善体质才能从根本上改变这种状况。另一个是心理和习惯性的。人们懒惰，只是程度不同。一是想办法提高学生的兴趣，这是根本。一方面，有必要做出改变。在早期阶段，我们应该密切关注学生，让他们习惯。惯性是不可忽视的，也就是说，习惯是形成的。 关掉

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