人教版四下语文第四单元教案

1、第四单元备课教材分析：本单元围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文。夜莺的歌声赞扬了第二次世界大战中苏联儿童的智慧和勇敢。小英雄雨来赞扬了我国抗日战争中少年儿童热爱祖国、机智勇敢的精神品质。一个中国孩子的呼唤表现了一个孩子对和平的呼唤。和我们一样享受春天表达了对和平的希望和企盼。“口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交际中召开新闻发布会，说说自己了解到的国内外的新闻。“习作”安排的是看照片，联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“宽带网”。 学情分析：中年级

2、学生已经有了初步的阅读和理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。同时，引导学生链接教材以外的丰富材料。目标导向： 知识和技能1. 会写28个生字，会认27个生字。2. 正确读写生字新词，理解重点句子。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。过程与方法 抓重点句子理解思想感情，课内资源和课外资源相结合。情感态度与价值观 帮助学生真切理解战争给人们带来的苦难，激发他们热爱和平的情感。教法与学法：按“课文-口语训练-习作-活动”的顺序组织教学，充分让学生自读自悟，质疑探究。课时安排 本单元建议1115课时教学。其中精读课文46课时，略读课文46课时，口语交际1课时，习

3、作3课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。13 夜莺的歌声教学目标： 1、学习本课生字词。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重点： 从课文内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；教学难点： 理解课文中含义深刻句子的意思。教学课时:两课时 第一课时一、导入，了解背景1、播放夜莺的叫声。问：什么声音？（板书“夜莺”）随即简介夜莺鸟2、在寂静的田野上，在茂密的森林里，这歌声是那样的清脆悦耳，那样悠扬婉转。但夜莺宛转的叫声，在一场战争中却有着特别而深刻的意义。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进194

4、1年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）3、看课题，你最想知道什么？（估计会有：夜莺是什么？夜莺的歌声是什么样的？有什么作用？为什么要以“夜莺的歌声”为题？为什么称这个小孩子为夜莺？）二、初读，自学交流1、轻声读课文，从刚才大家提出的问题中你感兴趣的一两个问题进行思考。2、检查自学情况：1）课文中的生字词，你能读准吗？木屑 呻吟 婉转 轻蔑 拧下来 尘埃2）要写的生字中，有些比较难写的字，我们一起来学习：滚 喂毁三、梳理，感知内容1、在读课文中，你们知道什么？2、重点解决：“为什么以夜莺的歌声”为题？或者“夜莺的歌声在故事中有什么作用？3、快速浏览课文，

5、找出课文中写到夜莺歌声的句子，思考，这些句子有什么作用？4、汇报，通过学生的回答归纳“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”吸引敌人路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。麻痹敌人、传递情报最后部分“从孩子的嘴里”执行新任务板书： 吸引敌人夜莺的歌声 麻痹敌人 传递情报 执行新任务5、看板书用你的话说说可课文的主要内容师总结：机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，这歌声，是文章的线索。四、小结读了课文，机智灵巧的小夜莺相信已经栩栩如生地印在我们脑海里。那他是怎样巧妙的引诱敌人/

6、麻痹敌人的呢？下节课，我们再去细细品味。第二课时一、 复习感知，掌握学情二战，一个战火纷飞的年代。在各国人们奋起抵抗法西斯的保卫战中涌现了许许多多可歌可泣的故事，夜莺的歌声就是其中的一个。（板题）上节课，我们初读了课文，谁来说说这个故事的主要内容。（板书：诱敌带路歼敌再诱）小夜莺给你什么印象？（机智、勇敢）默读课文，找出表现小夜莺机智、勇敢的句子画起来，联系上下文你是如何理解这句话的？它体现了夜莺的什么特点？把你的理解在句子旁边作标注。（划句体会交流深读）二、 品词析句，感悟品质学生汇报，重点理解以下句子1、 语言描写“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。夜莺倒是只有我一个刚

7、刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了就都跑了。 “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有蘑菇。这里只有”2、 神态描写过度：从人物语言可以看出人物的品质，我们还可以通过神态、动作、甚至外貌的描写去体会，来继续汇报。 “孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。”（快活是什么含义？真的很快活吗？）3、 动作描写 “有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的”欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多顽皮的小孩！其实，小夜莺是在麻痹敌人，也在向游击队传递着敌情。三、 迁移拓展阅读有了小夜莺的机智勇敢，故事有了一个圆满的结局。德国兵被一网打尽。抗击法西斯侵略的战争中，还有许

8、多人凭着自己的聪明才智与敌人都智斗勇，课文中的小夜莺只不过是千千万万个英雄中的一个，让我们到阅读天地里，了解更多少年英雄的故事。五、 小结战争中，苏联儿童用他们的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己的家园。同样，在中国的抗日战争中，也涌现了许多的少年英雄，下节课，我们就来了解中国抗日战争中少年英雄的故事。 14 小英雄雨来学习目标1认识本课的8个生字，了解新词的意思。2练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。3在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。重点难点1快速阅读文本，把握课文内容。2品

9、读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。教学步骤一、谈话导入1夜莺的歌声一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）2看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。2边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。三、再

10、读课文，了解大意1用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。2指名简要复述课文大意。四、研讨品读1激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。小组讨论交流，师巡视。全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打

11、坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。2过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。3指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。4质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）六、作业在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，

12、所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。1点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。2仔细阅读管桦的中篇小说小英雄雨来。3试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。使用意见：15 一个中国孩子的呼声教学目标：知识与技能：掌握生字词，能够有感情地朗读课文。学会利用网络搜 集、处理信息。 过程与方法：借助网络资源，开展自主、合作、探究学习。品味课文 ，读中悟情。 情感态度与价值观：树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重点、难点：教学重点：体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。教学难点：理解“娇嫩的和平之花”的深刻含义，树立维护和平的观念。教学过程： 第一课时

13、激情导入同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题）重点学习第二部分请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？检查生字，掌握情况。请同学们重点朗读课文二

14、、三、四自然段，想一想；这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。集体交流；哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

15、啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！）对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。第二课时复习旧课，导入新课听写本课新词。同桌互相检查。学习课文第三部分过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让

16、你觉得最难理解，请画出来。着重理解下列句子：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。a.你从这句话中能体会到什么？b.结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。c.过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢？我这儿有一份

17、资料，大家可以小声地读一读。出示数据资料：在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。）读了这份资料，你有什么样的感受？（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读边体

18、会作者的情感，边读边表达自己的感受。指导实践，升华情感为了制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来读一读课文最后这段话，相信大家一定会有更深的感受。学生声情并茂朗读最后一段。课外延伸短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿！使用意见：16 和我们一起享受春天教学目标

19、1、认识4个生字。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读课文。教学重难点理解诗句，体会诗人表达的情感是本课的教学的重点教学过程一、导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗。出示课题和我们一样享受春天。二、初读感知1、朗读阅读提示，想想阅读提示要求我们解决几个问题？2、自学读诗歌，注意读准字音，读通诗句。3、想一想诗歌主要讲了什么意思？三、检查自学情况1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵、弋”的读法。2、检查对

20、部分词语的理解情况。巡弋：（军舰）在海上巡逻。不速之客：没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。祈盼：祈祷、盼望。3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、学习一至四小节1、轻声读文第一到四节，圈出作者所描写的地方。（大海、沙漠、夜空、草地）2、课文描写了四种自然景物，仔细阅读课文，完成下表：略3、把原来和现在的放在一起写，这种写法叫什么？（对比）4、从这样的对比中你意识到什么？（因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。）5、在课文中几次提

21、到“这究竟是为了什么？表达了作者怎样的思想感情？6、指导朗读一至四小节。五、学习第五节1、有感情地朗读第五节。2、文中的“春天”指的是什么？诗歌表达了什么？3、作者的心声是什么？4、诗中的省略号省略了什么？5、指导朗读第五小节。6、出示儿童和平条约，全班齐声诵读，加深对诗句的理解。六、总结因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。我们希望，我们祈盼，我们制止战争、维护和平；我们祈盼让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。 板书设计：16 和我们一起享受春天有洁白的教室世界和平的期盼 平稳的课桌鲜花中读书使用意见： 语文园地四 教学

22、目标：、通过读、品、比了解比喻修辞在表达情达意上的起到的效果，了解比喻的特点。、通过寻找、讲成语故事了解中华灿烂的文化，学习在适当的语境中运用成语。、在“拓展延伸”中了解历史并适时对学习进行德育（爱国主义教育）教学重点：、比喻句中表达的不同的感情色彩。、了解成语含义。、战争资料交流。教学难点：、比喻的特点。、成语的运用教学准备：布置学生分组查找成语资料及战争资料。教学方法：学习交流讨论为主，教师适当点拔为辅。教学过程：一、导入：二、具体过程：（一）我的发现、自由读后说发现。、比较你更喜欢哪一句？为什么？（学生思考讨论，教师提问）、全班指名交流。第一句把雨来写成泥鳅的样子，滑溜溜的就象泥鳅一样，

23、特点突出，显得生动、形象，采用了比喻的手法，所以第一句比第二句好。用“小鸭子”来形容小雨来的善游，惟妙惟肖地勾画出雨来的可爱。用“鹰的爪子”形容日本鬼子的双手，生动、形象地描绘出凶残、有力，表达了憎恨。用“恶狼般的眼睛”形容法西斯的目光，生动、形象地表现出危急，表达了憎恨。、小结：两组带点的词表达的感情不同。用比喻的手法应该注意什么？（、比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。、比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。）、课堂拓展训练：用比喻手法写十五的月亮。（教师点评：要突出特点带有感情的为好。如比成月饼表达思念与团圆。）、举例子：回忆以前学过的课文中或平时积累的比喻句，想一想，有哪

24、些是这样的句子。、小结：刚才我们不仅学习了这些词句，而且理解了这些句子的感情，接下来让我们再一次带着美感把这些句子读一遍。（二）、教学“日积月累”、自己读读 “日积月累”的词语，要求把字读准确。、指名读成语。全班齐读。、交流成语的意思以及成语故事、全班指名交流，其他同学可以补充说明。、选一个成语说一句话（造句）。（教师点评：成语运用是否符合词语本身的意思及语境）、读读记记成语。、学生交流平时积累的与战争有关的成语。、小结：我们刚才说了很多与战争有关的成语，那么，同学们，战争给人们带来了什么？（三）、教学“宽带网”1、朗读宽带网中的内容，想想“宽带网”里讲了什么？2、提问交流英雄的故事，谈感受。

25、、列举当今世界不太平的例子。、导入和平主题，帮助学生人小树立热爱和平的思想。、小结：我们向往和平，我们能做点什么？（四）、课堂总结这一节课我们学习了比喻修辞的好处，懂得运用比喻要抓住事物特点，要表达特定感情同学们以后在写作中要多多模仿，让文章变得更加生动；第二积累了好几个成语，了解了丰富的传统文化内含，同学们课后还要进一步学习领会并运用；通过了解“宽带网”的知识，大家和平的意识得到了提高，天下兴亡，匹夫有责，同学们让我们一起努力吧。（五）、作业、收集爱国名言、自选“日积月累”中的三个成语造句，或写一段话3、日常学习生活中养成收集成语故事的习惯。口语交际教学目标培养学生的关注新闻的意识。培养学生

26、搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力提问导入同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的？听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！前期准备要完成一次成功的新闻发布会，你们认为应该做哪些准备工作？a.要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。b.发布的新闻要有意义。c.发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。d.作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，

27、能够回答别人提出的问题。e.新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教师小结：刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都收集了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，共同整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几

28、大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。召开小小新闻发布会新闻发布会主持人宣布相关要求。每个版块的三个代表分别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。新闻发言人发言。选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。主持人宣布新闻发布会结束。师生总结通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己

29、。“语文园地四习作”看图作文。【教学目标】 1引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。 2当堂完成情景描写练习。3结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。【教学过程】 一、激情导入 师：同学们还记得这些人物吗？（演示课件）有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来、朝鲜战场中的黄继光，还有一位中国的小朋友，他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在学习时发现了吗？二、看图悟情1回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀，使得多少中

30、国百姓骨肉分离，流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。（出示图片，从各个角度演示图片） 2看到这张照片，第一眼看到了什么？带给你怎样的感受？（1）小男孩的衣着他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。（2）小男孩的动作 生：孩子的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。多么无助的孩子，（3）小男孩的神情他的眼睛里流露出的是恐惧，他张着嘴正在拼命地哭喊着。他会哭喊着：“妈妈，您在哪儿？怎么不来抱我，我害怕极了！”他会大声喊

31、：“妈妈，我要回家，我不要在这里待着！”他会大声喊：“妈妈，我疼，我想回家，你到底在哪儿呀？”他的妈妈在哪儿？他的家又在哪儿呢？有同学对这张照片有了解吗？1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民200多人，伤者不计其数。一个浑身是血的小孩，坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位供职于美国报系的中国摄影记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。 看来这张照片中的唯一人物牵动了我们每个人的心。（4）周围的环境这里原来是上海火车站，应该是非常热闹的地方，可现在到处是残垣断壁，到处是瓦砾，我想远处肯定还有爆炸声，小孩的父母可能就在这场

32、爆炸中死了，而且他可能就亲眼看到了这一切，眼看着亲人死去，是多么痛苦呀。三、写话传情1师过渡：有人也称照片为凝固的历史，让我们根据大家刚才的交流，把我们从这张照片中看到的、想到的记录下来，让所有有同情心的人都记住这个孩子撕心裂肺的哭喊吧。 2生独立完成片段，师巡视。3同桌交换阅读，互相提出意见。 4推荐汇报。一看到这张照片，那个小男孩就深深地吸引住了我。他是那么无助，一个人坐在冰冷的铁轨上，身上的衣服已经破成一条条的了，早已看不出原来的样子了，脸上、身上青一块红一块，已经分不清哪里是泥哪里是血，他就这样坐在这里，五分钟，十分钟，一个小时，两个小时他大声呼喊着：“妈妈，妈妈，我怕，我疼，你怎么还不来接我呀！哥哥，姐姐，你们怎么那么狠心，把我一个人扔在这里呀”感动我们的不仅是语言更是叙述中浓浓的深情。师：每个同学都出声读一读自己写的内容，看看你的这份深情表达出来了吗？有不满意的地方请马上修改。四、情感升华1师过渡：这张名为中国娃娃的照片，一经发表就引起了社会上的巨大反响，它使人们第一次看到了战争中的平民的处境，也使隔岸观火的美国民众了解了日本侵华战争的罪恶本质，从而促使许多美国人开始同情并声援中国人民的抗日战争。2师：看到这张照片，除了对儿童的同情之外，你们还有什么想法？ 生：我觉得战争太残忍了，