部编棉花姑娘第二课时公开课教学设计配套课件

1、棉花姑娘第二节课学习目标：1.了解“棉，妈妈”等7个生字。会写“奇数，星星”等7个字。2.分角色朗读课文，体会人物的心情，好好读请求的语气。认识对人类有用的鸟和有益的昆虫。教学重，难。知道7个生字，正确，流利，感情用事地读课文。让学生认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，具有保护益虫的意识。培训准备：棉花少女、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的照片教学课件会话调度：2个会话会话目标：1.复习单词的话，可以写文章要求的“帮助，星星”一词。2.木花姑娘和动物医生的话，感情用事地朗读，分角色朗读。3、了解有益昆虫和有益鸟类的知识。一、导入审阅1.上节课我们遇到了新朋友，给我看了图：还记得她吗

2、？是谁？亲切地叫她的名字，再热情地叫她的名字。2.听到你们这么热情地叫她木花姑娘，真高兴。她还带来了自己的朋友。看小家伙知道什么。(大卫亚设，北境外)谁会认出来呢？二、回顾刘涛1、复习旧知识导游语言：通过上节课的学习，我们知道棉花少女(生病)、叶子生长(很多讨厌的蚜虫)，她有多期待(医生来治病了)！她期待什么动物医生？预设：她遇到了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫。(粘贴照片)老师：指板书：前三位医生治好了病吗？最后，七星瓢虫治好了她的病。看着屏幕自由说话？(课件秀)棉花少女要求()、()、()、()帮助自己治疗，但他们做不到，最终()治好了她的病。2、观看安静的动画。转换：故事内容大家都知道。今

3、天陈老师带来了这篇课文的一段动画。想看吗？(seed bishers，Northern Exposure(故事)你看到无声动画师配音了吗？这个动画为什么没有声音，不想成为配音演员给这个动画配音吗？3、提出配音演员的要求。老师：成为配音演员不容易。大使馆。(大使是他们说的。我们要正确地读台词，流畅地读。)2 .心情观(要体会角色的心情，阅读感情)有信心成为优秀的配音演员吗？(真的很自信)三、“棉花女孩”“动物医生”转换：首先熟悉配音时的代斯，即棉花姑娘和医生的对话。拿着书自由地读了24自然段，然后用水平线画了棉花姑娘说的话，用波浪线画了三个医生说的话。报告：真的读得很努力。台词画完了吗？来吧，直

4、接检查大屏幕，你的线路对吗？每对孩子都举手了。(a)体会棉花少女的心情，好好读请求的语气。1.师父引述：我们先来看看棉花小姐的台词吧。(课件呈现)2.自由地读了棉花小姐的三次请求，你发现了什么？你真是个细心的孩子！小文章符号也没能逃过你的眼睛！)，以获取详细信息3.棉花姑娘的台词很简单。一句话，但是她的心情也这么简单吗？现在你们是棉花小姐了。讨厌的蚜虫在你的身体上爬行。他们不断地吸着你的汁。(莎士比亚，哈姆雷特，)你现在是什么感觉呢？就在这时，看见捕虫的医生飞来了，你的心情怎么样？默认值1:幸福。问题：为什么？请愉快地阅读。(评价：多么愉快，你都咧开嘴笑了！多么高兴啊！一起快乐地读吧，你们眼里

5、都有光！)预置2:除了幸福，棉花少女还会以什么心情着急。(莎士比亚，哈姆雷特，快乐)问：为什么？请不要急着读。你们急的时候做什么动作？谁附加动作读一下？(评价：语速加快了，这位棉花姑娘多着急啊！看，你都皱眉头了！)，以获取详细信息摘要:孩子们真的很能干。用简单的台词读出了木花姑娘的很多心情，我们把这种心情带到台词中，一起读。引文：期待吧，燕子飞来了，棉花姑娘兴奋地说。但是她的愿望落空了，啄木鸟飞来了。棉花姑娘又一次落空了，这时青蛙飞了过来，棉花姑娘高兴地说。(b)，体会动物医生的心情，好好读婉拒的语气。转换：棉花小姐的话我们已经读得很好了，现在换个角色，进入三位医生的心吧。大卫亚设，北境外)自

6、由地阅读医生的话，就能体会他们的心情。(如果你提出医生的话)你感觉到他们的心情了吗？默认值：伤心，对不起，不好意思问。为什么？2.孩子们真的读得很好，体会到了这么多的心情。不管什么心情，医生都很有礼貌。从哪里知道？(对不起，变红了)3.是啊，拒绝别人也不忘说对不起。生孩子，在生活中，即使你帮不了别人，轻轻的对不起也会温暖别人的心。接下来，我会给孩子们挑选自己最喜欢的动物医生，告诉棉花小姐你们想帮忙却帮不上忙的感觉。你不介意吧？阅读练习，阅读地名(你戴着棉女孩头饰练习了吗？现在我是生病的棉花小姐，谁喜欢燕子医生？帮我抓害虫？你的眼神告诉我你也无能为力。拒绝别人的时候会做什么？谁加动作试试。哪个学

7、生喜欢啄木鸟的医生？站起来，帮我抓害虫？哎呀，你皱眉也帮不了我。青蛙呢？你在哪里？请大家站起来。请帮我抓害虫。可见你也很伤心。)，以获取详细信息哎呀，你们都不能帮我治病，怎么了？为什么？因为谁能使用，所以告诉我为什么你不帮我？(请出示课件。燕子能抓到，所以不能帮助棉花少女抓害虫。)相机板书：可以抓住。摘要：现在我明白了。你们不是不帮我，而是帮不了我。真的很充裕，但力量不足。(c)，扩大口头沟通那么除了本文提到的这些动物医生外，棉花姑娘还能见到什么动物医生呢？棉花姑娘和她们之间还会发生什么样的对话？让我们即兴表演吧。我是棉花小姐。猫头鹰医生在哪里？帮我抓害虫？蜻蜓医生在哪里？帮我抓害虫？壁虎博士

8、在哪里？帮我抓害虫！(2分钟)三、动画配音(4分钟)1.导游：请摘下头饰。老师真佩服你们的演技，祝贺你们顺利通过了代斯关卡和心情关口。接下来我们将为无声动画配音。我们刚学的第2，3，4段都出现了什么角色？谁会成为燕子？()现在我是导演。阅读解说，其余的孩子是观众和评委。暂时评价配音演员的表现。请哪位评委评价一下。还有想当配音演员的孩子吗？我们全班按组配音。小配音员们，大家站起来！3.摘要：孩子们真的很棒。这部动画片用你们的声音很丰富。配音有趣吗？你记得配音员要通过哪两个关口吗？四、第五节自然段学习(3分钟)1、过渡：配音我们先在这里玩。看到这些有名的医生不能为自己治病，棉花姑娘越来越担心，越来

9、越害怕，越来越着急，突然飞来了人吗？“课件显示七星瓢虫”那个棉花女孩认识他们吗？请大家读读第五段。什么话表明棉花姑娘不认识他们？谁吓得问？评价：你的眼睛都瞪圆了！3.(课件展示七星瓢虫的照片，自我介绍。)老师：谁能把自己介绍给这个可爱的虫子，棉花小姐？4.把身上的7个斑点比作7个星星，真有趣！多么可爱的七星瓢虫啊。老师也知道他们一天能吃130多只蚜虫，是农民叔叔的能手。)，以获取详细信息难怪课文里说他快吃完了蚜虫！我们一起用这个了不起的七星瓢虫自豪地读这句话吧。(如果课件显示七星瓢虫)五、读第六段(5分钟)1.在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病终于好了。你看，现在她真漂亮！(课件显示最后一段和棉

10、花笑脸。)拿起书，优美地读课文的最后一段。在这一段，有两个词专门把棉花姑娘写得漂亮，你能找出来吗？3.(课件秀：蓝绿色叶子白色的棉花)谁读得漂亮。老师要把绿绿的叶子换成蓝的叶子，把白的棉花换成白的棉花吗？为什么？你也见过“绿色”和“白色”吗？(课件展示补充练习)4.是啊，白色的棉花叫绿绿叶，多么美丽的棉花小姐啊。你还记得她生病时的样子吗？请少年读。但是现在棉花姑娘的病好了，大家都高兴吗？请女孩开心地读。第六，写“奇数”、“星星”(5分钟)(棉花姑娘的病好了。我想给动物医生写一封感谢信，但因为不会写两个字，所以我想向一年级四班的孩子们求助。(莎士比亚，动物名言)请给我看感谢信：上帝的七只瓢虫，谢谢你治好我的病！)，以获取详细信息棉花少女不能写什么两个字？“按气化星”让我们看看这两个词。找出他们的相同点。查看结构。什么结构？看两次就窄了。他们都是上宽窄的。看三次钥匙划先看“奇数”。“可以”的长横要用重要的笔画写在横中线上。上面最后一笔是亮点，不是自制。“星”字要上下大。各断面之间的距离要均匀。生的最后一条路最长，中间的路最短。举着小手和老师的书做空练习。4.现在请同学们翻开课文104页，自己先在书