责任督学案例11篇.docx

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责任 督学 案例 11
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责任督学案例十一篇 【篇1】 责任审计卡监督制度是深化教育监督改革,将中国教育监督制度纳入大众,深化人心的重要措施。 市政府迅速响应,积极探索,负责任的知事挂牌开展工作,如火如荼。 我自己做了十三年五载校长的工作后,能够成为负责任的知事学的一员,深感责任重大。 在工作实践中,我的体会是,监督卡监督的工作才刚刚开始,我们担任着“教育警察”的角色,但是社会、学校对这个新事物的理解和接受程度不高,我们在工作中有很多的困惑的和抵触。 与传统的专业评估监督和定期监督不同,责任监督卡监督是常规监督,常规监督的特点是责任监督频繁、不定期到学校开展工作。 初次来学校,校长们还是热烈欢迎,但去的次数多,有抵触感的是免不得。 结果,知事是上级行政部门派来的,不想让知事知道太多学校内部的事情。 二是可能影响学校的正常工作。 三是对责任者的监督水平和能力持怀疑态度。 因此,责任者进入学校进行监督总是感到尴尬的。 其中最大的难点是责任监察学如何取得学校方面的信任与合作,如何发挥负责任的知事的作用呢? 【个案研究】 我第一次去**镇**教学所的监督,发现去那个教学所的路又窄又陡,拐弯又多,坡度大,安全管理责任成了强加在校长心中的石头。 我作为一名责任者,面对学校的困难,我在思考该做什么。根据我多年做基础校长工作的经验,也许我能做点什么。 我知道,我是教育行政部门派来的责任督学,但第一次来这所学校,对校方来说,我只是“局外人”,最多是“熟人”,对于学校这种比较敏感麻烦的事情,可以在场面上提出广告老虎钳,也可以干预,因为双方都没有感情基础和心理准备 我在第一时间向教育局负责安全工作的引导者汇报,局的引导者听取我的报告,肯定学校的工作成绩,对知事的工作及时进行有效的表彰和鼓励,反复命令更加关注学校和交通安全。 并且,我对该镇教育的主要引导者作出了情况的反应,要求该镇以适当的时间节点将通往该校的道路纳入扩建改造计划中,得到了该镇主要引导者的理解和支持。 经过反复努力,今年该镇在改造成通过石庙红色风景线的道路时,将该道路编入项目工程,现在正在施工中。 训练班的人民教师和全体学生监护者的喜悦的心中的感觉溢于言表。 【案例反省】 以上是我刚从事责任监察学的比较典型案例,全过程值得品味和反省。 对我的启示是以下几点 一、监督工作要求实效,真正帮助学校找到问题,解决问题。 按照卡片监督的规章,责任者在学习下一所学校后,必须填写典型的经验、问题点、整改通知、听课记录等多种模式的表格。 我认为这些个的工作都是必要的总结和积累,但最现实的是发现问题太多,为学校解决困难。 学校工作千头万绪,常态化校园内出现管理失误免不得的地方,卡片监督经常下校,这些个基础工作经验丰富的监督们对存在的问题相当敏锐,这也是学校不太愿意参加监督的理由之一。 责任督学根据“为学校服务,为校长担心”的心中的感觉,尽量不妨碍校长的工作,不妨碍正常的教学,深入现场,深入现场考察,跟踪警部,掌握最真实的数据,发现最实质性的问题后发表意见总而言之,只要真正为学校做事实上的事,就能体现负责任的知事的价值,这就是要跟踪云同步与学校合作的改善效果。 二、“知事”发现经验成果,“指导”重视方法战略,反种子文件不流于形式。 责任监察学的责任之一是发现学校的经验和特色并推广宣传。 表彰是一种 激励、对学校的评价结果应以肯定成绩为主。 作为反种子文件的一环,要根据被分成两部分的原则,扩大成绩。 存在的问题应具体分析:重大、影响学校发展方向的原则问题必须发出模糊的整改通知书向有关部门报告,很多人重视尽快解决的与学校协商可以解决的小问题,可以用短快的方式口头种子文件回尽快解决。 根据以上情况,乡镇在短时间内改造道路,学生平安无事。 监护者反响良好,很难解决教育行政部门的烦恼。 仅此就值得表扬。 对于运行中出现的问题不可避免,死羊关牢就行了。 知事在回种子文件过程中不肯定成绩,抓住安全上的危险的详细情况写文章的话,恐怕会和社会对立,工作效果会相反。 三、责任监察学必须具备与外部协调沟通、得到各方支持、解决问题的能力。 责任督学的角色定位包括学业行为的监督人、素质教育的推进者、教育质量的评价者、典型经验的发现者、现状问题的诊断者、社会各界的联络员、教育行政的协调人、教民意的种子文件回来者五个方面的内容。 总之,知事必须具备三个方面的素质:一是专业精神,二是专业水平,三是协调能力。 因此,州长必须作为学校与监护者、政府之间的桥梁,除了具有专业精神、专业水平外,还必须具有与外部协调沟通、得到各方面支持、解决实际问题的能力。 作为左不过、新任知事,肩负重任。 不断加强学习,提高监督水平,诚实“监督”,“指导”,忠于职责,不辱使命。 【篇2】 案例背景 今年是我县建立全国中小学责任监察官监督创新县迎接国家评价认定的一年,县11个监督责任区应县政府实施方案要求加强责任区建设,开展监督工作,创新监督方式,大力建设“阳光服务”型监督工作团队,促进学校常规管理。 **作为实验学校责任督学,我以位置、服务学校为执行本职工作的出发点和脚丫子落脚点,为推动学校各项工作的顺顺利利开展提供了力量。 个案研究 根据教育局关于春学期开学工作检查的通知精神,我于2月14日在**实验学校校长等引导者的陪同下,对所有中小学进行了开学工作专业监督检查。 下午,我们来到**乡一教学点。 这个教育重点有6个教育班(1~6年级),学生不到100人,人民教师是9名合订(其中1名要求产假,1名快要退休了,身体很弱)。 进了校园不久,继续听老师们议论纷纷,入学三天了还没有班主任,语文课也没有老师,我突然地很吃惊。 多年的学校管理经验无意识地告诉我这件事,不能随便干预。 特别是教头校长沉默,教务主任过激的气氛更奇怪。 在监察了上课工作的状况后,我和同事们打了招呼,简单的跟踪了几个人民教师和负责人。 总结来说,人民教师们有以下意见:一是,既然实验学校的引导者批准了人民教师休假,实验学校就有责任派遣人民教师接受休假者的工作。 第二,在实验学校春学期开学准备会上报告,叙述了人民教师相对紧张的实际困难,引导者也约定了想办法解决。第三,中学的人民教师没有不足,没有计划是因为没有引导者。 离开教学所后,我专门坐在陪同指导的车上,做了跟踪情况报告,他们也承认在会议上想办法解决问题的最佳方案,大家一致认为,在现阶段,特别是产仔政策全面开放后,需要产假的女性人民教师越来越多这个意见我们也当面和教习所的负责人联系过,结果从表面上理解了实际的不满。 当然,我觉得学校说的有道理,但是我没有耐心地做教学所负责人的思想工作。 我认为如果做更细致的工作,教学所就能安排工作。 所以我监督检查全部结束后,邀请那个负责人去见叙利亚谈话。 原来人民教师主观上认为学校的引导者能解决这个问题,但是没有意识到坏影响和结果,知道了和责任者处理这件事的态度也有直接关系。 经过深入的交流与沟通,负责人终于消除了思想上的隔阂,保证可以通过老师们的思想工作,重新安排教育分工,表明理解和支持实验学校的工作,不再提出不符点和问题。 [个案反省] 回顾了自各儿的国内工作经历,确实遇到了这样的事情,经过合理的分析,经过苦口婆心的说教,耐心细致的工作,结果如上案例成功,有“山重水复疑穷境”的忧郁和迷惘,也有“柳暗花明和村”的光明和喜悦 一是挂号学的引导者和老师们的思想意识很强,全身心地关注和支持监督工作。 包括教学所在内的负责人非常重视审计活动,对监督的事项、重点,甚至是细节进行仔细的安排和准备,并认真执行整改清单的整改事项,编制整改登记册,编制盘点销售编号。 老师们能够正确对待教育方面的监督检查活动,也能够谦虚地接受和采用我们提出的意见和建议,对学校管理方面的问题和意见也给予回应和理解,帮助我们发挥教育监督的作用。 二是努力提高国内工作水平。 加强学习,推进《教育督导条例》、《中小学校挂牌督导规程》等文件和校园巡回、授课,查阅资料,查阅问题单调查等操作细则,不断提高自各儿专业素质,积累发光人格魅力,掌握深入的审计能力,有独特的工作见解, 熟悉上级对具有较高理论素养和政策水平的义务教育学校的课程设置、休息时间、运动训练、教育评价、招生考试、课外作业、教育辅助资料等规范学校运营行为的要求,并依法进行监督。 三是需要接地瓦斯气体,强化服务意识,稳步开展国内活动。 知事首先应该有为教育大局服务的意识,做学校教育行政的参谋顾问,做普通人民教师的良师徐友。 分析国内活动中的“千里眼”、一对“顺风耳”和问题,锻炼善于解决问题的大脑。 时常深入挂牌学校和同事们,积极开展调查研究,全面掌握、理解学校工作的实际情况、工作困难,努力改善学校工作,提高学校水平,尽量反映和解决实际问题。 四是善于创新,不断提高国内工作实效。 在国内工作中,在继承传统方式方法的基础上,要不断思考、交流、探索,以新观念、新方法、新手段支撑自各儿的国内工作,努力提高国内工作的预见性、操作性,提高国内工作的实效。 作为责任督学,只有把自各儿神圣的职责放在心上,用专业的观点和尖溜溜的观点来审视学校的现实,学校的需求和学校的发展的关系,才能真正地使学校不断地有内涵地发展,保护人民的脚丫子教育。 【篇3】 案例背景 *县是国家级贫困县,贫困人口多,生活条件相对落后。 群众生活、工作条件差,交通道路险峻,外出暑期工的人也多在恶劣环境下工作,留守儿童多,孤儿也多。 这些个的孤儿们无依无靠,生活无保障,缺乏爱,学习更少。 为了解决这个大问题,县里的引导人重视,今年9月将孤儿集中到**实验学校学习,募集生活人民教师,为他们提供生活和学习上的保障,确保温饱无忧,学习顺顺利利。 个案研究 “集中就学生”的现状 实验学校的孤儿统称为“集中就学生”。 集中入学者有38人,其中男生23人,女生15人,分别住在学校男卧室的3楼4个宿舍和女卧室的3楼3个宿舍。 9月入学以来,这些个的“就学生”受到社会各界的高度重视,各级引导者都极为关注孤儿集中就学的情况。 政府还专门聘请3名生活管理人民教师,主要负责“集中就学生”的生活和学习。 三人的生活人民教师工作认真负责,和学生们一起吃饭同居,帮助他们打扫、洗衣服叠放,晚上到宿舍巡回。 这些个生活人民教师埋头工作,热爱学生,指导学生。 学校专门为“集中就学生”开设活动室,其中包括电视、电脑、电话、空调等生活设备、乒乓球台、象棋、书等学习用品。 每天晚饭后,学校由人民教师和生活老师共同指导活动室里小盆友们如何学习生活,使他们形成良好的学习生活习惯。 为了保证“集中就学生”的学习和生活,**实验学校严格要求生活人民教师要时刻关注集中就学生,编写相关资料,发现问题随时上报。 二、有问题 目前,这些个集中的学生对学校的学习和生活有基本保障,学校付出了大量人力、物资。 但是学校仍然面临许多困难 一是学生的诊察问题,学生的疾病治疗没有普通发票,很难清算,都是老师自食其力。 二是学生出热水的地方离他们居住的地方比较远,学生年龄小,中途需要上楼梯,安全危险极大,学生不小心摔倒烧伤。 三是“集中就学生”支出过大,今年9月集中就学生支出高达16.7万元。 【案例反省】 一、集中精力去重症监护学生的病。 向县卫改划委员会确定离学校最近的医院为治疗定点医院,之后统一结算。 二、在学生宿舍设置温水装置,供学生洗漱。 宿舍设置电饮用水机,供学生饮用。 三、及时解决学校经费支出渠道。 各级引导者都关心鼎力相助**实验学校的集中学习,给学校带来了很大帮助,学校也采取了很多解决办法。 希望继续得到上级引导者的更多照顾和支持! 【篇4】 “责任督学、挂金监督”是国家大力推行的改革措施,可以增强学习和社会联系,有助于扩大教育监督的触角,及时发现和解决学校改革发展中出现的问题,推进学校规范的学业行为,提高教育教学质量,实现学校内涵的发展、特色的发展。 作为2017年刚出港的新知事,我遇到了这样的案例—— 【个案研究】 9月28日中午,我接到电话,听到“来者不好”。 “我在学校门口看到你是这所学校的州长,你管什么呢? 这位老师怎么样? 然后她说。那么我立刻向县教育局投诉。 “这样的说话方式,我是第一次遇见,真的很吃惊。 下午一上班,我就约她到我的州长办公室和她面谈。 来的人是母亲,好像很少见的病,看到这种情况,我忙不迭握着她的手说:“无论发生什么事,我都先道歉。 别着急。 ”“这是一个很好的例子。” 父母听了,呆呆的,脸色明显的缓和了,我由衷的道歉感动了她。 后来,我说了有日子,除此之外,因为小盆友学习不太好,老师态度很严厉,父母都觉得人民教师在故意的治疗她。 父母把心里的愤恨地全部倾吐出来之后。 我不是直接回答她的问题,而是出现在她和我家的小盆友谈了中学遇到的问题,我是怎么解决的,我说:“无论小盆友在成长过程中遇到什么困难都很正常,作为他的母亲,我必须帮助他,打他,骂他,责备别人父母不住气我看到时间节点成熟了,向她介绍了本校目前蒸日的发展情况和老师的辛苦,还向她介绍了推荐的《好妈妈胜过好老师》和《亲爱的安德烈》两本书。 最后,父母满脚丫子地回来了。 在监护者离开之前,我建议与忙不迭学校取得联系,学校在加大与监护者的联系力度的同时,也建议学校在适当的时候组织老师学习与监护者取得联系的技术。 【案例分析】 作为城市学校的知事,从暑期工的知事公示卡挂在各学校门口以来,我经常接到社会各界,特别是学生的监护者的询问法电话,我感到来自电话头脑的喜怒哀乐和云同步,感到负责任的知事工作给予我的独特感觉。 第一,在沟通中树立知事形象。 我接过各种各样的电话。 有些人认为我们是校外研修机构,有些人认为我们是学校的引导人。 另外,“你在做什么? ”也有人直接问道。 如果遇到同样的电话,我会耐心地向父母说明我们的责任知事的责任、工作范围。  
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