哲学与人生第15课人的全面发展与个性自由

1、被称为月朗风清夜，为语人造雨声，第十五课人的全面发展和个性自由、目录、一、人的全面自由发展是社会进步的最高目标，二、人的全面发展、三、人的个性自由、四、人的全面、自由发展。 李白之所以奔放，是因为他有资本。 但是，他沉醉于名声的尘埃中，他真的自由吗？ 所以，人类没有理想和自由，只有千差万别的尸体走道儿肉。 你觉得在日常生活中有自由吗？ 在你看来自由是什么？ 如何看待人生的自由。 人类对动物是自由的，但这种自由不是绝对的，而是有条件的。 脱离社会和个人的具体条件谈论自由，只不过是空谈，意识中存在的幻想。 也有人说自由是人们心中不可磨灭的精神追求。 其存在意味着人们不再需要被动地生活。 “采菊东垣

2、下悠然见南山”是对自由生活的憧憬。 人的一生，自由是不可缺少的。 它能活用生命的重量，活用属于自各儿的天地。 所以，人生离不开自由，没有自由就没有真正的人生。 今天，我们更加重视个性自由。 人的全面自由发展是社会进步的最高目标，一、人的全面自由发展是社会进步的最高目标，一、是人的全面自由发展的内涵。 人的全面发展和自由发展是相互前提和相互促进的。 只有不断促进人的全面发展，才能更好地保持人的独立性和自主性。 只有个人普遍全面发展，人类才能在自然段和人类社会中获得自由，成为自由发展的人。 生活就像钢琴，发出什么旋律都是演奏者自己，理查德派迪是运动史上获得奖金最多的赛车选手。 他第一次开完车回来向

3、母亲报告赛车结果时，那个景象对他今后的成功产生了很大影响。 “妈妈”冲进家里叫道。 “有35辆车参加比赛，我跑在第二位。 ”“这是一个很好的例子。” “你输了！ ”“他妈妈回答说。 “可是，妈妈，”他抗议道，“你不认为我第一次跑第二是件好事吗？ 特别是有这么多车要参加比赛。 ”。永远鼓舞着自各儿。”她严厉地说。在接下来的20年里，理查德称霸了赛车界。 他的许多记录一直保存到今天，没有被打破。 他从来没有忘记过母亲的教导。”是的，“没必要跑在谁后面！ 如果你从心里决定第一，就会有更大的动力。 生活中你有勇气说“我是第一”吗？ 回答这个问题并不难。 如果你是一个渴望成功的人，“当然，我是第一。 如

4、果想保持一点谦虚的绅士风度，也可以回答“不第一”，但不要错过时间节点，要加上“并排第一”。 为什么会成为第一呢？ 因为你本来就是第一，至少要在意识中培植第一信仰，让自各儿的个性真正成熟。 记住！ 生活需要个性。 二、人的全面发展，神童退学的启示1983年出生的魏永康2岁就知道1000多个中国字，4岁就掌握中学文化，8岁县进入重点中学，13岁通过重点高等院校，17岁通过中国科学院硕博连读。 他被称为“神童”。 但是，这个“神童”19岁时，由于生活自我管理能力差，知识结构不合理，被迫退学。 魏永康走过的这段人生历史，真是让我们深思。 “神童”具有超越同龄儿童的智力，但他首先是“儿童”，同样需要遵循

5、儿童成长成才的基本规律。 在成长过程中，他们也需要在与外界的社会交流中吸取养分。 在魏永康成长的过程中，我们发现他的小盆友时代生活被人为“分割”，不仅学习，学习，伙伴，课外书籍，玩具都没有。人生中美丽、快乐、悲哀的、复杂、温暖、坎坷的境遇都与他无缘，但这些个是小盆友健康成长不可缺少的社会土壤。 结合案例，交流各自的心中的感觉，深化对人的全面发展的认识，正确选择自各儿的人生道路。 三、束缚了人的个性自由、自觉自由和刚种下的小树，被束缚在树桩上，那很不愉快，愤怒地责备树桩说。 “旧的，你为什么要束缚我，剥夺我的自由？ ”“这是一个很好的例子。” 杭仁慈地说。 “小兄弟，你刚开始自立，不顺利就要倒下

6、。 我是为了让你扎根，增强抗风能力，让你茁壮成长，使你成为有用的材料。 胡说八道！ ”小树心里说：“我不相信你的谎言。 没有你，我也能扎下根。 即使你不帮助我，一样茁壮的话也会老实成长的，请等一下。 所以，小树靠风力，寻找故意的违和感，每天和树桩磨去。 有一天，它终于把绳子拉断了，很骄傲，整天随着风，东摇西摆，松开了根土。 一天晚上突然下起骤雨，斩草除根被拔掉了。 第二天早上，巍然耸立的树桩注视着倒在地上的小树说：“你现在一定觉得完全自由了吧。 ”. “不！ “小树说：“现在觉得需要约束，可惜再晚一点！ ”悲伤地说道。如何看待小树的自由和制约？(1)自由是相对的，有条件的。 桩的束缚是为了让小

7、树牢固地扎根，增强抗风能力，茁壮地诚实成长，支撑“在束缚下成长”。 (2)自由和制约是不可分割的。 人可以克服某些条件的限制，但不能克服所有条件的限制。 一个人失去约束，谁都能轻易打败他。 这可能是铁元素定律。 生活不可能没有制约。 个性自由是什么？ 1 .个性自由人民教师强调，另一方面，个性自由和客观必然性的关系是，自由是基于对必然性的认识，不是主观的，不是头脑中想象的。 另一方面，个性自由也表现了人类个性的多样性和丰富性。 不同的人有不同的特点和优点。 因此，人生道路的选择因人而异。 自由与制约在平衡中升到有风的春日，我看见一群后生子放风筝在玩耍，各种颜色，各种形状和大小的风筝就像美丽的鸟

8、儿在天空飞翔。 强风吹起风筝，牵引线就能控制它们。 风筝随风飘得更高，不是随风而去。 摇动或拉动，牵引线或重尾巴受到控制，随风而动。 他们挣扎着，颤抖着想摆脱线的束缚，“放开我！ 放开我！ 我想要自由！ 和牵引线奋斗，也美丽地飞着。 终于掉了一只风筝。 好像在说“终于自由了”。 “终于可以随风自由飞翔了！ 从束缚中解放出来的自由完全在无情的微风慈悲之下。 它没有风格地颤抖着掉到地上，掉到乱七八糟的草堆里，缠绕着死掉的灌木。 “终于自由了”，无力地躺在灰尘中，无力地沿着地面吹走风。 有些像风筝。上苍给我们困境和制约，为我们提供了增强成长和实力应遵循的规则。 约束是逆风的必要匹配物。 我们中有些人

9、强烈抵抗规则，以至于无法飞到我们本来能达到的高度。 我们只是遵循一些戒律，不能把尾巴飞到可以让它离开地面的一盏茶高。 我们每个人一起去高处吧。 然后，认识那个吧。 有可能会让我们生气的制约。 其实，是帮助我们提高愿望的平衡来实现的力量。2、个性自由与社会制约的关系在现实社会生活中，每个人的不同特点应该得到尊重，也就是说应该创造必要的条件，尽量在社会生活中发挥自各儿的特点和优势，为社会发展作出更大的贡献和云同步，最大限度地创造自各儿的人生价值。 但是，这种自由的选择和发展必然受到社会历史客观条件的限制，没有人能够做出喜欢的选择和发展。 3、个人自由与他人自由的关系在社会生活中以个性自由发展为借口

10、，不顾他人自由发展，也不妨碍他人发展。 要真正实现个性自由的发展，必须保证社会的稳定、和谐发展。 也就是说，个人的自由发展是以所有其他人的自由发展为前提的，谁都不能离开社会，不能离开他人的发展谈论自各儿的自由发展。 在世界上共同抵抗甲型H1N1流感的时候，留学生在网际网络上写了暂时不回家的倡导者几乎都自觉有自我隔离。 但是，检测出了北京牌输入性a型H1N1第39例患者，加拿大到达北京牌后不仅没有按照相关提案要求进行自我隔离，反而频繁地在北京牌活动。 北京牌第一位患者确诊前，曾在计程车医院就诊，曾与计程车司机近距离接触，并一直待在家中与她母亲在一起。 而且，为了防止事故发生，她会一直保留驾驶计程

11、车的票据，便于找人。 由于患者的高度自觉，她被确诊后，只有母亲和计程车司机两人需要观察隔离。 而且，由于她保存着票据，计程车司机很快就找到了，为隔离工作节省了大量的搜索时间。 自我隔离是个人对他人、社会的伦理责任。 另一方面，别人是无辜的，所以那么多人不能和你一起承担你的个人后果。 另一方面，不必要的人为了你而被隔离的结果很多的话，我相信你也对那个不安定。 所以，无论是社会还是个人，在疫区过去的人们，都应该将高度的自觉意识融入到自各儿的思考和行为中，以避免发生不必要的纠纷。 从自由和制约的关系，通过两个从疫区回国的回国者的完全不同的表现，自我隔离是获得个性自由的空间。 在社会进步的今天，给予了

12、每个人最大的信赖空间，给予了个性自由的尊重。 这更能体现个人素质，更能自主隔离，体现个人社会责任自主约束自各儿。 马悦凌：从初级护士到“民间奇压电石英”，卫生学校毕业的马悦凌从小就身体不好，是个“病秧”，体育课几乎没及格过。 毕业后，她去医院做了护士。 在去医院上班的第一个月，她又遇到了交通事故。 由于身体不舒服，马悦凌的生活基本上充满了疾病。 她一边工作，一边考虑自各儿为自各儿治病，利用一切时间研究了各种治病方法，研究了许多治病方法。 不仅治好了自各儿的病，使自各儿变得越来越健康，还为别人看病，使她成为远近闻名的“民间医生”。 由于她自己的努力，后来被电视台选为医疗节目的暑期工主持人。 “通

13、过我的努力，我想让更多的人学会如何保护自各儿的身体，让更多的人健康地生活。 ”马悦凌说，目前，她的最大愿望是拍一系列介绍健康保健方法的电视电影，把民间中医压电石英的精华全部挖掘出来，通过电视向大众普及。马悦凌，本名马秋红，1963年出生，研究民间中医压电石英疾病治疗、保健方法近20年，已出版畅销品的著名作，该书被评为“2007年度中国优秀健康图书”，父母出版小盆友最好的医生、温度决定生老病死两本著名作，“健康教母(1)马悦凌成才的事迹对我们中职学生实现全面自由发展有什么启发？(2)马悦凌从初级护士到民间医生的成长过程如何体现“自由与制约”的关系？ (3)结合马悦凌的事例，从坚持个性自由和社会制

14、约统一的观点出发，谈谈你对这一观点的理解。 四、促进人的全面、自由发展，实现精彩人生，人生要追求，真善美的统一。 人的全面发展，即真、善、美的和谐发展。 这也是人的全面发展的内涵。 人性是真正体现人类本质的理想自然状态人性的善是被社会化的人有效调节自各儿行为的最高价值人性的美是真正与善有机结合的形象化。 1、精彩人生掌握在自各儿手中，邢丽华的叙述方法在她两岁的时候，高烧失聪了，很难想象她当时的寂寞和痛苦。 邵丽华在小盆友时期刚进聋哑学校时，“律动课”在她之后从事舞蹈事业中发挥了非常重要的作用。 那天，老师踩着木地板上像脚丫子一样的鼓，向站在地板上的学生传达振动，让小盆友们知道节奏是什么。 当同

15、学们为脚丫子元变化的无限振动而兴奋时，小丽华已经在地板上爬了起来，她指着自各儿的胸对人民教师说：“我喜欢！ ”“这是一个很好的例子。” 她努力感到不同的振动，微小的身体摇晃。 她发现了突然地，这是她的语言。 婺娜的舞姿背后，邵丽华付出了普通人数倍的辛苦。 台上一分钟，台下十年办事儿。 她的毅力打动了我们，激烈地冲击了我们的心。 她埋头于她的舞蹈事业，她把自各儿变成了旋转陀螺，除了24小时的基本饮食和睡眠时间，所有的时间都在跳舞。 不要找拍子练习。 动作错误，一遍又一遍地爬起来，掉下来，爬起来，小腿上留下了青青的伤疤。 由于执行的努力和才能，邵丽华15岁时，和中国残疾人艺术团进行了海外公演。 在

16、多次的舞蹈比赛中，审核员们没有发现她是一个双目失明的残疾人。 再次燃起的生命之火使邺丽华重新认识到存在的意义，她想和普通人一样生活，和他们一样体验世界的丰富。 她爱上了舞蹈，虽然没有音乐，但她依靠自各儿心去伴奏。 “残疾不是缺陷，而是人类多样性的特征。 残疾不是不幸而是不便。 残疾人也有生命的价值。 美得可怜！ ”，她感谢世界，我认为她命中注定要用身体舞蹈和心灵音乐来崇拜生命。 你认为看到那个动作会惊讶还是难以置信？ 但是，郝丽华做到了。 她可能没有达到跳舞的顶点。 因为学习是无限的，但她胜过任何人。 人生有圆，缺少，充满，有闲暇，这就是择不开。 但是能够选择看人生的角度邵丽华可以全心全意地感

17、受生活，热爱生活，她有着坚强而热烈的心，她用行动告诉人们，她和普通人一样。讨论：你对精彩人生的理解是？ 2、实现人生全面自由发展的条件，把自各儿推出氟里昂是不幸的少年，因为个子矮，总是被他人忽视。 上小学的时候，学校开展了一场小的发明比赛，但班组推荐的名单上没有他。 所以他说想找个老师参加比赛。 尽管老师有点怀疑，还是答应了他。 几天后，他擦亮了自各儿作品的无尘电动黑板，这部作品不仅在学校，在市里也获得了一等奖。 上中学的时候，他只有一米多高。 有一次，电视台、教育厅、省科协举办了“青少年科学科技创新竞赛”。 他考虑过有日子后，给广播打电话，擅自代表自各儿学校申请参加。 结果，他修订的电动汽车

18、防滑录音带在这次大会上获得一等奖，为学校赢得了荣誉。2003年12月，联合国教科文组织举办了“全球儿童文化论坛”，世界各国选择14岁以上青少年参加巴塞罗那。 这次，他又积极报名，被提名为候选人。 但是，全国有120名青少年候选人，其中只能选1人。 组织者把120人分成12组，每组选出一个代表上台讲演。 很遗憾，他没有被选为小组。 其他选手在舞台上聊天的时候，他已经坐不下了，安静地接近某个工作人员：“欧吉桑，能帮我叫一下舞台的主持人吗？ 主持人走近他身边，他低声对主持人说：“: “没有人选择我，我想我有这个能力。 你给我一个机会，我就把惊喜还给你！ ”主持人与审核员取得联系后，终于让他上台尝试。 这次尝试，他成为了中国唯一的入选者。 2004年3月，他接受联合国的正式邀请，5月12日，身高仅1.2米的他作为中国唯一的代表站在国际论坛上，他