人教版九年级下册语文单元测试题第五单元

1、人教版九年级下册语文单元测试题第五单元人教版九年级下册语文单元测试题第五单元姓名：姓名： 一、全卷书写（一、全卷书写（6 6 分）分） 二、积累运用二、积累运用 （2828 分）分） 1指出下列加点字读音不同的一组2 分（） A请献十金胡不见我于王B邻有敝舆而欲窃之子墨子之守圉有余 C乡为身死而不受惠子相梁D入则无法家拂土故患有所不辟也 2指出下列加点词的释义相同的一组2 分（） A故天将降大任于是也人也非独贤者有是心也 B公输盘为楚造云梯之械则凡可以辟患者何不为也 C人恒过然后能改鵷鶵过之 D已持臣守圉之器是亦不可以已乎 3指出下列各句的通假字并释义。4 分 公输盘诎寡助之至，亲戚畔之 困于

2、心衡于虑而后作万钟则不辩礼义而受之 4翻译下列句子。8 分 宋何罪之有？ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 5依照例句仿写一个句子。2 分 有一种人生，铁骨铮铮；有一种人格，鬼神共鉴；有一种精神，自强不息。司马迁忍辱负重，发愤 著述，自一部经典巨著给后人，这种身陷逆境却有所作为的举动，是一种奋发的人生境界。 6文学常识填空。4 分 墨子是时期家学派的创始人。 孟子是家经典之一，孟子，名，战国时期邹人。 7默写：4 分 （1）_，拔剑四顾心茫然。 （2）忽如一夜春风来，_。 （3）浊酒一杯家万里， _。 （4

3、）不畏浮云遮望眼， _。 8读下面的文字，从中归纳出一个论点。2 分 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙步敖举于海，百里奚 举于市。 三、自主阅读三、自主阅读6060 分分 （一）公输 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰： “夫子何命焉为？” 子墨子曰： “北方有侮臣者，愿借子杀之。 ” 公输盘不曰。 子墨子曰： “请献十金。 ” 公输盘曰： “吾义固不杀人。 ” 子墨子起，再拜，曰： ”请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足 于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而

4、攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得， 不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。 ” 子墨子曰： ”荆之地，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉 之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无 长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 ” 9指出下列选项中加点字解释相同的一组是 2 分（） A才美不外见于是见公输盘 B以牒为械能以径寸之木，为宫室 C子墨子九距之孤之有孔明，犹鱼之有水也 D楚王问其故彼竭我盈，故克之 10我能用现代汉语翻译下面各句。 4 分 杀所不足而争有余,不可谓智。 臣以王吏之攻

5、宋也,为与此同类。 11选文第一节中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？4 分 12 墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人， 而且进一步说可以 “献金” ， 其真正的意图是什么？ 2 分 134 分 （1）墨子是从哪几个方面展开推论，使公输盘折服的?(请从文中摘录出有关的字词回答) （2）墨子的言行反映出他的什么特点?请写出两点。 （二）天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如 地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之

6、界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。 寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 14选出用法不同的一项。2 分（） A之：多助之至寡助之至 B以：域民不以封疆之界不以物喜 C者：得道者多助失道者寡助 D必：战必胜矣必为有窃疾矣 15下列加点词古今词义不同的一项是 2 分（） A天时不如地利，地利不如人和 B然后知生于忧患，而死于安乐也 C寡助之至，亲戚畔之 D蹴尔而与之，乞人不屑也 16下列短语理解有误的一项是 2 分（） A兵革之利武器装备的锋利 B封疆之界划定的边疆的界限 C寡助之至帮助他的人少到了极点 D山

7、溪之险高山河流的险要 17翻译下面的句子。4 分 天时不如地利，地利不如人和。 以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 18选出理解有误的一项。2 分（） A第一段紧扣“得道多助，失道寡助”这一中心论点，提出了论题。 B第二段主要论述的是“天时不如地利” 。 C第三段中的一组排比句，主要是列举事实来证明观点。 D第四段更进一步论述了“人和”的实质。 （三） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚 举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改；困

8、于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患 者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。 19字词解释：我能解释下面句子中加点的词语。4 分 天将降大任于是人也（）行拂乱其所为（） 征于色发于声而后喻（）入则无法家拂士（） 20文言翻译：我能将下面的句子翻译成现代汉语。4 分 所以动心忍性，曾益其所不能。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 21内容解读：谈谈你对“人恒过，然后能改“这句话的理解。2 分 22主题拓展： 论语中孔子曾称赞他的弟子颜回说： “贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人 不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！ ”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。4

9、分 23口语表达：孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死 于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？试着把想说的话写在下面。2 分 （四）鱼我所欲也 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死 而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者 得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 24选出词义相同的一项。2 分（） A 令：今为宫室之美今天下三分 B与：呼尔而手之所识贫乏者得我与 C已

10、：是亦不可以已乎已历三世 D 为：乡为身死而不受或异二者之为 25选出词义不同的一项。2 分（） A 此：此之谓失其本心此殆天所以资将军 B生：得之则生人之所欲莫甚于生 C是：是亦不可以已乎由是先主遂诣亮 D 身：乡为身死而不受将军身率益州之众 26解释下面加点的词语。4 分 乞人不屑（）于我何加（） 失其本心（）行道之人（） 27翻译下面的句子。4 分 所识贫乏者得我与？ 多为身死而不受 28文中举例论证运用的一个成语典故是2 分 29这一段文字所证明的全文的中心论点是2 分 四、课外阅读6 分 商汤见伊尹商汤见伊尹 昔者汤(商朝建国君主)将往见伊尹(商朝初年的贤相)，令彭氏之子御。彭氏之子

11、半道而问曰：“君 将何之?”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉， 彼受赐矣!”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫 伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也!“因下彭氏之子，不使御。” 1、下列各句中加点的词意义的解释，不正确的一项是 2 分( ) A令彭氏子之御御：驾车 B伊尹，天下之贱人也贱人：出身低贱的人 C彼受赐矣赐：恩惠，恩德 D因下彭氏之于下：下令 2、翻译：2 分 君将何之? 3、这个故事中，作为君主的商汤有什么特点?试概括。2 分 第五单元第五单元 二、1B2A3诎，通

12、“屈” ，理屈畔，通“叛” ，背叛衡，通“横” ，梗塞，不 顺辩，通“辨” ，辨别4宋国有什么罪呢？内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤土， 外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡万钟的俸禄，如果不分辨一下是否合乎礼义就接受 了，那么，这万钟的俸禄对我有什么好处呢？不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如 甜的泉水不喝5例：有一种人生，月白风清；有一种人格，桃李无言；有一种精神，平凡而伟大。 雷锋位居平凡，乐于助人，献一生春风温暧给人间，这种把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的 行为，是一种高尚的人生境界。6春秋战国墨儒轲7。默写8人只要经受艰苦磨 练，才能成就不平凡的事业 三、

13、9B10牺牲百姓的生命去争夺本来就有余的土地,这不能说是聪明。我认为您所派去 攻打宋国的官吏是和这些人同一类11几个动词是“闻” “起” “行” “至” 。这一连串的动词反映了 墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神12真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他 说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会 装出坚持正义的样子。公输盘果然中计13智、仁、忠、强、义。(2)反对不义战争、能吃苦耐劳(不 畏艰辛)、坚守正义、善于说理(能言善辩)、机智等 14B15C16AI7有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有 利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、上下团结凭着天下人都归顺他的条件，去攻打 那连亲戚都背叛的国君，所以， （能实行“仁政”的）君主不战则已，战就一定能胜利18A 19这样；违背；了解；指在国内20通过这些来让他内心警觉，使他的性格坚韧起来，以不 断增长才干；这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡21围绕”成 才