语文：备课资料【课件】人教版九年级上册第2课《雨说》

1、雨说,教学目标：,知识目标:,1、通过赏析本诗，把握诗歌的意象，领悟诗歌的思想内涵和塑造的生动形象“雨”。,2、通过赏析本诗，体会比喻、拟人、排比、反复等修辞手法的运用。,3、通过赏析本诗，体会诗歌语言清新活泼、亲切自然的特点。,能力目标:,通过赏析的方法，培养学生的朗读能力、表达能 力、写作能力以及体会与欣赏诗歌中美的能力。,情感目标:,培养学生热爱大自然和勇敢、乐观的生活态度。,猜猜它在 说什么？,猜猜它在 说什么？,你听见雨的倾诉了吗？,你听见了吗？,你听懂了吗？ 雨在说什么呢？,雨说,郑愁予,郑愁予，现代诗人。原名郑文韬，1933年生于山东济南。1949年随父至台湾。1956年参与创立

2、现代诗社。1958年毕业于台湾中兴大学。1970年获艺术学位。重要诗作包括梦土上、衣钵、窗外的女奴、郑愁予诗集选郑愁予诗集、燕人行、雪的可能等14种。诗集郑愁予诗集被列为“影响台湾三十年的三十本书之一”。诗人在80年代曾多次选为台湾各类文类“最受欢迎作家”，名列榜首。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味著称，意象多变，温柔华美，自成风格。他的成名错误在台湾曾轰动一时。,“在台湾，我与现代诗同步成长，约莫每120名居民就有一人持有郑愁予诗集。”,郑愁予,雨说是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发

3、了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。,雨说 为生活在中国大地的儿童而歌,（雨说：四月已在大地上等待久了 ） 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地,我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风

4、也不拥挤,当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披着蓑衣，急着戴斗笠,雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不扬起你的脸跟我走，踩着我脚步的拍子？,跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣,雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的,第一件事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子

5、见了我笑斜了翅膀啊,第二件事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要有旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了,雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 1979年,诗歌朗读的关键感情,本诗的感情基调喜悦、欢快,本文分为四部分： （13节） 雨的到来 （45节） 雨的邀请 （68节） 雨的来意 （9节） 雨的祝福,理请文章写作思路,（13节）第一小组 （45节）第二小组 （68节）第三小组 （9节） 第四小组,分组讨论其它章节怎样朗读更好？,（雨说：四月/已在大地上等

6、待久了） 等待久了的/田圃跟牧场 等待久了的/鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬/禁锢着种子 牧场枯黄/失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅/留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑/歌不成调子 雨说，我来了，我来探访/四月的大地,第一节示范,雨，终于来了，是甘霖普降啊！没有雷闪电鸣，亦非疯狂雨横，只是如丝的细雨，微雨，脚步轻轻，细声温语，用贯通、弥漫于两间的爱心，湿润着大地，亲吻着、抚慰着每一个孩子，在干渴和寒冷中生活过来的孩子。,第二节改写示范,请你用散文的笔触描述出你想象出的诗中的画面。,发挥想象力,请你找出自己喜欢的诗句并说说理由好吗？,我也来品诗,繁 星 冰 心,一 繁星闪烁着 深蓝的太空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中， 微光里， 他们深深的互相颂赞了。,二 嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！” 淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！” 深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！”,三 成功的花儿， 人们只惊羡她现时的明艳， 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。,比较阅读,我有话说！,1、心目中的你雨是什么形象？,2、可以结合副标题说说诗歌的思想内涵吗？,我的