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文档简介
1、课题:线段、射线和直线l 教学目标: 一、 知识与技能目标: 1. 结合实例进一步认识线段,射线与直线2. 了解线段、射线和直线的区别及表示方法; 二、过程与方法目标: 通过课堂活动培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。 三、情感态度与价值观目标: 感受数学与生活的紧密联系,能将所学应用到实际中l 重点: 了解线段、射线和直线的特征及表示方法l 难点 归纳线段、射线和直线的区别l 教学流程:一、 情景导入1.观察生活中的物体,比如绷紧的琴弦、黑板的边沿,这些都可以近似的看做线段。这些物体有什么特点呢?有两个端点。所以线段有两个端点,可以测量长度。学生活动1:你能在教室里找到线段
2、吗?学生活动2:画一条长5厘米的线段。2.将线段向一个方向无限延长就形成了射线,射线有一个端点。想一想,射线的特点与生活中哪些现象类似呢?手电筒的光束,汽车车灯的光束,探照灯的光束等将线段两个方向无限延长就形成了直线,直线没有端点。二、提出问题学生活动:请问:线段、射线、直线有怎样的区别和联系? 区别:1.线段有两个端点,射线有一个端点,直线没有端点;2.直线是向两方无限延伸,射线是向一方无限延伸,线段不能延伸;3.线段可以度量,射线、直线不可以度量 联系:1.线段是直线上两点间的部分2.射线是直线上某一点一旁的部分三、讲授新知2.我们可以用以下方式分别表示线段、射线、直线:线段的表示有两种:
3、一个小写字母或用端点的两个大写字母但前面必须加“线段”两字如:线段a;线段AB射线的表示同样有两种:一个小写字母或端点的大写字母和射线上的一个大写字母,前面必须加“射线”两字。如:射线a;射线OM直线的表示有两种:一个小写字母或两个大写字母, 前面必须加“直线”两字,如:直线l;直线m,直线AB;直线CD3.大家来做一做(1)过一点A可以画几条直线?(2)过两点A、B可以画几条直线?(3)如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子?通过实作我们会发现:(1) 过一点A可以画无数条直线(2) 过两点A、B可以画唯一一条直线(3) 至少需要两个钉子根据生活经验,我们发现:经过两点有且只有一条
4、直线。即:两点确定一条直线四、 达标检测如图,从A地到B地有多条道路,一般地,人们会走中间的直路,而不会走其他的曲折的路,这是因为_两点之间线段最短_2.已知线段AB=4cm,在直线AB上画线段BC=1cm.画出线段AC. 3、指出下图中线段、射线、直线分别有多少条?并把它们分别表示出来。有3条线段:线段AB、线段AC、线段BC有6条射线:射线AB、射线AD、射线BA 、射线BC、射线CA、射线CE有1条直线AB4.在一个平面内,经过一个点可以画_条直线;经过两点可以画_条直线;经过三点中的任两点可以画_条直线;经过四点中的任两点可以画直线,最少可以画_条直线、最多可以画_条直线答案:无数、1
5、、1或3、1、6解析:由于经过一点的直线有无数条,所以在一个平面内,经过一个点可以画无数条直线;由于两点可以确定一条直线,所以经过两点可以画一条直线;当三点在同一直线上时经过此三点可以画一条直线,当三点不在同一直线上时经过此三点可以画三条直线,所以经过三点中的任两点可以画一或三条直线;当四点在同一直线上时经过此四点可以画一条直线,当四点种任意三点不在同一直线上时,经过四点中的任两点可以画直线,可以画六条;所以最少可以画一条直线、最多可以画六条直线故答案为:无数、一、一或三、一、六五、 拓展提升两条直线相交1个交点 三条直线相交最多3个交点 四条直线相交最多6个交点 问:(1)五条直线相交,最多有_个交点; (2)猜想:设有m(m2)条直线相交,最多有n个交点,用含m的代数式来表示n; (3)当m=8时,求n的值。解:(1)通过画图可知,五条直线相交,最多有10个交点 (2)直线条数 交点个数 2 1 3 1+2=3 4 1+2+3=6 5 1+2+3+4=10 m 1+2+3+.+m-1 =(1+m-1)x(m-1)/2 = (())/ n= (())/ (3)将m=8代入公式n= (())/中得: n= (x)/ = 2
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