人教版九年级化学上册2.2《氧气》课件.2《氧气》优教教学课件1 （共19张PPT）.pptx

1、第2节 氧 气,1.了解氧气的物理性质； 2.通过对比实验，分析物质在空气和氧气中燃烧现象的不同，掌握氧气的化学性质； 3.通过分析比较的方法，掌握化合反应和氧化反应。,学习目标,新知学习,绿色植物光合作用产生氧气,新知学习,氧气的物理性质（标准状况下）,无色,-218,气态,1.429g/L,不易溶 于水,-183,无味,注： 空气的密度为1.293g/L，氧气的密度略大于空气。 在室温下，1L水中只能溶解约30ml氧气，不易溶于水。,新知学习,三态变化：氧气 液氧 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色）,工业上生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。,新知学习,实验2-2：木条在氧气中燃烧

2、,氧气的化学性质,带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧 。,注意：这一实验可以用来检验氧气的存在,新知学习,实验2-3：硫在空气和氧气中燃烧,1.淡蓝色火焰2.放热 3.生成有刺激性气味气体,1.蓝紫色火焰2.放热 3.生成有刺激性气味气体,1、硫取少量，应在通风橱中进行 2、瓶底事先铺少量的水（ 原因？）,注意事项,为了吸收二氧化硫气体，减少有害气体排放。,新知学习,拓展实验：木炭在空气和氧气中燃烧,1.发红2.放热,1.耀眼白光2.放热3.生成气体能使澄清石灰水变浑浊,夹木炭的坩埚钳应自上而下缓慢伸入（原因？）,注意事项,使木炭与氧气充分反应，便于观察现象,新知学习,【思考】物

3、质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？,物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，因为反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。,新知学习,实验2-4：铁丝在空气和氧气中燃烧,1.发红，不能燃烧2.放热,1.剧烈燃烧，火星四射 2.放出大量热3.生成黑色固体,1、铁丝在氧气里燃烧，为什么集气瓶底要留少量水或铺一层细沙？ 1、防止反应生成的黑色熔渣溅落瓶底，炸裂集气瓶。 2、火柴起什么作用？,注意事项,2、为了预热铁丝达到铁丝的着火点。,3、为什么待火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？ 3、以免火柴燃烧消耗氧气。 4、为什么要将铁丝绕成螺旋状？ 4、目的是增大铁

4、丝与氧气的接触面积，使铁丝充分燃烧。,注意事项,思考： 实验过程中没有观察到火星四射的现象，原因可能是什么？,1、铁丝表面有铁锈或油漆 2、温度没有达到铁丝的着火点 3、氧气浓度太低,新知学习,实验总结： （1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应； （2）物质在纯氧中燃烧程度比在空气中燃烧要剧烈，说明物质燃烧程度与氧气的浓度大小有关；但氧气本身不能燃烧。,新知学习,以上三个化学反应可以表示为：,这三个化学反应的共同点是什么？,1.两种物质反应生成另一种物质； 2.一种物质与氧气发生反应。,化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。,氧化反应：物质

5、跟氧发生的反应。,氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。,新知学习,缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应，如：动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造等。,1、化合反应：,三、化合反应和氧化反应,2、氧化反应：,（1）进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。,（1）由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。,（3）判断依据：反应物和生成物的种类。“多变一”。,（1）物质跟氧发生的反应。,（2）判断依据：反应物中另一物质能提供氧元素。,3、缓慢氧化：,（2）如动植物的呼吸（有利） 、酒和醋的酿造（有利） 农家肥料的腐熟（有利） 、食物的腐烂 （不利）,（基本反应类型之一）,（非基本反应

6、类型）,新知学习,判断下列反应是化合反应还是氧化反应,讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？,是氧化反应，不是化合反应,既是氧化反应又是化合反应,化合反应,氧化反应,1,2,3,化学反应,有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应,课堂小结,课堂小结,氧气,比较活泼,缓慢氧化,多变一,知能训练,知能训练,1.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是 （ ） A氧气具有可燃性 B氧气能提供动植物呼吸 C氧气能支持燃烧 D某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧,A,知能训练,2.物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是（ ） A. 木炭：产生绿色火焰 B. 铁丝：发出耀眼的白光 C. 红磷：产生大量的白雾 D. 硫粉：产生明亮的蓝紫色火焰,D,知能训练,3.下列化学反应既属于化合反应又属于氧化反应的是：（ ） A