七年级生物《神经调节的基本方式》教案 人教新课标版_第1页
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文档简介

1、山东省郯城三中七年级生物神经调节的基本方式教案 人教新课标版教学目标：1概述反射是人体神经调节的基本方式。2通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3描述反射弧的结构。4举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。5提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。重点、难点教学重点： 概述人体神经调节的基本方式。教学难点：1 描述反射弧的结构。2通过小组合作完成探究活动。教 学 过 程教师活动学生活动创设情景：开始学骑自行车为什么总是东倒西歪？ 导入新课 组织学生实验：膝跳反射 强调：实验成功的关键 叩击部位：膝盖下方韧带 叩击时机：受试者放松且未注意指导、帮助提问：同学们在跑步的时候会出现什么现象呢？（答

2、：大汗淋漓、呼吸加快、心跳加快等） 这些现象主要是在人体哪个系统的参与调节下完成的呢？人体的神经系统是由哪些结构组成的？人的每一个活动，不论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调节下协调完成的。神经调节的基本方式是什么呢？讲述：神经调节的基本方式是反射。提问：什么是反射呢？（学生讨论）在刚才我们的实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢？（答：膝跳反射是简单的反射，本来是不受到大脑控制的，但在实验过程中，由于过于紧张，肌肉受到大脑的控制，所以没有出现小腿会突然跳起来的实验现象。）讲述：同学们分析得十分正确，类似的例子还有很多，比如，物体在眼球前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里的尿

3、液多了，就会立即排尿等等。 像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射。 举例：含羞草对外界的反应是反射吗？衣藻或草绿虫的应激性是反射吗？ 强化认识 创设情景：为什么有的反射可不受大脑的控制？ 帮助、指导 案例强化：针扎手，是先缩手，还是先感到疼？ 组织学生探究：测定反应速度引导学生以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。指导、帮助请同学们讨论：反射弧包括哪几个组成部分？人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉这个反射活动，实际上和针刺手，把手缩回来这个反射活动是相类似的。接下来，请同学们思考：针刺手，把手缩回来这个反射活动的过程。课件出示针刺手，手缩回来的反射弧模式图知识回顾巩固练习，质疑 产生强烈求知欲望 相互合作 实验探究(参照书P101略) 表述交流 进一步明确答：神经系统人体的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的质疑学生思考自学探究 归纳概念表述交流 归纳总结 得出结论小组合作,谈论交流，明确反射的概念分析，得出结论，并说说原因思考，讨论，交流小组代表汇报讨论结果回答，并思考原因分组探究以“抓住尺子”为例，分析反射弧的组成。反射弧感受器：感受刺激，产生冲动。传入神经：将神经冲动传到神经中枢。神经中枢：产生冲动，传给传出神经。传出神经：传导神经冲动。效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成分组讨论答：反射弧包括：感

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