七年级生物上册 2.1.1 绿色植物的主要类群（问题解决课）导学案（新版）济南版

1、绿色植物的主要类群竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间 绿色植物的主要类群问题解决课学导目标1.知识目标：概述藻类、苔藓、蕨类、裸子和被子植物的形态特征和生活环境。（A类目标）。2.能力目标：识别当地常见的裸子植物和被子植物。关注藻类、苔藓、蕨类、种子植物与人的密切关系。（B类目标） 3.情感目标：通过比较几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，逐步形成生物进化的观点，同时培养关注生物圈中各种绿色植物的情感。（C类目标）学导重点及方法学习重点：四种植物类群的形态特征和生活环境。学习难点：理解它们与人类之间的关系，同时理解植物的进化关系。问题预设1. 本节课五类植物的生活环境、形态结构等

2、知识较多，你认为怎样做会快速的记忆呢？2. “千年铁树开了花”，铁树属于哪一类植物？为什么？3. 常吃的粮食等农作物大部分属于哪一类植物？举例说明。4. 以前在房前屋后经常会看到苔藓植物，但是现在很少见了，这是为什么呢？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟通过对上一届知识的温习从而引入课题。通过课下的自学，同学们对各类型植物的有关知识有了一定的理解和掌握，并产生了自己的问题以及生成了小组问题，这节课我们来继续学习本节课内容、解决自学过程中产生的问题。 导入文本板书课题。目标咀嚼3分钟1.本节课五类植物的生活环境、形态结构等知识较多，你认为怎样做会快速的记忆呢？2.“千年铁树开了花”，铁树属于哪

3、一类植物？为什么？3.常吃的粮食等农作物大部分属于哪一类植物？举例说明。4.以前在房前屋后经常会看到苔藓植物，但是现在很少见了，这是为什么呢？自学指导10分钟明确了本节课的学习目标和重难点，就请同学们再次自主学习，要求解决掉的问题要做出标记。在自学过程中产生的新疑问在记录下来，并写道“我的自学问题”上。时间10分钟。要求：根据阅读六字诀阅读课本，在相应位置标画出知识点，书写认真。对班上的生物学科长进行个别指导，并引导学生的学习方法，要求书写规范。重点个辅：5班：潘景秀、刘学、门永欣、周一政、曹晓叶、徐梦， 6班：梁梦华、马安冉、任新月、王新标，7班：曹田宇、艾怡山、黄田玉、张建浩，8班：高崎、

4、赵华良、王金玉、卢继勇、肖天增等。小组长、学术助理分别对本组内成员预习做出客观评价。讨论指导8分钟同学们，通过刚才的认真学习，相信大家已经解决了一些问题，但是可能有一些问题你还没有弄明白，现在，大家集中你们小组的智慧，相信大家的智慧是无穷的。看看小组内能解决哪些问题？由小组长负责，协调发言。要求小组内选择本小组能解决的问题进行重点讨论，生物学科长准备展讲，重点讨论解题思路方法和拓展延伸。老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。1.组内交流，小组长负责统一答案，用简要概述。2.每位学生能认真倾听，并做好记录。初步完善自己的问

5、题。3.小组解决黑板上其他组呈现的问题，学科长组织发言，注意倾听和补充。4.小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。5准备展讲问题的方式、方法等。展讲指导10分钟经过讨论，相信大家已经对自己展讲充满了信心，现在请其中一个小组上台展示，要求展讲过程脱离课本，重点展讲解题思路和方法，其他小组进行做好记录以及补充。利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。教师及时补充分析。1.本节课五类植物的生活环境、形态结构等知识较多，你认为怎样做会快速的记忆呢？2.“千年铁树开了花”，铁树属于哪一类植物？为什么？3.常吃的粮食等农作物大部分属于哪一类植物？举例说明。4.以前

6、在房前屋后经常会看到苔藓植物，但是现在很少见了，这是为什么呢？精讲点拨 审题答案 方法 拓展59.我校李老师在王记炒货店买了一斤松子，你认为松子应该属于植物的哪一器官（ ）。A.果实 B.种子 C.孢子 D.假果（此处师应指导学生结合生活常识区分果实和种子，这一点很重要，因为有些学生缺乏此类知识）17.被子植物是当今生物圈中最的植物类群，又称为植物。下图是被子植物的植物体，请写出各部分的名称：1 ，2 ，3 ，4 ，5 ，6 。 据图回答以下问题： （1） 左图为，属于植物。这类植物对等有毒气体十分敏感，可作为检测空气污染程度的指示植物。（2） 右图为肾蕨，属于植物。右图比左图要高等的原因之一是，它有、的分化，而且分化出了能运输水分和养料的组织。比以上两类植物还要低等的是植物，无论是单细胞个体还是多细胞个体，都没有、的分化。但是这三类植物有一个共同特征是都属于植物。训练指导 打点收获2教师要求学生将本节内容的知识点进行梳理，形成知识框架