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文档简介

1、服务学习的定义,服务学习是经验学习的风格,学生在活动中满足人与社区的需要,从构建的活动中促进学生的学习与发展的反思与互惠是服务学习的重要概念。 服务学习,纯服务性的服务学习服务和学习之间没有链接线,两者分开,例如劳动教育。 服务学习,服务为主,学习目标以次要学生为社区机构,主要进入这个领域提供服务,以社区机构为中心,服务为主,学习目标为次要。服务学习、学习是主要目标,服务很少像专业实习,主要是通过学术经验水平的社区观察、服务学习、服务与学习等重要反省,将服务与学习结合起来的课程和方案设置服务和被服务双方是互利的,相互向对方学习。 服务学习的特质,(1)协同合作,即所谓的协同合作,是双方平等互利

2、的关系,其中双方共同承担责任、共同权力,共同努力共享成果,(2)互利,(3)多元服务学习应该包含各种多样的民族,服务者和被服务者有机会接触不同于自己的背景和经验的人,(4)基于学习,为了达到学习目标,经验学习周期(Kolb,1984 ),人们要具体从下图可以看出,实际经验不一定会带来学习和理解,需要通过反省来产生学习,因此反省是经验学习的最重要的一环,也是服务学习中带来学习的最重要的因素。经验学习周期(Kolb,1984 )、(What )具体经验(Concrete Experience )实际上使用新观念进行新的经验反思观察(now what ) (activeexperimentan )

3、生来的观念(abstractconceptualization ) (so what ),(5)集中于社会正义(Social Justice Focus ),社会正义观点的服务学习强调向被服务者展示自己的能力和资产的社会正义观点的服务学习、结构所谓的结构化是明确的目标,方法的选择必须与学习结果相符,与生活经验相结合,学生能够评价自己学习什么是持续的过程,是进入服务前的反省,在进入服务前,鼓励学生设定目标,共享他人的服务学习经验这次对服务学习的期待是什么? 服务现在的反省,定期在课堂上分享经验,写服务日志,对协助的他人,服务的对象和议题,服务中发生的事件进行反省,现在的反省只有在服务结束时记录下来,才能保持完整的记忆和感想。WHAT,我看什么,我听什么,我感觉什么,感觉其他现象的描写,SO WHAT。 我是- -经过这次经验, 应该如何解决问题经过这次的经验,经过这次的经验,我能够改变什么,有具体的行动修订计划,服务后的反省,服务学习活动结束后,召集所有的参加者,讨论这次的活动给大家带来的意义,反省的方式,服务包括编写心得报告、制作服务日志、小组讨论、阅读有关

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